觀察物體 (2)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析廣東省惠州市惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅子芬教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材1213頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。4、通過實(shí)際觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念，在課堂活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。5、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與同學(xué)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察

2、者所在的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、玩具模型若干個(gè)、恐龍照片。教學(xué)組織形式： 學(xué)生圍桌而坐。教學(xué)過程：一、從生活中的觀察入手，聯(lián)系名人，揭示課題。1、說說自己最喜歡的玩具是什么樣的？提問：羅老師想問小朋友們一個(gè)問題，喜歡玩玩具嗎？那在家里你最喜歡的玩具是什么？它大概是什么樣的？生1：我最喜歡的玩具是布娃娃，它大大的眼睛、圓圓的鼻子，還有它總是笑瞇瞇的樣子。生2：我最喜歡玩的是搭積木，我喜歡把積木搭成房子的樣子，很美。生3：我最喜歡的玩具是槍，它的前面有一個(gè)小孔，還有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡2、聯(lián)系名人，揭示課題。師：觀察得真仔細(xì)！你們知道嗎？有很多偉大的發(fā)明都是從觀察開始的，比如說瓦特，他發(fā)現(xiàn)開水能把蓋

3、子掀開，然后發(fā)明了蒸氣機(jī)。小朋友，你們將來想成為發(fā)明家嗎？那我們就從觀察物體做起吧。（出示課題：觀察物體）【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生說說自己最喜歡的玩具是什么樣，目的在于讓學(xué)生明白，其實(shí)他們已經(jīng)在不知不覺中觀察著物體，發(fā)現(xiàn)著知識(shí)；同時(shí)引用名人的故事，一是體現(xiàn)觀察的重要性，二是讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】二、自主探究，構(gòu)建新知1、本位觀察：觀察玩具叮當(dāng)貓，說說你看到的叮當(dāng)貓大概是什么樣的。談話：羅老師今天也給小朋友們帶來了一些玩具，瞧（把布掀開），你們想觀察嗎？你們最想觀察哪一個(gè)？（學(xué)生選擇了叮當(dāng)貓）提問：請(qǐng)大家認(rèn)真看一看這個(gè)叮當(dāng)貓，你坐在這個(gè)位置上看，它大概是什么樣子的？生1

4、：我看到了它的屁股，還有一條紅色的尾巴，是圓形的。生2：我看到它在笑，而且脖子上有一個(gè)圓形的叮當(dāng)，也就是它的前面。 生3：我看到了它的手，這樣子放下去的。（學(xué)生示范動(dòng)作）生4：我也看到了它的手，但它的手是舉起來的。2、換位觀察，體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體所看到的物體形狀可能是不一樣的。師：剛才小朋友們坐在自己的位置上已經(jīng)看到叮當(dāng)貓是什么樣的了，那現(xiàn)在咱們來換個(gè)位置觀察一下，好嗎？要求：請(qǐng)每組小朋友按照逆時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去。師：這一次，在這個(gè)位置上，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地看一看叮當(dāng)貓，說說你看到的叮當(dāng)貓是什么樣的？生1：我看到了它舉起來的手。生2：我剛才看到了它的手

5、，現(xiàn)在我看到了它的臉，那是因?yàn)槲艺驹谒那懊?。我還看到了它的衣服上有個(gè)袋子，那是它的百寶袋。生3：我也看到了它的手，它的手是白色的。生4：我看到它后面有一個(gè)孔，我知道那個(gè)孔是用來放錢進(jìn)去的。師：那請(qǐng)小朋友想一想，你在剛才的位置看到的和在現(xiàn)在的位置看到的，叮當(dāng)貓的樣子一樣嗎？ 生1：我兩次看到的都不一樣。生2：我兩次看到的也不一樣。質(zhì)疑：哦，兩次看到的都不一樣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？（學(xué)生討論，交流）生1：我們換位置了。生2：位置不同了，所以看到的就不一樣了。小結(jié)：原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度不同了，所以看到物體的形狀可能就不一樣了。3、辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。師

6、：如果我把你們看到的拍成照片，那你們能不能認(rèn)出哪一張是你們看到的呢？看到和屏幕上這張照片一樣的小朋友，請(qǐng)站起來。那這張呢？又是誰看到的呢？4、根據(jù)圖形判斷觀察者所在的位置。師：如果要想看到第2幅圖，你應(yīng)該站在哪看？生：站在叮當(dāng)貓的后面。師：那我要看到第3幅圖，應(yīng)該站在哪個(gè)位置上看呢？生：站在叮當(dāng)貓的旁邊，也就是它的左邊。設(shè)計(jì)說明：我采用學(xué)生較為熟悉和喜愛的玩具叮當(dāng)貓為素材，通過2個(gè)層次的觀察活動(dòng)即本位觀察和換位觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀察的角度不同，看到的叮當(dāng)貓的樣子可能是不一樣的。由實(shí)物到照片，形象直觀，遵循了兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。5、換物觀察觀察玩具船模型。（1） 說說你看到的船

7、是什么樣的生1：我看到船的后面有兩個(gè)風(fēng)扇。生2：那不是風(fēng)扇，那叫螺旋槳，有了它，船就能動(dòng)起來。生3：我看到了欄桿。師：對(duì)，它的作用相當(dāng)于欄桿，但不是欄桿，叫船舷。生4：我看到了三個(gè)窗戶，其中有兩個(gè)是長方形的。還有一個(gè)是師：還有一個(gè)是梯形的。生5：我看到它這里有些字。師：那是船的型號(hào)（2）再次換位觀察，學(xué)會(huì)區(qū)分左、右側(cè)面。要求：第一組和第三組換位，第二組和第四組換位。師：這一次你又看到了什么？生1：我看到了它那高高的架子。師：那是船的平衡翼，在汽車、飛機(jī)上也可以看見。生2：我看見它前面有兩個(gè)喇叭，還有這些（手指向那個(gè)地方）。師：這兩個(gè)喇叭叫汽笛，這個(gè)叫雷達(dá)，還有下面這個(gè)是信號(hào)燈。提問：坐在船的這

8、兩邊的小朋友，你們可要仔細(xì)地看哦，剛才你在這個(gè)位置上和換到這個(gè)位置上以后（配合手勢(shì)），看到的船的樣子相同嗎？ 生1：一樣。它們都有三個(gè)窗戶，有船舷，都能看到船的型號(hào)，還能看到它豎起來的白色天線。 生2：老師，我不贊成她的意見。我認(rèn)為不相同。 師：你認(rèn)為哪點(diǎn)不相同呢？ 生2：船頭的方向不一樣。站在這邊船頭方向朝左，站在那邊船頭方向朝右。師：你站到這朝著大家再講一遍，好嗎？生2走到玩具模型的旁邊結(jié)合位置再講一遍。 師：為什么有些小朋友認(rèn)為相同呢？就是因?yàn)榇膫?cè)面大概的樣子是相同的，唯一不同的是船頭、船尾的方向變了。 【設(shè)計(jì)說明：觀察物由叮當(dāng)貓轉(zhuǎn)變成船，其實(shí)是物體由不同的側(cè)面向相同的側(cè)面的轉(zhuǎn)換，是知

9、識(shí)由淺入深的過渡，順應(yīng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化。同時(shí)在教學(xué)過程中講述一些有關(guān)游艇的知識(shí)，目的是想擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)體現(xiàn)我們的教學(xué)不是單純的為教而教，而是時(shí)刻在找準(zhǔn)機(jī)會(huì)傳授知識(shí)?！?6、小結(jié)。 師：剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)真觀察了叮當(dāng)貓和船，那你們覺得可以從什么位置去觀察物體？ 生1：可以從它的前面、后面、左邊和右邊去觀察。 生2：還可以從它的上面和下面去觀察。 師：那你從它的上面和下面去觀察，然后告訴我們你看到了什么？ 生2：我站起來看到它的上面有兩個(gè)座位，而它的下面是紅色的，就像是它的肚子。師：你們說得真好。如果我們想要看清物體的全貌，可以從它的前面、后面 、左邊和右邊、上面和下面去觀察，這樣看到的事物

10、才會(huì)更全面、更深刻?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生自己總結(jié)觀察物體的方法，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高他們的分析和概括能力。】三、鞏固新知。師：剛才我們?cè)谶@里觀察，現(xiàn)在羅老師想帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方觀察，想不想去？我們?nèi)⒂^智慧老人的家。1、（出示智慧老人的家的畫面）說說你看到的是智慧老人的家的哪一部分，為什么你會(huì)看到它的前面？2、（進(jìn)入智慧老人的家）觀察米奇老鼠師：淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來了智慧老人的家，他們?cè)诟墒裁茨?？（觀察米奇老鼠）你能告訴老師他們看到的各是哪一幅圖嗎？3、觀察茶壺的前面和兩個(gè)側(cè)面師：淘氣和笑笑被小麗叫了過去。他們都是一些愛學(xué)習(xí)的孩子，看到桌子上有一個(gè)茶壺便觀察了起來。你知道他們看到的各是哪

11、一幅圖嗎？4、觀察茶壺的上面和下面?！驹O(shè)計(jì)說明：由依賴實(shí)物到擺脫實(shí)物，是直觀形象思維向抽象邏輯思維的過渡，同時(shí)把智慧老人、淘氣、笑笑和機(jī)靈狗引入課堂，增加了練習(xí)的趣味性。在練習(xí)過程中還別忘了進(jìn)行思想教育。】四、游戲“找位置”。師：去了一趟智慧老人的家，你們累了嗎？那我們來玩?zhèn)€游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫“找位置”。如果你想把這個(gè)游戲玩好，你必須怎樣？生1：坐好。生2：認(rèn)真聽清楚老師的要求。師：你說得真好!老師這里有一只恐龍和一些從不同位置拍下的恐龍照片，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)4個(gè)組長幫老師把照片發(fā)給每個(gè)同學(xué)，當(dāng)你拿到照片之后就要仔細(xì)觀察，你手里的照片是站在恐龍的哪個(gè)位置拍的。當(dāng)老師喊開始的時(shí)候，你就迅速地

12、找到那個(gè)位置坐下來，并且把照片舉起來。【設(shè)計(jì)說明：通過游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，同時(shí)可以通過游戲來淡化教學(xué)難點(diǎn)?！课?、全課總結(jié)1、跟羅老師共同度過的這40分鐘，你有什么收獲？2、今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎?總評(píng)：這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面努力遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫的意圖?？v觀本節(jié)課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、聯(lián)系生活，引入名人故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。觀察物體這一課，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說，似乎感覺不到它在生活中的運(yùn)用，更不要說讓他們意識(shí)到它的作用了。如果不把數(shù)學(xué)與生活這兩者緊密聯(lián)系起來，學(xué)生必然會(huì)感到枯燥、乏味。所以在本課的開始部分就讓學(xué)生說說自己最喜歡的玩具是什么樣的，其實(shí)就是讓學(xué)生體會(huì)到他們已經(jīng)在觀察物體了，他們進(jìn)行的是一種無聲的學(xué)習(xí)。同時(shí)引入名人故事，不但使學(xué)生意識(shí)到觀察物體的重要性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于他們樹立遠(yuǎn)大的理想。這樣的設(shè)計(jì)貼近了生活，延伸了學(xué)習(xí)。2、主體參與，探索新知。新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性?；诖耍菊n以觀察叮當(dāng)貓、船為主線展開教學(xué)，分3個(gè)層次觀察，拓展了課本，創(chuàng)造性地使用了教材。設(shè)計(jì)始