蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案

培養(yǎng)良好的慣（八1、指導學生仔細觀察插圖及掛圖，使學生了解寫的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫的好習慣。2、指導學生仔細觀察插圖及掛圖，使學生懂得愛護的意義和要求，養(yǎng)成愛護的好習慣?！锶?、教學重難點：1、引導學生理解愛護的意義，要求，學會方法2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫和愛護的好習慣。教學時間：兩二、講明寫的意義寫有什么好處？三、交給寫的方法的內容和怎樣才能寫好1，2，看到的、聽到的、想到的都可以成為的內容3，用自己的語言寫想說的話。這堂課我們學習了寫的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫，養(yǎng)成寫的好習慣。講明愛護的意義書架上的保管得怎樣？為什么要愛護呢？怎樣愛護說說該怎么翻看、怎樣擺放、怎樣整理？如何修補呢？通過今天的學習，使我們懂得了愛護的意義，該怎樣保護，希望在 分類整理好線

愛護1123去》1、放課文，學生聽課文參加植樹的情景。1、抄寫本課生來清新的空氣，讓每個人都健康。5、6請有感情的朗讀最后一節(jié)。7放課文三遍，學生邊聽邊小聲跟讀個方面向作介紹。七、教學123、學習在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的2、讀“竺、楨”2標出自序號，難讀的句子多讀幾遍搜集有 （一）課文寫了幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時（二）第一次（學習第1---5自重點指導第3自，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！?，竺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天明在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精（三）第二次（學習第6---15自竺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自，作者用簡潔優(yōu)美重點放 朗讀語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“爺！師述：從的朗讀中，不難聽出爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那不禁要問小孩子為什么高興？爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了爺去年交給的任務而高興，爺是為自帶點詞語的作用“爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前出對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。四．點明中心（學習第16自握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補充《和自然》：竺總結：課文講述了我國著名科學家研究物候學的一個小故事，贊揚了一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀 第一朵杏竺精確觀察楨一絲不教學今天就讓我們來學習作家是怎樣描述燕子的（板書“燕子、自由輕聲讀課文，要求讀準生，劃出不理解的詞、句、指名讀——男生比賽讀——齊鮮花怎樣？又怎樣？A、飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快A、燕子演示。（指名表演2、圍繞春天景物寫一篇。羽毛 翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似 春天趕飛 快， 教學42了一些好事。他和齊名，世稱“小”。二、古詩，整體感知（大致即可）（一）（二）4、教師小結：南朝者，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永2、師：這節(jié)課我們還要學首描寫春天美麗景色的詩歌著名儒家學者。字伯淳，號。洛陽人。少年時曾與胞弟同學于當時名儒。嘉祐二年（1057年）登進士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主寧寺丞等職。在政治下，他雖然新政，但并不成等舊然后交流。（提倡詩中原句，。）教學沒有什么語言上的，因此，在教學中主要抓住了詩歌的思想內容進行教 習作一3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇，要能表達真二、教學時間2（一）（三）1交代地 簡主要景 具 文章結 點交代地 簡 第二習作講評教學時間：4要求學生自讀第一部分，引導學生概括這段內容是 引導學生說說對詩中的哪些地方感（3）請仔細觀察圖畫，圖上畫了什么3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎蔚為壯觀：蔚，薈萃、。匯聚成盛大壯麗的景象4、都在哪兒見過這樣的景色的班委會，想用什么辦法來確定組成人員？韓國三星創(chuàng)始人的故事。在講故事之前，問問大家，是2、想知道是怎么賣報紙的嗎兩個童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于報賣報方式似乎決定了兩位報童的不同運。這后一個報童不僅在車站贏得的創(chuàng)始人。1、請自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀了，再試試提出一些問題。（生自由閱讀課文2、請說出還不能理解的問能提出問題也是一種學習方式。說：“提出問題比解決問題更重1、2、思考問題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn)些什1、2、3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用 出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維）4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的”這句話，是什么意思？理解“”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞的遠。）好奇心是學者的第一美德?！?*學了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這的人是誰嗎？還想攔腰切下 發(fā)現(xiàn)五角換一種切蘋果的方 這叫創(chuàng)造教學來，通過直觀的展示，親身領略到了換一種切蘋果的方法所帶來的無 （hè）、看（kān）管、調轉（diàozhuǎn）。3、激發(fā)學生學習，收集有關“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進1、，喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”401、請帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音吆喝（hè）、看（kān）管、調轉（diàozhuǎn）。致，造型獨特，是世界建筑大師精心設計的，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？自己讀讀課文的1、2自?！且粋€世界建筑設計大師，從事建筑研究已經40多年，攻四、復習 ，學生抄寫 3、閱讀《創(chuàng)新的怎么回事呢？自讀課文3、4自。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)老太太又是怎么做的？？▲“無人看管”，大家可以走進園里，無拘無束地挑選自己稱4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓調轉車讀5、6自）“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自。5、6步驟二：按照，鋪設道路1、指名朗讀第7自▲追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共▲，你向成功學習，我也要向你學習板書設計 佳教學 言，誰愿意來和大家一下。1，今天我們來學篇新課文。讀題2二，初讀課文1，請放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文2，分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不地方再多讀幾遍3，剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)4自然界種種生物（板書三，精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請用自己喜歡的來，和大家。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討 人們模仿貝殼制成了外殼堅固的612看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家嗎？五課外遷移 ， 的可做板 ↑教學這節(jié)課雖然讀并不是這篇文章的重點，但是文中的最后一段是這篇課文的重點段落，如果在此進行指導朗讀，對理解文章升華情感會有很大幫助。但這里我恰恰指導得不夠?？萍夹∑肺?，要激發(fā)學生的 ，引導學生深入思考，但是課上啟發(fā)學生思考得少，本次課讓我對科技小品文這種類型的文章有了一定的認識，但是在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，希望在以后的教學中能揚長避短，取得更大的進步！磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。第一 （2）的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為1、范讀。（或聽輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬 半晌時辰策略開同塌討疏潺晌辰諸尊吩塞②指名分自試讀課文：尊重人 ：雄才大吩 輔 晌（xiangshang辰（chengchen 諸（zhuzu 臥 wu1、細讀第一自 出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一業(yè)，但都沒有見著。2、學習第2——4自學習第2——4自。哪些地方可以看出雄才大略？找出有關語句，讀一讀，想 ③第四自。同塌睡覺、同桌吃飯等 見面、的見 尊恭 教學9 隨機出示下列名稱：春秋晉國悼公祁午解狐前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重翹舌音：合適召其它：中軍尉興亡外舉不避仇內舉不避親祁黃羊祁午征伐鄭重舉薦使者左右結構：祁尉慎上下結構：晉薦召半包圍結構：選適避晉悼公人選舉薦慎重興亡合適召慎重解狐３、聽寫下列詞語：興亡慎重舉薦當此重任 體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計前嫌）角色朗讀，男分角色朗讀。 ）薦（ ）伐（ ）悼（ 晉 ）存 ）代 ）掉 二、導讀課文第八至十二 ６、引讀第六自７、男分角色朗讀第九至十二自推薦慎重才能安危（“安”與“?！币馑枷喾?外舉解狐不避仇內舉不避教學介紹劇本。出示生，正音指名朗讀，學生評議2（比如公1（說表演的要點）（如時間緊就演公儀休拒收一段追問：公儀休拒收的原因你明白了沒有？你認為公儀休是個怎樣的人？教學一、教學第一題（處處留心談話導入：，中國有四大古典名著，了解嗎？是哪幾部通過閱讀，都了解哪些“三國”故事出示：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關，斬六將在這些故事中，最感的是哪一個？那么我們就一起來練一、教學第二題（寫好鋼筆字教學第四題（口語交際1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生驗嗎？5、安慰：試請學生表演1：A（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落情境2：鄰居王的兒子考上了托福，即將去留學。最近幾天，王奶導入：針對的生活、學習上的許多惱，學校即將開通一條“惱熱”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓的同學參與我們的，來與有煩惱的進行空流，從而達到安慰他們“惱”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的，接 我們的。希望與明天相“惱“，感謝嘉賓的參與。教學第五題（學寫毛筆字學生再次臨摹，教師巡視，幫助 11、的白衣戰(zhàn)27101、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長臨危1、2003年春季，我們都曾經歷過一場大規(guī)?？箵簟啊钡膽?zhàn)斗。大家說2、引出課題：的白衣戰(zhàn)二、課文三、檢查情況2、按自指名朗讀課文1、默寫生（一）學習2——7自1、教師深情地誦讀第2、3自2、出示要求，布置學生4——7自課文中哪幾個自詳細描寫了護士長的事跡？找出來讀一自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫的行動提出要求：默讀課文，找出有關語句，說說護士長是怎樣冒著6、學習1、8、9三個自說說這幾個自分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護士長的？1、為什么說是“的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“的白衣1、收集介紹抗擊“”情況的資料，搞一次展示活動 12、“番茄283教學時間：32、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有的段落，可以多三、檢查（一）（二）1、感受小的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”引導學生抓住小父親的動作和語言，以及小和她的表現(xiàn)來想象當時的情形，體會一家人相互之間的關愛和。2、感受小的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。引導學生了解小雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市一為3、感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄”的情感蘊好奇，她是一個非?？释私馍?，對生活充滿了熱愛的小，大家有沒感受小善良淳樸，體會“我”內心的激動放手讓學生讀課文最后4個自，然后談自己的感受。在教學過程中抓住理解：看著笑臉，覺得那就是最美的“番茄”地寫出了小給作者留下的美好印象和溫暖的感受。121、學生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的片斷2121、通過學習范文，讓學生也寫一段與母親相處中，感受最深、深刻的2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準備好的卡片上，作為賀卡送給。，聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“”很好，這首歌是演不衰的，今天我們就來學篇歌頌母親的文章。（1）感受到了什么？請用兩個字來概括（“母愛 了。（之后可以提到一個為媽洗腳的公益這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點給嗎？好：（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學 123、理解課文內容，感悟一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受4誰對這個故事感，愿意來講一講“大雨如注”12第一段：（第1自）：寫一家在假日里到森林玩，點明是最弱第二段（第2-8自）：寫最小的在家人的影響下，學會了保護弱小1、自讀第1 2、討論：時間：假 地點：森 天氣：悶熱人物：一家3、小結。123人情味的課文。先來復下生。（１）悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）６、雨下得這么大，、卻把雨衣給了，這是怎么一回事呢？１、導入：不明白、為什么這樣做，他是怎樣問的？２、學習第一次（３—４小節(jié)（１）引讀 問道（１）聽了的話，的表現(xiàn)怎樣（２）的話應該怎樣讀１、大雨來臨時，把雨衣給了，又把雨衣給了，最后1234、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和12？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？1通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗21、默讀課文，想想每個自的意思。看看哪幾個自聯(lián)系比較緊密，23第一段（第1-3）自）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥第二段（第4-11自）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道11、指讀生。二、精讀指導1 ），愛 ）自由讀第2自指導朗讀第3自。2自由讀4-9自，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，仿佛也變成了一只翩翩飛③起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。（二）讀第10-11自，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來①引讀第10自②指名讀第11自，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深123四、作業(yè)12一、讀課文。1、第1自和最后一個自都只有一句話，很容易背誦212四、作業(yè)123、，再組詞治 ）催 ）碌 ）預 冶 ）摧 ）綠 ）碩 4 5、仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和板書 接 交鳥 猜想（豐富）學生已有知識積累、生驗結合在一起，使學生的閱讀實踐活動真正融及下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝奉獻，團結拼搏3、情感目標：（1）在理解課文內容的基礎上體會天鵝奉獻、團結拚搏3、初步感受課文所傳遞的天鵝奉獻、團結拼搏的美好品質。品讀好最1（板書課題兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著與頑強挽救了自己的呢？他們運又將怎樣呢？”3、個別分自讀課文，其余學生與評價１、思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地提醒寫字與書寫要求板書：一（1） 冰封湖二（2-8）講天鵝的故事經過騰空而起撲打冰面協(xié)力合力 感動老(2）過程與方法：引導學生用找、句的方法來幫助理解，在反復的情感與態(tài)度：憑借課文中的語言材料，體會天鵝奉獻、團結拚搏感動過的故事。請通讀課文，說說課文什么地方最讓你感動。（交流。預案：1：學生發(fā)現(xiàn)課文中的三次并對次自己的看法。4：對老人放下的質疑和釋疑（交流（一）、對三次的理2、教師的引導：逐一對每次的不同含義的理解。（天鵝遷徙北歸，歷疲憊，冰封的湖面又斷絕了它們的食物來源，可以說是饑寒交迫，嚴峻的生存考驗正等待著它們，就在此時，老天鵝們是怎么樣的??？）3、在地撞擊冰面的時候，沒有一只天鵝叫，但是當很多天鵝都參加撞擊的時候發(fā)出了這樣的，請問這代表什么呢。5、指導學生有感情地朗讀三次1、學生在學習流對五自的內容的理解（三）對老人放下的質疑和理羊，外層的螞蟻。為了救起一些生命而先出了自己的生命。這是偉大，令人感動啊。老天鵝們僅僅是為了獲得食物——為了能夠繼續(xù)生槍。地放下了自己的手重的槍。 課內：1234課外：12（一 導入故 3、繼續(xù)板書：國齊讀題嗎？的疑問告訴大家。（為什么要把弱小的螞蟻稱作是？）板（二）2、指名試述故事大意，并結合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團突圍（三 細讀感 斃，相反它們采取了結團逃生的方法。多機智的小螞蟻呀！多的小生靈（有感情地齊讀出示的句子。會螞蟻的、堅定。（結合板書：火舌舐動）①說說這段文字為什么令你感動？（相機板書：不松動分毫不放棄崗位）（作者對螞蟻的贊頌、敬佩之情。） 4、帶著對蟻國由衷的敬意再來讀一讀這則感人的故事（四 揭感受呢？，無論是年代，還是和平時期，都曾有許許多多楷（五 學法?。ㄒ唬ǘㄈ?老少分類飛躍山澗 唱響壯 獵人驚3（四） （理解“剛好④這是感人呀，，想說些什么呢（五 揭板書：生命橋齊讀（六）1螞 憐 ）棄）媽 玲 ）奔）2①試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊 ），沒有 ）②顯然，這外層被灼焦的蟻國們至死也不）也不 ）板書話題：學做①要了解當?shù)淖⒁馐马棦谙胂霌伟嗉墤c“六一”聯(lián)歡會的該怎么說二、指導。討論的常用語之間要有銜接語；根據(jù)書上的單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的，你會怎指名表演學生評價，不足小結：鼓勵學生今后積極爭當班 1、揭示課題：解釋“”：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式2、提問：在“”前加“特殊的”三字，大家會提出哪些問題的？1、課文近。課文中指瀑布即將完全。2、再讀課文，給課文分段。思考：如果按“舉行——瀑布今昔——決舉行：第1自瀑布今昔：第2-5自決心保護：第6-8自還可以怎樣分？（第1自為第一部分，其余為第二部分）三、課外作業(yè)：1212思考：這一次“特殊”在哪里討論交流：地點特殊、特殊、對象特3、討論，出示第3自進行品讀齊讀這一 4、出示第5自進行品讀5、討論第4自，明確原因7、分角色朗讀3——5自。124（第3）二、掌握主要內容1、巴西總統(tǒng)為誰舉行2、為什么說這是一次特殊的3、為什么要為瀑布舉行？四、練習說話、寫話。瀑布人破為壞12341、出示沙漠的2、板書課題：7沙漠中的綠洲二、初讀課文。12④標出各自的序號，想想每個自的意思霎（sha）（luo）（lie）（shi）（shi）良惡劣侍弄適宜培植交錯不毛之霎（sasha）時惡劣（lilie）（niangliang）好待（shisi）弄適（sishi）宜kuazhang daijia elie shiyi xiangzi piaoliang shinong peizhi 1、細讀第1自2、細讀第2~6自 ①指名讀第2自細讀第3自聯(lián)酋人民不怕建設綠洲的句子。上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、交錯”等詞語）細讀第4-6自3、細讀第7自2、，再組詞澆（）漂（）侍（）宜（）燒（）飄（）待（）宜（） ）（ ）（ ）（ ）（ ）適宜（ ）美麗（ ）侍弄（ 19沙漠中的綠洲 咸而板 綠樹成不毛之 鮮花遍 的心[教學重點][教學難點][教學準備][安排][目標3、了解課文大意，知道的心愿是什么導入：（板書：心愿）們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展 有心愿嗎？(個別提問2、示題：今天我們來學篇跟心愿有關的知識童話(板書：10的心資料：是一種很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯讀準生的三、檢查效果：開讀，反復正音。 滲進多音字：埋怨mán/mái 淹沒mo/mei2、劃生1、默讀課文，思考：“的心愿”是什么？課文哪一自直接告訴了課文第14自告訴我們“的心愿”是：讓沙漠變成綠洲為什么說森林很重要呢？小和媽去了哪些地方？找一找，然后 ) )[目標2通過上節(jié)課的學習，我們知道的心愿就是（引 “到沙漠去小討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究1、過渡：小和先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀23、4自，可以劃出有關的詞句。（如果學生先交流了第2自沙漠這樣的兇險，難怪小要說，引“這里的風沙真討厭!”(指導（如果學生先交流了第4自）為什么小要給沙漠種上樹呢它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自讀一讀。 總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小是什么態(tài)度，書上怎么說的？5、說話練習：“森林實在是太重要了!因為……”(板書：保護土地)看黑1、過渡：小和飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們小來到大河上空，看到了怎樣的景象3、所以小不由得挨近了，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣 土 吸收大部的時候為了表達自己語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。1、過渡：小和飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一3、比較句子森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣現(xiàn)在你知道小為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家1P26①：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②太重要了，所以小就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）1、課文中講了的四個作用，那能通過搜料發(fā)現(xiàn)森林還有哪龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧衛(wèi)生醫(yī)53、想象：假如小實現(xiàn)了他的愿望，那看到什么？212、

森林實在是太重要了 種211、在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會童年的與快樂，—看到有幾朵已露出粉嘟嘟的笑臉，到了詩人《小池》中的“才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到、荷花，2、學生交流自己積累的關于或荷花的詩句生逢戰(zhàn)亂，對社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，能讀。一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。 （一個小孩偷采白蓮。（一）美的蓮蓬，而不經大人同意就翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、與童年的快樂、無憂、自（二）后兩行——童心偷 白蓮 不 浮萍 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會的孩子的天真、可愛（一）（二）（三）（四）釣）稚）遙）鉤）準）搖）小男孩一樣處處吧。孩子的嫩如面粉團，不當心碰它一下，你的就印在他的深維，同時結合行為規(guī)范的準則，引導學生養(yǎng)成禮貌待人、的好習 1、了解的生平2、掌握本課的生31、出示，學生交流生平2、板書課題：23、故居的樟通讀每個自教師進行巡視，及時指導學習有的學生1、自由讀課文，思考每個自告訴了我們什么全文可分三段：第1~3自為第一段，第4~5自為第二段，第6自然12、通過對樟樹品質的了解，聯(lián)系的生平，說說喜歡它們的原１、細讀第一段（第１～３自（１）（１）學習第４自（２）學習第５ ②學習第１～３③學習第４～８（相機板書：永久保 （１）（２）理解有關詞語。（崇敬、瞻仰22故居的樟樹

263、在朗讀中感受風浪的險惡和艄公的、沉著和智慧，進而體會人2作、特征和功能，最好能附上。筏子竹篙驚濤駭浪如履平地提心吊1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學篇與有關的課文（板書：），在你腦海中，給你留下的印象是什么，請傳達出來的，出示：滾滾萬馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪激流湍急洶涌提心吊膽