2014年高考小說閱讀-《鞋》

小說閱讀（一）

作為一個詞語，“活著”在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。

——2021/5/91

《鞋》

(2014年全國新課標卷）

【劉慶邦，著名作家，1951年生于河南，現(xiàn)為北京作家協(xié)會副主席。著有小說《斷層》《神木》等，短篇小說《鞋》獲第二屆魯迅文學獎?！?/p>

1，文本信息判斷——

A、C。

【解析：B項中“對比”的說法不正確；D項所舉的例子不能證明“地方色彩”；E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”?！?021/5/92

《鞋》(2014年全國新課標卷）

2，人物形象分析【3—解答】

①守明是一個有著淳樸、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村青年女性形象。②一方面她對愛情和幸福生活滿懷憧憬；另一方面對未來的人生和難以預測的命運又感到不安。文本中的守明內(nèi)心淳樸，猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉。她單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴肅甚至神圣的態(tài)度。她對心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，她的羞澀實際上蘊含著對“被愛”的渴盼。2021/5/93《鞋》

(2014年全國新課標卷）

3，分析——以“鞋”為中心的敘事角度的好處。

鞋是全文的線索，因而能使情節(jié)開展更為集中緊湊；鞋是主人公感情的載體，以它為紐帶可以傳遞守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物，因而有助于人物內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)；做鞋是當?shù)氐囊?guī)矩，這樣能使故事既富有生活氣息，又反映時代特點。2021/5/94

4深層探究——可從小說的形式、內(nèi)容、人物塑造以及作者的創(chuàng)作傾向等方面分析，找出各自觀點的理由，然后組織成文。

觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然標明為“后記”，按常理論即不能算是小說的一部分；②小說中男主角是虛構的“那個人”，而“后記”是寫作者自己，二者有別；③小說中并沒講明“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就如同“后記”中我的遭遇。2021/5/954深層探究

觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①從形式上看，本文其實是一個開放式文本結構，“后記”應屬于其中的有機組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的真實性轉(zhuǎn)變了小說的田園牧歌風格，為文本增添了一絲現(xiàn)實社會的冷峻氣息；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。2021/5/96

《鞋》講述的是一個農(nóng)村姑娘對一個男子默默的愛戀，以鞋為紐帶傳遞她的深情與期盼，但故事以男子懷著內(nèi)疚之心歸還給她他倆定情之物的鞋而結束。守明是質(zhì)樸純情的，作為情竇初開的少女，她對愛情的那種憧憬和向往，是一種人類最原始的愛情沖動。作者以細膩的筆觸分析了對初陷愛河的少女的心理。讀者從她的每一個細微動作、每一個眼神和嬌嗔、每一次心靈的細微顫動之中再一次重新體味青春懵懂期愛戀的純真與美好，并且洞察體味到少女之愛的純樸、炙熱和悠長。評說《鞋》2021/5/97

評說《鞋》張愛玲說，“對于大多數(shù)的女人，‘愛’的意思就是被‘愛’”。我們不難由此推知：守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。愛即是被愛，沒了被愛