教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年09月27日-7206)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月27日-7206)1：學(xué)問(wèn)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感受與體驗(yàn)

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

2：在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力氣就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

3：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

4：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用也有消極作用

D、沒(méi)有作用

5：每個(gè)人的工作最佳時(shí)間不同，主要存在三種變化模式（）。

多項(xiàng)選擇題

A、先高后低

B、先低后高

C、中間低兩頭高

D、中間高兩頭低

E、白天高晚上低

6：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

7：頓悟說(shuō)的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托爾曼

8：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

9：下列技能屬于心智技能的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

10：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

11：學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

12：記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

15：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

16：測(cè)驗(yàn)的正確性、精確?????性的是測(cè)驗(yàn)的效度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：智力的群體差異包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

E、環(huán)境差異

18：學(xué)校生在學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)頭部分和最終部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

19：將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)心理學(xué)家

B、中國(guó)心理學(xué)家

C、德國(guó)心理學(xué)家

D、英國(guó)心理學(xué)家

20：符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實(shí)性學(xué)問(wèn)

21：某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將勝利歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不行控的

22：巴甫洛夫經(jīng)典試驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鴿子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

23：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

24：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、指向功能

B、激活功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整與維持功能

25：下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、談話

D、問(wèn)卷

26：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移與負(fù)遷移

B、水平遷移與垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、順向遷移與逆向遷移

E、抽象遷移與概括遷移

27：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新的理解

B、不同的見(jiàn)解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

28：提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：后學(xué)材料對(duì)先學(xué)學(xué)問(wèn)記憶與保持的干擾叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、側(cè)抑制

D、系列位置

30：心理健康教育的對(duì)象是以（）為主。

單項(xiàng)選擇題

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、特別同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

查看答案

1：答案D

解析依據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)問(wèn)就是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

2：答案B

解析

3：答案A

解析課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。

4：答案C

解析

5：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和留意力會(huì)發(fā)生變化。一般來(lái)說(shuō)，存在三種變化模式：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。

6：答案B

解析

7：答案C

解析頓悟說(shuō)的奠基人是苛勒。

8：答案B

解析略。

9：答案A,B,C

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案正確

解析

13：答案正確

解析

14：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷。

15：答案A

解析

16：答案正確

解析

17：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

18：答案D

解析一般認(rèn)為，瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是由于先后材料的干擾，是由于神經(jīng)過(guò)程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生的抑制的結(jié)果。

19：答案B

解析我國(guó)教育心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德智體的全面進(jìn)展，主見(jiàn)把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案C

解析略

21：答案D

解析

22：答案C

解析

23：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

24：答案B

解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)

25：答案B,D

解析正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，且采納的評(píng)價(jià)工具比較客觀。

26：答案A,B,C,D

解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水