貓教案范文集錦四篇

第頁共頁貓教案范文集錦四篇【精華】貓教案范文集錦四篇貓教案篇1活動目的學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓?；顒又攸c學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)活動難點感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓?；顒訙?zhǔn)備《小朋友的書。親親小動物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》活動過程一、游戲引出主題。1.請小朋友仔細(xì)聽，有幾只小貓到我們教室里來做客了？2.請出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。二、老師朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。1.翻開《小朋友的書。親親小動物》第19頁“咪咪貓”，老師讀兒歌一遍。2.提問：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？三、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌數(shù)遍。四、學(xué)習(xí)簡單的合作朗讀。1.分角色朗讀2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗讀活動反思該活動選取了幼兒生活中所喜歡的小動物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強烈的探究欲望。且貓對幼兒來說是個可望但不可及的動物，也留給了他們充分地認(rèn)知和探究空間。缺乏之處的反思〔1〕缺乏實物的科學(xué)性由于條件的限制，在活動中，我沒有采用小貓實物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性?！?〕探究形式不夠豐富在硬件限制的情況下，我讓幼兒探究的形式較單調(diào)，且不具說服性，假如在教學(xué)中能參加形象的視頻影像，或許更能表達(dá)科學(xué)價值。貓教案篇2一本次活動目的1能在圖標(biāo)的幫助下純熟地朗讀繞口令。2練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。3喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。二活動準(zhǔn)備1根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。2圖片一：小寶小貓包3圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張〔排列順序各不同〕4幼兒用書三指導(dǎo)要點1活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。2活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗讀繞口令。3指導(dǎo)要點：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。四活動過程1圖片激趣出示圖片一：小寶，小貓，包提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容〕“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。2欣賞繞口令〔1〕老師示范朗讀繞口令〔2〕提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的答復(fù)將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，答復(fù)下列問題的幼兒可以得到貼貼?！?〕帶著幼兒練習(xí)繞口令提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍〔寶貓包叼〕3練習(xí)讀準(zhǔn)相近音擊鼓傳圖標(biāo)?！卜趾媒M后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開場傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來〕4借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令〔1〕逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。〔2〕不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)〔3〕看幼兒用書，練習(xí)朗讀。5繞口令比賽〔1〕“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。〔2〕帶著全班一起一邊拍手一邊念五評價要素1是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不連續(xù)地快速朗讀繞口令2能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。六活動建議1讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽2引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十國寶——大熊貓教學(xué)目的：1.認(rèn)識大熊貓的特點和習(xí)性及其它成為國寶的原因;2.理解大熊貓的生存現(xiàn)狀并進(jìn)步保護(hù)動物的意識;3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點、生活習(xí)性等方面的知識。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。二、整體感知，研讀課文1.從標(biāo)題入手，初步理解文章所寫中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生考慮：本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”，說明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：2.熟讀課文之后，假如讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)明確：外形特點：得意生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多生活習(xí)性：喜歡食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔三、揣摩運用，體味語言1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它得意、機敏的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比擬、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細(xì)分析^p。)2.比擬討論：大熊貓體態(tài)飽滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為詳細(xì)的描繪，對毛色黑白的詳細(xì)分布作了詳細(xì)的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓得意3.結(jié)合課文以及你所理解的有關(guān)情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的.觀點。)四、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。1.將課前搜集的有關(guān)資料進(jìn)展整理、歸納。2.以小組為單位，確定研究子課題。3.分工合作，擬定研究方案，并組織施行。4.交流、匯報。(不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此局部可在課余完成，到達(dá)學(xué)科整合的目的。)五、布置作業(yè)：最近，四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開拓了一條旅游道路，沿途關(guān)于保護(hù)野生動物的標(biāo)語尚未擬寫，請各方陣同學(xué)幫它擬寫。貓教案篇4一、教學(xué)目的：1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格乖僻的特點及它的活潑得意。2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對貓的喜歡之情。3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詳細(xì)事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實詳細(xì)的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。二、教學(xué)重難點：重點：體會作者是怎樣寫出貓的性格特點。難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些乖僻。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)理解貓的乖僻，(投影)它既老實又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)2、質(zhì)疑：說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?師：你們的問題很有價值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。二、品詞句，體會作者對貓的喜歡之情。(一)師生互動，賞析第二、三自然段。1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)2、師生互動，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點出：生：匯報。a.它要是快樂啊，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。b.跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。c.豐富多腔地叫喚。d.自己解悶。e.它假設(shè)是不快樂啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。②重點品析以下句子：師：老師也想讀讀喜歡的句子，請你們聽一聽。(投影