關于幼兒教研心得體會怎么寫5篇

第第頁關于幼兒教研心得體會怎么寫5篇關于幼兒教研心得體會怎么寫精選篇1首先從工作之前說起吧，從學校學習的時候，我就對幼師這個職業(yè)比較向往，因為可以說幼師是一個比較宏大的職業(yè)，教育祖國的下一代，而且我們是從娃娃抓起的，所以我對幼師這個職業(yè)感到非常的自豪，俗話說，工欲善其事必先利其器，在上班之前，我們經歷了差不多一個月的培訓，也是讓我受益匪淺，學到了許多在學校沒有學到的學問幼師是一個教育祖國下一代的光榮任務，所以，首先要提高我們幼兒老師的個人素質以及文化水平，在這段剛上班的日子里，或許剛開始確實有些不適應，但是幼兒老師是我想作為一生的職業(yè)，所以一切困難要克服，有句話說得好，紙上談兵，因為幼兒老師是一個工作起來難度比較高的職業(yè)，所以有些東西是從書本上學不到的，必需得在班上實踐才能得來的，所以在這段剛上班的時間里我確實學到了不少書本上學不到的東西，一開始的不適應，現在也變得慢慢開始有點得心應手了，在小孩子們面前，我已經成了孩子們友愛的媽媽，這點讓我感到了非常幸福，我感覺我已經慢慢的融入了幼兒園這個集體，讓我慢慢的適應開了幼兒園快而不紊的生活，我想在以后的日子里，還是要多多和園里領導同事們多多學習，以及和小朋友們多多交流，以便提升我自身的教育水平，增加幼教閱歷，成為一名合格稱職的幼兒老師。關于幼兒教研心得體會怎么寫精選篇2幼兒教育，這是一個對我來說全新的教育。雖然，許多人都說干過特別教育的人干幼兒教育問題不大?？墒?，對我來說這是一個有共同點，也有很大差異的教育。在20__年，因為種種緣由，我到了算是老領導的旗下吧。那時候，能看到熟人，能有人說話，我就覺得我真的是很快樂了。就算環(huán)境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時間什么都沒有干，我依舊很快樂。因為我知道我不是一個人。我干我能干的，也學下我不能干的。不知道是因為我懂得太少，還是因為換了新的環(huán)境，或者說我始終都很自卑。干幼兒教育時，我始終心煩氣躁，沒有定下心。三月末，我開始了我的幼兒教育生活。因為是一個新的幼兒園，許多人都來看園，我們也布滿了期望，我覺得我也在想我要怎么做。開園的那天只有四個學生來，滿心的期望有些掉落不堪。當時，我?guī)е邪?，只有一個學生。每天面對他一個人。他是個膽小又內向的孩子，不和別的老師和小朋友說話、玩。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦床，他怎么都不愿，我真的很生氣。我和他一人站一個墻角，他哭了，我也快氣的哭了。最終我還是妥協(xié)了，拉他吃飯，告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉(xiāng)話和我說話，也只和我一人說話。突然有一天，他和小班的老師說話了，大家很快樂，我也很快樂，因為這說明他接受了別人，也接受了這個幼兒園。再后來，學生慢慢多了，我快樂的同時，也在煩躁。學生從1個、2個、7個、10個到現在的29個，人多了，我也不斷的生氣，甚至發(fā)脾氣。四月，我在生氣，因為什么我也不記得了?？傊?，我在生氣。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必需做到我想要的結果。在5月，我還和一位家長發(fā)生抵觸。家長向我們園長說了我們的情況，園長說我的時候，我想哭。當時我覺得我很委屈，我覺得雖然我生氣，我對孩子嚴厲，可是我沒有對他們用壞心眼，我覺得我也很專心的對他們。特殊?????是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以后，猶如我心里的結打開了，許多事情能想開了。在后來，我想想我放松下來的緣由時，我笑了。原來我始終放不開的是別人對我的評價，我可怕家長說這個老師什么都不會;我始終都對自己沒有信念，表面上快樂，可是心里猶如總有人對我說“你干不好的”;沒有自信，所以很緊急。我每天都可怕放學，也希望放學。從我接觸教育開始，我從來都沒有過這種感覺，可怕，緊急，煩躁。我不能接受我自己竟然對孩子發(fā)脾氣，我竟然討厭教學，可是我還是在這樣做著。我掌握不了我自己，我也在告訴我自己我要快樂，我要快樂。6月，我做到了，雖然我也不是很快樂，可是，我能對學生笑，我能把我的好心情表現出來。學生也很協(xié)作我上課，我覺得我有些快樂了，我也知道丟開一些包袱真的好輕松。我和家長的關系也越來越好了，我能把他們當成朋友來對待。我也能體會到園長告訴我的那句話，把家長發(fā)展成你的朋友，他會幫你解決問題你解決不了的問題。7月，有了實習老師的幫忙，我能分開上課。雖然和他們說話不是許多，可是我知道有人在，心情也好了許多。其實，有沒有人幫忙做事情不是重點。重要的是有人在陪你，不是一個人。在幼兒班，我學習到許多，我知道要怎么和家長說話，我知道要怎么說會好一些。雖然還不是很好，但這是我的進步。我能真心的對孩子，對全部的人，結果是什么或許不是很重要。重要的是我能對得起自己的良心，我做了我該做的，這樣就好了。八月過了，到九月開學的時候我也就不再幼兒班了，但是我要感謝那些家長，還有孩子們，是你們讓我覺得其實我也很棒，讓我找到可以夸自己的話。感謝你們，還有昌雨春童全部的同事們。關于幼兒教研心得體會怎么寫精選篇3《與幼兒老師對話——邁向專業(yè)成長之路》這是作為幼兒老師專業(yè)成長的書籍，值得我們好好品嘗一下，為此靜下心來讀了這本書。麗蓮。凱茲博士是國際有名的兒童教育專家，從事幼兒教育、老師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒老師的專業(yè)成長乃至學前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨到的認識。一打開書，發(fā)覺這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié)，一個個的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會議上所做的演講，其中大部分的內容源自于幼兒老師、父母和學前教育專業(yè)學生在提問或討論中涉及到的特殊?????體驗的問題，這些特殊?????的問題和體驗均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相像，有著特別多的共通之處。通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個方面介紹闡釋幼兒老師的教育過程。一、從研究孩子的需求著手，作為研究的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地教育和引導他們，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”即（平安感也給我日常工作中的不足之處進行彌補，從而使我對幼兒有了更深一層次的認識;適度的自我確定、生命的價值與意義;理解生活閱歷;與有“權威”的成人一起成長學習;樹立學習的榜樣）讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。二、在教學的方式、方法、方面的探討和研究此書在介紹一些教學的方式、方法時，充分地體現出麗蓮。凱茲博士的嚴謹的治學態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng)，在給我們拓寬學問面的同時，也告誡我們在教育幼兒時：一是充實自己學問的貧瘠和對教育的嚴謹態(tài)度。二是增加對學問的把握深度和對是非標準的衡量。三是引導幼兒教育方向上，不能一味盲目地教育幼兒老師的價值取向決定幼兒的價值取向，這就要求我們老師在人生觀、價值觀方面要不斷提高自身的認識水平。三、系統(tǒng)地對幼兒老師隊伍進行分析與研究在分析老師角色、幼兒教育的專業(yè)性時，麗蓮。凱茲博士教育反應強調老師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進兒童評價的客觀性，也有助于避開老師自身的情感衰竭，并保證老師正常執(zhí)行角色功能，給予兒童公平的教育與發(fā)展機會。凱茲博士提示人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是老師與家長共同關心的一件事情，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將留意力集中在自己，以及關注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適合、樂觀的自尊。作為讀者，在閱讀本書的過程中，時刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的教育閱歷和思考，從這一刻起我會細細品嘗、感知麗蓮。凱茲博士學術的氣質和精神！并不斷地運用于我的教育教學中……關于幼兒教研心得體會怎么寫精選篇4本學期我閱讀了虞永平教授撰寫的學前教育專著《幼兒教育觀新論》，受益匪淺?！队變航逃^新論》是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們呈現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現了孩子的內心世界。本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、嬉戲觀、學問觀、老師觀和評價觀十個方面進行了具體地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現代的新發(fā)展，對于老師重新認識幼兒教育基本問題，轉變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質量有著很大的幫忙。新《綱要》提出:幼兒園教育要以嬉戲為基本活動。老師與幼兒嬉戲有著直接的關系，在幼兒嬉戲中扮演著許多主角，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設，到行為的觀察、活動的指導，無不體現了老師的支持與參與。讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“嬉戲觀”，不僅僅個別小案例是我們工作生活中常常消失的問題，還帶給了嬉戲中消失的各種問題的解決方法。我認真閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有幫忙的信息和閱歷。書中的第七章第三節(jié)“幼兒園嬉戲情境創(chuàng)設與觀察指導”的闡述資料令我感觸頗深。在幼兒嬉戲的過程中，老師不僅僅是觀察者、記錄者，更重要的還就應是幼兒嬉戲的支持者、參與者和引導者。該章節(jié)中重點講解了對幼兒嬉戲的觀察與指導，總結出了三種最常見的觀察記錄嬉戲的方法:整體掃描法、定點觀察法、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實例，對幼兒嬉戲中老師的參與方式進行了具體的分析和指導。用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進老師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是如何去了解孩子的需要、明白他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏，運用恰當的方法介入、指導等等。以關注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，以白描的手法呈現師幼互動行為的現實所在。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園嬉戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現法、拋磚引玉法、媒體幫助法、問題設疑法。如：巧用“擬人法”，嬉戲時抓住幼兒的年齡特點，給予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出交流話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡潔，通俗易懂，簡單的說教變得形象，易于幼兒理解和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法個性適合剛入園的小班幼兒，能夠在短時間內縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”一齊說說、做做的愿望，師生間的互動自然產生了。再如利用“情景再現法”，這是一種在嬉戲的過程中，老師有目的地引入或創(chuàng)設生動詳細場景，以引起幼兒必需的情感體驗，參與嬉戲共享討論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現的方法還是比較適合的。情景再現法的使用是讓幼兒在一種直觀、用心、開心的情緒下參與共享討論，有情感的參與，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動討論能夠收到事半功倍的效果。幾種方法各有千秋，可依據幼兒的年齡特點和實際狀況選取適合的方法指導幼兒進行自主性嬉戲，既可單獨使用，也可依據實際需要結合使用。以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發(fā)生的一切……。相信通過我進一步細致地觀察、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子公平互動的歡樂，定能有效地促進幼兒的全面發(fā)展。關于幼兒教研心得體會怎么寫精選篇59月我成為了一名幼兒老師，在錦青幼兒園這個第一次工作的單位我度過了我人生中第一個老師節(jié)。聽著孩子們用稚嫩的同聲叫著楊老師，我第一次這么深刻的體會到了“老師，任重而道遠”。幼兒園是孩子們來到這個多彩世界里除了家庭以外最初接觸的新環(huán)境，在這里他們所接受的是最基礎的教育，而幼兒園老師是教育事業(yè)的先導，帶給他們的影響或許會是一輩子的，我生怕我一個個小小的錯誤之舉給他們帶來不好的影響。在我還是學生時代時有個老老師對我說了這么一句話：要給孩子一碗水，首先自己就要預備一桶水。我總以為在學校所學的一切足以給孩子們一片天了，可是真的工作了以后，我才發(fā)覺在此之前所儲備的學問還遠遠不夠，我需要花更多的時間去學習、不斷的去汲取更多的精華。而我要學習的不僅僅是專業(yè)學問，還有更多前輩們的優(yōu)秀品質和教學閱歷。對于幼兒，除了愛他們，更重要的是應當怎么去教育他們，