授課課件23我的老師第2課時(shí)

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我最好的老師231.學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)語(yǔ)句。2.體會(huì)具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和懷疑精神的重要性。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。一讀：默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？二思：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森先生的與眾不同？四悟：“我”對(duì)懷特森先生的感情是如何變化的？三探：懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?核心問(wèn)題：為什么說(shuō)懷特森先生是“我”最好的老師？懷疑主義

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。懷特森先生說(shuō)，他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了或是課本錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。這幾句話是懷特森先生講授“凱蒂旺普斯”的目的所在，意在教育“我們”不要輕易地相信課本和老師，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立分析事物的真?zhèn)危哂袘岩删?，同時(shí)對(duì)自己的懷疑還要大膽地講出來(lái)。思考(重點(diǎn))：從這幾句話可知懷特森先生講授“凱蒂旺普斯”的目的是什么？上懷特森先生的課，每一次都是不同尋常的探險(xiǎn)。思考(難點(diǎn))：這句話有什么含義？這里的“探險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)的、緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。我們的歷史老師講著講著，就會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯?！彼伎迹簽槭裁串?dāng)歷史老師講著講著，就會(huì)有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”？通過(guò)這件事可以看出什么？有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”，就證明老師講錯(cuò)了。學(xué)生用“凱蒂旺普斯”作為“懷疑主義”的代號(hào)?？梢钥闯鰬烟厣壬鷮?duì)學(xué)生們產(chǎn)生的影響之深以及學(xué)生們對(duì)這位最好的老師的喜愛(ài)與敬佩之情。我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種重要的東西：一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴這個(gè)人他錯(cuò)了的勇氣。這句話充分說(shuō)明，懷特森先生充滿懷疑、充滿探險(xiǎn)意味的課堂教學(xué)，讓“我們”不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，還擁有了懷疑一切的能力以及大膽說(shuō)出來(lái)的勇氣。作者用這位小學(xué)教師對(duì)懷特森先生這種做法的不理解來(lái)襯托懷特森先生是多么的與眾不同。思考：作者在結(jié)尾處為什么要引入一位小學(xué)教師？有一次，我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)教師聽(tīng)，他驚駭極了。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!核心問(wèn)題：懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人。他教學(xué)方法獨(dú)特，不僅教會(huì)“我們”用“新懷疑主義”去學(xué)習(xí)，也教會(huì)“我們”用“新懷疑主義”去生活，去看待生活中的每一件事。懷特森先生是與眾不同的。為什么說(shuō)懷特森先生是“我”最好的老師？1.一讀：默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？課文描寫(xiě)了懷特森先生講授“凱蒂旺普斯”這種動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森先生講的“凱蒂旺普斯”是編造的，他希望“我們”從中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，判斷，具有懷疑的能力。此后，“我們”的科學(xué)課成了“不同尋常的探險(xiǎn)”，最后表達(dá)了“我”對(duì)懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。串珠問(wèn)題：2.二思：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森先生的與眾不同？(1)第一堂科學(xué)課，“我們”按照課堂筆記回答的每道題，都被畫(huà)上了紅叉，“我們”都得了零分；(2)懷特森先生編造“凱蒂旺普斯”的信息，教導(dǎo)“我們”多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；(3)每一次科學(xué)課“都是不同尋常的探險(xiǎn)”。3.三探：懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?懷特森先生不僅讓“我們”學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，還擁有了懷疑一切的能力以及“正視著某個(gè)人的眼睛，告訴這個(gè)人他錯(cuò)了的勇氣”。4.四悟：“我”對(duì)懷特森先生的感情是如何變化的？“我”對(duì)懷特森先生的感情變化是：由憤怒到接受，再到贊美。我最好的老師憤怒講授——?jiǎng)P蒂旺普斯測(cè)驗(yàn)——全班不及格解釋——編造出來(lái)的獨(dú)立思考判斷真?zhèn)螒岩删裾n文結(jié)構(gòu)贊美接受得到——一種重要的東西例證——正視他告訴他錯(cuò)了銘記——全班登記零分教導(dǎo)——不是一貫正確運(yùn)用——帶進(jìn)所有課堂課文通過(guò)寫(xiě)“我”的科學(xué)課教師懷特森先生獨(dú)特的教育理論和新奇的教學(xué)方式，表達(dá)了每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ哂锌茖W(xué)的懷疑精神。也表達(dá)了“我們”對(duì)最好的老師的喜愛(ài)和敬佩之情。課文主旨推薦閱讀我的老師

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到家里和女朋友家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……

今天想來(lái)，她對(duì)我們的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來(lái)，把兩個(gè)象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒?，在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信鼓勵(lì)我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大啊。每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣矗俊迸?，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比的??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？可惜我在原校沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了。從此，我就和蔡老師分別了。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。（《新竹》鄭燮）令公桃李滿天下，何用堂前更種花。(《奉和令公綠野堂種花》白居易)國(guó)學(xué)誦讀進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生午睡，這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天。老師睡醒后，看見(jiàn)了外面的兩個(gè)雪人——楊時(shí)和游酢，對(duì)此，程老先生感動(dòng)不已。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【程門(mén)立雪】課堂小結(jié)這篇課文通過(guò)對(duì)懷特森先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、教育效果以及“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，鮮明地突出了懷特森先生的特點(diǎn)。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，他教學(xué)方法獨(dú)特，不僅教會(huì)我們用“新懷疑主義”去學(xué)習(xí)，也教會(huì)我們用“新懷疑主義”去生活，去看待生活中的每一件事。你認(rèn)為懷特森先生是一位好老師嗎？和同學(xué)們展開(kāi)討論。教師點(diǎn)撥：首先，要認(rèn)真地理解課文內(nèi)容，挖掘文章所表達(dá)的思想感情；其次，要仔細(xì)思考懷特森先生的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格給同學(xué)們帶來(lái)的好處；最后，再恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)言與同學(xué)們討論。參考答案：懷特森先生是一位好老師，因?yàn)樗浅錆M懷疑、充滿探險(xiǎn)意味的課堂教學(xué)，他那獨(dú)特的教育理念和新奇的教學(xué)方法，讓“我們”在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，提高了獨(dú)立判斷是非的能力，還讓“我們”擁有了把“嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂”的科學(xué)精神，以及“一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴這個(gè)人他錯(cuò)了的勇氣”。小練筆在你看來(lái)，什么樣的老師才是好老師？用一段文字描繪出來(lái)。參考答案：我心目中的好老師當(dāng)我們牽著媽媽的手第一次踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形象就占據(jù)了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識(shí)、趣事。從那時(shí)起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識(shí)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)又一頁(yè)地添上了各種圖案，并且色彩斑斕。老師是人類靈魂的工程師；老師是護(hù)花的園丁。我心目中的好老師是怎樣的呢？開(kāi)學(xué)了，我終于看到了我們的老師——張老師，張老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們就眼前一亮，只見(jiàn)張老師皮膚白皙，笑容滿面，眼睛里閃爍著智慧和快樂(lè)的光芒，說(shuō)起話來(lái)如同春風(fēng)撲面，讓人倍感親切，這不就是我心目中的好老師嗎？張老師知識(shí)淵博，我們一有問(wèn)題就去問(wèn)她，她總是不厭其煩地給我們講解，直到我們弄懂為止。張老師溫柔可親。如果哪位同學(xué)跟別人打架，張老師不會(huì)批評(píng)他，只會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他講道理，教育他。如果有同學(xué)受了傷，張老師會(huì)親自把他送到醫(yī)院治療，然后才通知家長(zhǎng)。張老師還經(jīng)常找我們談心，把我們的優(yōu)點(diǎn)和不足都告訴我們，讓我們及時(shí)了解自己今后努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的自信心。我至今還記得張老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一句話：“孩子再小也有自尊心，如果教育方法不對(duì)，傷了孩子自尊心，結(jié)果只會(huì)適得其反?！彼o學(xué)生的是燦爛的陽(yáng)光、健康的身心、強(qiáng)烈的求知欲望以及對(duì)未來(lái)的無(wú)限信心！你知道了嗎？這就是我心目中的好老師。一、一錘定音。(用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音)警惕(tì

tī)驚駭(hái

hài)嶄新(zhān

zhǎn)駁論(bǒ

bó)記錄簿(bù

bó)轎車(chē)(jiào

qiáo)．．．．．．√√√√√√習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”二、火眼金睛，辨字組詞。湊（）蒂（）揍（）帝（）凱（）牌（）皚（）碑（）湊巧挨揍根深蒂固帝王凱歌白雪皚皚名牌石碑三、對(duì)號(hào)入座。(選詞填空)驚駭驚嘆1.這件精巧的工藝品令人(

)不已。2.我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)教師聽(tīng)，他(

)極了。警覺(jué)警惕3.他要我們時(shí)刻保持(

)，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了或是課本錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。4.他對(duì)事態(tài)的嚴(yán)重性有所(

)。驚嘆驚駭警惕警覺(jué)四、句子加工廠。(按要求完成句子練習(xí))1.我最好的老師是懷特森先生。(改變?cè)~序，保持意思不變)_____________________________________________2.