船長教學方案及課后反思

—船長教學方案及課后反思一.復(fù)習導(dǎo)入，再入情境同學們，通過上一堂課的學習，我們明白1870年3月17日的夜晚，在霧氣覆蓋的英吉利海峽上，發(fā)生了一場可怕的事。究竟發(fā)生了怎樣的故事呢在這個故事中，讓我們看到了一位怎樣的船長這是一名的船長。（忠于職守、以身殉職、臨危不懼、舍己為人、指揮有方、沉著鎮(zhèn)靜）[通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學想象畫面，為學習課文奠定了一個情感的基調(diào)。]二.感悟船長，品析詞句。同學們，你們有的人對船長忠于職守感受深入，有的人對舍己為人感受深入，有的人對沉著鎮(zhèn)靜感受深入。再讀課文，看看課文的字里行間，哪些寫船長的句子，給你留下深入的'印象。1.默讀3—28小節(jié)，找出自己感動的語句并寫下理由。（同學合作商量）2.重點詞句品析。（1）出示：哈爾威巍然矗立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)靜地指揮著，掌握著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達指令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。①圖文結(jié)合，商量溝通，理解哈爾威船長的“沉著鎮(zhèn)靜”。②他真的把每個人都考慮到了嗎結(jié)合數(shù)字60、61，引導(dǎo)同學思索。他把自己給忘了，面對災(zāi)難，他早已把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)?。、弁瑢W合作商量問題，哈爾威船長下達了哪些不同的指令當時的情形如何結(jié)果又怎樣從中體會到船長的哪些品質(zhì)輪船被撞，乘客奔出甲板的時分——大家清靜，留意聽指令！乘客混亂，不行開交——哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！救援工作順當進行的時分——快救克萊芒！輪船即將沉沒——動作再快點！（2）出示：“大家緘默了，沒有一個人違背他的意志，人們感到有個宏大的靈魂顯現(xiàn)在他們的上空?！雹偕塘坷斫猓簽槭裁礇]有違背他地意志呢②這宏大的靈魂指的是什么③讓我們回憶一下救援的全過程，哈爾威船長的宏大表達在哪些地方呢3.指導(dǎo)同學朗讀。對哈爾威船長的指令應(yīng)讀得凝重有力，的談?wù)搼?yīng)讀得稍慢、莊重，對話部分應(yīng)急促。4.指名分角色朗讀。[通過自讀自悟，溝通合作，表達了同學的充足自主，合作探究，引發(fā)同學思維的碰撞，提高了同學學習的力量。]過渡：２０分鐘很快過去了，乘客和船員們得救了。船長哈爾威選擇了什么三.辯論探究升華課文1、船長其實有逃命的可能，他為什么要選擇與“諾曼底”號一起沉入大海你覺得值嗎2、“哪個男人敢走在前面，你就開槍打死他?！贝L真的會指令開槍嗎四.心靈碰撞，迸發(fā)情感。課文中沒有一句贊美船長的話，但我們卻感受到了他的宏大、堅強和英雄本色：大難臨頭，他毫無懼色，危在旦夕，他視死如歸，這是一個多么宏大的船長?。、倜鎸@悲壯的一幕，假如你就是被救的船員或乘客會對船長說些什么②哈爾威船長走了，他沒有留下什么豪言壯語，但我們對哈爾威船長形象有什么樣的看法呢面臨逆境時，我們應(yīng)當怎樣做（同學課堂溝通，各抒己見）五、生齊讀課文最終三個自然段，師總結(jié)并板書：真正的英雄。六、布置作業(yè)：1、背誦課文最終三個自然段，讓哈爾威船長的高大形象永遠定格在我們的腦海里，鼓勵和指導(dǎo)我們的行動。2