2020年新課標(biāo)語文高三總復(fù)習(xí)課件：123-論述類文本閱讀(含答案)

請做：專題十二(一)~(三)謝謝觀賞！1.3運(yùn)動的快慢

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．深刻理解速度和勻速直線運(yùn)動的概念，能夠用速度描述物體的運(yùn)動快慢；能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。(重點(diǎn))2．通過積極討論，能用靈活運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）3．養(yǎng)成用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊實(shí)例的意識?！绢A(yù)習(xí)反饋】一、怎樣比較運(yùn)動的快慢1、運(yùn)動場比賽，觀眾、裁判怎么判斷運(yùn)動員的快慢？2、問：甲乙兩人在平直的公路上騎自行車，甲在10s內(nèi)前進(jìn)50m，乙在2s內(nèi)前進(jìn)了8m，怎樣表示這兩人騎車的快慢？在相同的時(shí)間內(nèi)，誰路程長短，誰快二、速度1、速度在數(shù)值上等于物體在

內(nèi)通過的

，用來描述物體運(yùn)動的

。2、公式：求速度的公式

；求路程的公式

，求時(shí)間的公式

。3、速度的主單位是

，交通運(yùn)輸中常以

為單位。兩者

是大單位，進(jìn)率是

。單位時(shí)間路程物體運(yùn)動快慢的物理量V=s/tS=vtt=s/vm/sKm/hm/s3.6三、勻速直線運(yùn)動1、在物理學(xué)中，把物體

稱為勻速直線運(yùn)動，速度變化的直線運(yùn)動稱為

。2、勻速直線運(yùn)動的條件是：①

，②

。沿直線且速度不變的運(yùn)動變速直線運(yùn)動沿直線運(yùn)動速度大小不變【預(yù)習(xí)自測】1、完成下列的單位換算：2m/s=

km/h54km/h=

m/s2、在百米賽跑中，甲乙兩同學(xué)所用的時(shí)間分別是13s和12.8s，則（）A.甲的速度大 B.乙的速度大C.兩人的速度相同 D.無法比較誰的速度大7.215B3、關(guān)于做勻速直線運(yùn)動的物體的速度，下列說法正確的是（）A.通過路程長的物體速度 B.所用時(shí)間少的物體速度大C.相等時(shí)間內(nèi)通過路程短的物體速度大 D.單位時(shí)間內(nèi)通過路程長的物體速度大D【合作探究】探究點(diǎn)一：生活中比較物體運(yùn)動快慢的方法（重點(diǎn)）問題1：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，觀眾怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？問題2：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，裁判怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？答：比較路程長短，路程越長，運(yùn)動越快答：比較時(shí)間長短，時(shí)間越短，運(yùn)動越快問題3：如果運(yùn)動員用10s跑完10m，另一運(yùn)動員用25s跑完100m，如何比較他們運(yùn)動的快慢？答：比較單位時(shí)間通過的路程，【針對練習(xí)】1、火車的速度比汽車的速度大，表示（）A.火車通過的路程較多 B.火車比汽車所用的時(shí)間少C.火車比汽車運(yùn)動得慢 D.在相同的時(shí)間內(nèi)，火車比汽車通過的路程多2、水中游動最快的是旗魚，速度可達(dá)108km/h；陸地上跑得最快的是獵豹，1s可跑40m；空中飛行得最快的是褐海燕，每分鐘能飛5km，這三者的運(yùn)動快慢是（）A.獵豹最快B.旗魚最快C.褐海燕最快D.三者一樣快DC探究點(diǎn)二：勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動（重、難點(diǎn)）問題1：通過對探究點(diǎn)一的探究，你能寫出速度的表達(dá)式嗎？問題2：探究小汽車行駛時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：小汽車做直線運(yùn)動時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？V=s/t200m200m200m10s10s10sV1=V2=V3=20m/s20m/s20m/s保持不變問題3：探究天鵝飛行時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：天鵝在空中沿直線飛行時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？150m200m300m15s15s15sV1=V2=V3=10m/s13.3m/s20m/s不斷變化問題4：說一說勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)？問題5：什么叫平均速度？怎樣計(jì)算平均速度？【學(xué)后訓(xùn)練】1、對勻速直線運(yùn)動的公式v=s/t的理解，下列說法正確的是（）

A．速度v與路程s成正比

B．速度v與時(shí)間t成反比

C．路程s與時(shí)間t成正比 D．速度v跟路程s成正比，跟時(shí)間t成反比2、做直線運(yùn)動的物體，在開始5s鐘內(nèi)通過5m的路程，接著靜止5s，再在5s鐘內(nèi)通過10m的路程，那么物體在這15s內(nèi)的平均速度是（）A.1m/s B.15m/s C.2m/s D.1.5m/sCD【學(xué)后訓(xùn)練】1、運(yùn)動會上100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全程的平均速度，下列說法中正確的是（）A.張明的大 B.王亮的大C.一樣大 D.不是勻速直線運(yùn)動，無法比較2、將一輛帶有滴墨水器的小車放在水平桌面的紙帶上，小車子兩次運(yùn)動時(shí)，紙帶上留下的墨水點(diǎn)如圖所示：C根據(jù)紙帶上的墨跡可知，小車第二次要比第一次運(yùn)動得

，這是因?yàn)椋旱文鞯蜗履臅r(shí)間間隔

，墨跡相隔越遠(yuǎn)，說明在相同的時(shí)間內(nèi)，車子經(jīng)過的

越長，運(yùn)動得就越

?？煜嗤烦炭?、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖像如圖1所示，由圖像可知：運(yùn)動速度相同的小車是

和

；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是

。圖1甲丙乙4、小軍乘車沿高速公路從懷化到長沙，看到路旁的交通標(biāo)志牌顯示距長沙120km，這時(shí)小軍看到車上的速度計(jì)示數(shù)為80km/h。如果汽車以這樣的速度繼續(xù)行駛，再過多久可以到達(dá)長沙？【拓展探究題】1、一列火車以54km/h的速度完全通過一座1100m長的鐵橋，用1min20s.求這列火車的長度。我的一位國文老師

梁實(shí)秋認(rèn)識作者

----梁實(shí)秋梁實(shí)秋簡介

梁實(shí)秋(1902-1987)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作《雅舍小品》、《英國文學(xué)史》、《莎士比亞全集》。

詞語理解

1．他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。

A．舊事，以往的事情B．舊業(yè)，原來的職業(yè)C．先例、成法D．典故（C）詞語理解2．他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多。

A．警告他人的語句B．警示他人的語句C．簡練而含義深刻動人的語句D．好玩而印象深刻的語句(D)詞語理解3.說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕!A．經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動B．國民經(jīng)濟(jì)的總稱C．用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果D．用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容（D）

我的一位相貌古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁但卻敬業(yè)、愛生的國文老師總之一句話：雖貌

丑

性

兇

但

敬

業(yè)

愛

生

整體感知：用一句話概述老師形象。徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。

綽號--------相貌--------笑容--------習(xí)慣--------怪異可怕猙獰不良描寫細(xì)膩個(gè)性鮮明怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，絲毫看不出作者的厭惡和記恨。相反，從作者筆下感受到的是有趣，好玩，甚至是可愛。作者實(shí)際上是用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長，不敬的描寫中飽含的卻是無比的親切與深深的愛意。感受美好人性“收益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材------讀課文------改作文------興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成方法指導(dǎo)獲益匪淺收益終生評點(diǎn)閱讀

評點(diǎn)的角度：可整體可局部。對詞句含義、表達(dá)效果的理解；對內(nèi)容的概括；對結(jié)構(gòu)上分合呼應(yīng)的提示；對文章所用藝術(shù)手法的鑒賞；對人物的評價(jià)；對作者的評價(jià)；對生活對歷史對文化的感悟。評點(diǎn)文字的形式：多樣，不拘一格。注解式、感想式、聯(lián)想式、質(zhì)疑式、補(bǔ)充式、評價(jià)式，等。請集體評點(diǎn)同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁的還懷著悵惘敬慕之意。示例：有的老師留下的是名聲，是著作，是地位，而這一位老師留下的是音容笑貌。竊以為，留下音容笑貌的更是幸福者。悵惘，因了五十年無音訊，如今人事飄零，陰陽兩茫茫；敬慕，因其出眾的才華，有見識，能作為，敬業(yè)愛生。我的評點(diǎn)

不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”——現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都不復(fù)當(dāng)時(shí)，而恍如隔世了。我最怕的就是最后一句，“已”一字，可怕至極。若非年少無知，何至如此！然人人最感嘆之事，便是少年時(shí)景。師生之誼本是至情至親，不料年少輕別離，一別永隔，未留片言，更未通一字音訊。為當(dāng)年不知珍惜、年少無知而悔恨；為人事飄零，恩師無覓，而自己又垂垂老矣而傷感嘆息。行文手法賞析亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：善抓特征描畫細(xì)膩亮點(diǎn)之三：語言幽默諧趣橫生把人寫活的方法

一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)三、善抓富有個(gè)性化的語言小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？用100字左右刻畫同學(xué)外貌或是寫有關(guān)同學(xué)的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫好后讀給同學(xué)聽一聽，看看同學(xué)能不能猜出來。

梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習(xí)俗……

梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯(cuò)落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗……總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。推薦閱讀《雅舍小品》《梁實(shí)秋懷人叢錄》第六章數(shù)據(jù)的收集與整理課前熱身隨堂演練2普查和抽樣調(diào)查

基礎(chǔ)訓(xùn)練課前熱身(5分鐘)基礎(chǔ)訓(xùn)練隨堂演練(10分鐘)謝謝觀賞！

Thanks!

[捷克]哈謝克黑信作者簡介哈謝克(1883---1923),捷克作家.生于布拉格一個(gè)窮苦教員家庭，13歲時(shí)父親去世，他同母親和弟妹靠乞討過活。高中畢業(yè)后，遍游全國，廣泛了解社會生活。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)征入伍，被奧匈帝國編入捷克兵團(tuán)赴俄國做戰(zhàn)。十月革命爆發(fā)時(shí)，在俄國參加了革命。1918年2月，加入蘇聯(lián)紅軍，不久參加布爾什維克黨。1920年回捷克。哈謝克于20世紀(jì)初開始文學(xué)創(chuàng)作。早期發(fā)表的短篇，大多反應(yīng)下層勞動者的悲慘境遇，抨擊封建統(tǒng)治者。他的短篇小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，語言樸實(shí)，簡練，富于幽默感。后來他寫過不少小品文和政論。哈謝克創(chuàng)作的最大成就是長篇小說《好兵帥克在第一次世界大戰(zhàn)中的遭遇》，這是一部杰出的政治諷刺作品，作者以他在奧匈帝國軍隊(duì)中服役時(shí)所得的素材寫成。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.2.整體感知課文,了解課文大意.3.比較探究:《黑信》與《皇帝的新裝》★自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞▲檢查:給加點(diǎn)字注音,然后解釋詞語.1.倒背如流():2.囁嚅():3.社稷():4.躊躇()滿志:5.詔書():dào

jìchóuchúzhào倒著背誦像流水那樣暢．形容詩文等讀的很熟．形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子．皇帝頒發(fā)的命令．這里指國家對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意．躊躇：得意的樣子．nièrú★整體感悟1.整體把握課文，在括號中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容故事開始（）故事經(jīng)過（）故事結(jié)局（）２。再讀課文，回答問題。Ａ．“黑信”的內(nèi)容是什么？Ｂ．國王向樞密參贊們說明破案重要性的話是什么？Ｃ．國王寫的詔書的主要內(nèi)容是什么？議員們是怎樣表態(tài)的？他們明白事情的真相嗎？Ｄ．局長下臺的原因是什么？★中心本文通過國王接到一封“黑信”及對“黑信”的反映及處理過程，諷刺了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，揭示了當(dāng)時(shí)社會的虛偽及阿諛奉承的社會風(fēng)氣。★比較探究《黑信》當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭裁磿胁煌拿\(yùn)？這個(gè)局長是聰明人還是蠢人？《皇帝的新裝》沒有指出具體的國家，時(shí)代，孩子也沒有姓名．黑信則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什么好處？WelcomeReview:

Readandanswer

TodayisJunefirst.It’scat’sbirthday.Hisfriendscome.Therabbitaskscat:“Howoldareyou?”Thecatsays:“Thebirdisthreeyearsold,thedogisfiveyearsold.I’minbetweenthem.”Questions:1.Howoldisthecat?2.Whenisthecat’sbirthday?3.Howoldisthedog?AreYouShortorTall?智慧樂園（一）:Whoisthis?Howtallishe?智慧樂園（二）Whoisthis?Howtallisher?Let’spalyagame!Tapemeasureyourclassandsayhowtallyouareonebyone.Let’spractice:Choosethebestanswers:()1.Let’sget___work,class!A.onB.toC.in()2.___oldareyou?A.HowB.HowmuchC.What()3.Danny____1.2metrestall.A.isB.amC.are()4.I’m____thanLucy.A.tallB.tallerC.tallorHomework:Makeachart:Name(名字）Age（年齡）Height（身高）162初都望近層莊稼農(nóng)民柿

落生字學(xué)習(xí)163初

chū1、開始時(shí)，開始的部分。2、原來的，原來的情況。初始

和好如初164都

dōu

1、全，完全。2、表示語氣的加重。都要

煙霧165望

wàng1、往遠(yuǎn)處看。2、拜訪。3、希圖，盼。4、人所敬仰的，有名的。5、向，朝著。6、月圓，農(nóng)歷每月十五日前后。

望見

看望期望名望166近

jìn1、距離短，與“遠(yuǎn)”相對。2、現(xiàn)在以前不久的時(shí)間。3、親密。4、差別小，差不多。接近

近況親近接近167層

céng

1、重（chóng）。2、重復(fù)地。3、級。4、量詞。

層云

層出不窮層次168莊

zhuāng1、村落，田舍。2、封建社會君主、貴族等所占有的成片土地。3、商店的一種名稱。4、某些種類的賭博，局中人輪流為主。5、嚴(yán)肅，端重。6、四通八達(dá)的道路。

村莊

莊主茶莊莊嚴(yán)169稼

jià1、種植谷物，亦泛指農(nóng)業(yè)勞動。2、谷物。莊稼耕稼170農(nóng)

nóng1、種莊稼，屬于種莊稼的。2、種莊稼的人。務(wù)農(nóng)

貧農(nóng)171民

mín1、以勞動群眾為主體的社會基本成員。2、指人或人群。3、勞動大眾的，非官方的。4、某族的人。5、從事不同職業(yè)的人。

人民居民民間漢民172柿

shì

1、落葉喬木，果實(shí)為扁圓形或圓椎形漿果，黃或橙紅色，可食。柿子173落

luò1、掉下來，往下降。2、衰敗。3、遺留在后面。4、停留，留下。5、停留或居住的地方。6、歸屬，得到某種結(jié)果。7、陷入不利境地。8、稀少。

落下

破落落后落戶

簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)作法例1將A點(diǎn)繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60?.作法：

1.以點(diǎn)O為圓心，OA長為半徑畫圓;2.連接OA,用量角器或三角板（限特殊角）作出∠AOB，與圓周交于B點(diǎn)；3.B點(diǎn)即為所求作.B

簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO線段的旋轉(zhuǎn)作法例2將線段AB繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60?.作法：將點(diǎn)A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60?，得點(diǎn)C;2.將點(diǎn)B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60?，得點(diǎn)D；3.連接CD,則線段CD即為所求作.CBD【例4】如圖,△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D.試確定頂點(diǎn)B的對應(yīng)位置,以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.ABCD分析：1.明確旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)的方向與大小；2.假設(shè)頂點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn)為E,則∠BCE、∠ACD都是旋轉(zhuǎn)角，且∠BCE=∠ACD、CE=CB、CD=CA.EABCD【解析】作法一（1）連接CD；（2）以CB為一邊作∠BCF,使得∠BCF=∠ACD；E（3）在射線CF上截取CE=CB；（4）連接DE.則△DEC就是△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.FABCDE（1）以點(diǎn)C為圓心、CB長為半徑畫弧，（2）以點(diǎn)D為圓心、AB長為半徑畫弧，（3）兩弧的交點(diǎn)E即為點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn).（4）連接CE、ED、DC.【解析】作法二則△DEC就是△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.8

咬文嚼字陶淵明在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！币馑际钦f讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。這也是我們現(xiàn)在讀書所倡導(dǎo)的方法?？墒侵旃鉂撓壬鷧s偏偏說讀書需要咬文嚼字。這樣“逆天下之大不韙”，到底是何道理？我們還是來欣賞《咬文嚼字》這篇文章，看看朱先生是如何闡釋的。朱光潛：

(1897--1986)

筆名孟實(shí)。安徽桐城人。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇Ｎ覈F(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。

代表作：《談美書簡》《文藝心理學(xué)》《論詩》等

本文是一篇文藝隨筆隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字，內(nèi)容廣泛，形式多樣，中國宋代以來，凡雜記見聞，皆用此名，五四以來，十分流行，一般以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放以后，它是我國報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相似，常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力，是一種文藝性的短篇政論文。

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

閱讀全文，理清整體思路。分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字的重要性（6-7）對文學(xué)作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改變）王若虛改句（字?jǐn)?shù)增減）賈島推敲（意境改變）善用聯(lián)想意反對“套板”反應(yīng)文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）點(diǎn)撥：第1、2段從實(shí)例入手，引入論題；第3、4、5段以靜態(tài)例（《史記》）李廣射虎與動態(tài)例（賈島苦吟），初步論證中心論點(diǎn)；第6、7段以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)；最后一段，水到渠成，加以總結(jié)?？梢?，文章的中心論點(diǎn)是：無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。

結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁幢仨氁慕雷郑?/p>

因?yàn)槲淖峙c思想情感有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，要參透文章，寫好文章，必須學(xué)會咬文嚼字。拓展延伸試舉兩例說明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)。例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

----《荷塘月色》其中一個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、

明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。

例二：待到學(xué)?；謴?fù)舊觀．往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下?！队浤顒⒑驼渚愤@句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語，雖語意基本相同，但無法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。早梅

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜

枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

A.數(shù)B.一C.幾D.若“一”字，它凌寒獨(dú)自開放，是報(bào)春的使者，生命的先行者。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！案印币杂行沃畱B(tài)狀無形之物，給人一種梅花馨香微微蕩漾、沁人心脾的感覺。

無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

——福樓拜對莫泊桑如是說課堂小結(jié)

朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對語言文字與思想情感之間的密切關(guān)系充分認(rèn)識，從而對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“練字”給予足夠重視。在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度，致力于追求文學(xué)語言的準(zhǔn)確美、簡潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。

作業(yè)

朱光潛先生告訴我們，在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我們要咬文嚼字，因?yàn)橹v究文字，其實(shí)就是在調(diào)整思想感情；而在東晉陶淵明就提出了“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！苯鷮W(xué)者馬南邨提出，讀書“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。你怎樣看待“咬文嚼字”與“不求甚解”？第12講

物質(zhì)的變化與性質(zhì)基礎(chǔ)知識細(xì)細(xì)過知識梳理1.物理變化（1）概念：沒有生成___________的變化。（2）現(xiàn)象：多表現(xiàn)為形狀、狀態(tài)的變化。（3）實(shí)例：水結(jié)冰、燈泡發(fā)光、礦石粉碎、汽油揮發(fā)等。2.化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）（1）概念：有___________生成的變化。（2）現(xiàn)象：伴隨________、________、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。（3）實(shí)例：蠟燭燃燒、鎂帶燃燒、鐵生銹、節(jié)日燃放煙花等。3.物質(zhì)變化的聯(lián)系：在化學(xué)變化中，一定同時(shí)發(fā)生物理變化；在物理變化過程中，一定不會發(fā)生化學(xué)變化。其他物質(zhì)其他物質(zhì)發(fā)光放熱一、物質(zhì)的變化二、物質(zhì)的性質(zhì)1.物理性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)不需要發(fā)生____________就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性、延展性、磁性、吸水性等。（3）用途：燈泡發(fā)光用來照明、石墨用來作潤滑劑等。2.化學(xué)性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)在______________中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸性、堿性、腐蝕性、濃H2SO4的脫水性等。（3）用途：煤燃燒用來取暖、蠟燭燃燒用來照明等。3.物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系：性質(zhì)用途化學(xué)變化化學(xué)變化決定反映1．物質(zhì)變化的含義：宏觀微觀物理變化沒有生成其他物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變，微粒間的間隔發(fā)生改變化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成參加化學(xué)反應(yīng)的分子首先分裂為原子，原子再重新組合成新的分子，大量的新分子聚集為新物質(zhì)注：化學(xué)變化一定伴隨有物理變化。識記強(qiáng)化2.化學(xué)變化常伴隨著發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，只能幫助我們判斷某一化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，而不能作為判斷物理變化或化學(xué)變化的依據(jù)。如燈泡通電后發(fā)光、放熱是能量轉(zhuǎn)化，屬于物理變化。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有其他物質(zhì)生成。3．物質(zhì)的變化誤區(qū)剖析誤區(qū)

反例有顏色改變的變化一定是化學(xué)變化無色的氧氣加壓變成淡藍(lán)色的液氧，屬于物理變化需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化水加熱變成水蒸氣，屬于物理變化有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化燈泡通電后也發(fā)光、放熱，屬于物理變化爆炸一定是化學(xué)變化車胎爆炸是由于氣體體積增大引起的，屬于物理變化甘肅、蘭州三年中考經(jīng)典例題深度析

1物質(zhì)的變化例1[2017威海]下列詩句描述的自然現(xiàn)象跟所涉及到的物質(zhì)變化的對應(yīng)關(guān)系不正確的是(

)A.“春風(fēng)又綠江南岸”——包含了化學(xué)變化B.“日照香爐生紫煙”——包含了化學(xué)變化C.“北風(fēng)卷地白草折”——包含了物理變化D.“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”——前者包含了化學(xué)變