《綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

小說(shuō)閱讀之形象鑒賞文學(xué)形象，既指小說(shuō)所塑造的人物形象，又包括作為人物形象陪襯的事物形象（物象）。從近年的考查來(lái)看，本考點(diǎn)主要考查的題型常常涉及對(duì)人物形象的分析與概括以及人物形象的作用（事物形象）的作用等方面。年份試卷類型取材題目考查內(nèi)容2014全國(guó)Ⅰ卷中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)葉紫《古渡頭》①人物形象②表達(dá)技巧③結(jié)尾的作用全國(guó)Ⅱ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)劉慶邦《鞋》①情節(jié)結(jié)構(gòu)②人物形象③后記的作用2015全國(guó)Ⅰ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)李德霞《馬蘭花》①情節(jié)結(jié)構(gòu)②人物形象③后記的作用全國(guó)Ⅱ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)劉震云《塾師老汪》①人物形象②句子含義③人物比較2016全國(guó)Ⅰ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)李銳《鋤》①標(biāo)題寓意②句子含義③主題主旨全國(guó)Ⅱ卷外國(guó)小說(shuō)邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》①人物形象②物象作用③標(biāo)題作用全國(guó)Ⅲ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)賈平凹《玻璃》①“我”的作用②人物形象③觀點(diǎn)探究2017全國(guó)Ⅰ卷中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)趙長(zhǎng)天《天囂》①線索作用②結(jié)尾的作用全國(guó)Ⅱ卷中國(guó)近代散文林徽因《窗子以外》①詞語(yǔ)含義②人稱的作用全國(guó)Ⅲ卷中國(guó)當(dāng)代散文李娟《我們的裁縫店》①句子含義②語(yǔ)言特色2018全國(guó)Ⅰ卷現(xiàn)代革命小說(shuō)阿成《趙一曼女士》①人物形象②敘述方式全國(guó)Ⅱ卷中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)老舍《有聲電影》①人物形象②語(yǔ)言特色全國(guó)Ⅲ卷中國(guó)現(xiàn)代科幻小說(shuō)劉慈欣《微紀(jì)元》①梳理情節(jié)②文體特點(diǎn)本節(jié)課主要講人物形象的概括與分析。人物形象的概括與分析教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握小說(shuō)中人物描寫的常見(jiàn)方法；2、明確小說(shuō)人物形象分析概括題的解題思路，規(guī)范答題；3、運(yùn)用所學(xué)方法概括人物形象、性格?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、掌握小說(shuō)中人物描寫的常見(jiàn)方法；掌握人物形象分析概括題的解題方法及答題步驟。2、運(yùn)用所學(xué)方法概括人物形象、性格。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，又稱典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來(lái)的。對(duì)比生活中的原型，小說(shuō)中的人物往往更具有代表性。小說(shuō)人物的形象特點(diǎn)包括兩個(gè)方面：外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)。外在特點(diǎn)是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特點(diǎn)是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。二、高考怎么考？2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷《古渡頭》：作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《鞋》：小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？2015新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷《馬蘭花》：小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2015新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《塾師老汪》：東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2016新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》：小說(shuō)中女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2016新課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷《玻璃》：小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2018新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》：小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2018新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《有聲電影》：請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。三、解題思路探究（一）精準(zhǔn)審題（針對(duì)問(wèn)題：審題不準(zhǔn)確，答非所問(wèn)）1.常見(jiàn)提問(wèn)方式：①作品中的×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②作品中的×××是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。③概括文中×××這一人物形象的特點(diǎn)。④請(qǐng)概括文中×××的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。2.審題要點(diǎn)：①是概括還是分析還是兩者兼而有之。“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。（當(dāng)然從近幾年的考題來(lái)看，基本都是“分析”題，也就是都要結(jié)合文本來(lái)分析，畢竟一道題是6分總不能答得太簡(jiǎn)單。）②是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。（二）解題方法點(diǎn)撥（針對(duì)問(wèn)題：不知道從哪些角度入手）1.重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等基本信息，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2.結(jié)合小說(shuō)直接描寫的人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、神態(tài)和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容，把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。（1）肖像描寫是一種對(duì)人物形象外在特點(diǎn)進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。通過(guò)肖像可以迅速掌握人物的外在特點(diǎn)、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。經(jīng)典描寫：①一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）②頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）（2）人物語(yǔ)言是小說(shuō)中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語(yǔ)言描寫可照見(jiàn)人物的內(nèi)心世界，或內(nèi)心毒辣，或心思綿密，或憨厚誠(chéng)實(shí)，或單純可愛(ài)。在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言。分析下面的人物語(yǔ)言，概括其性格特點(diǎn)。瑪蘭在做部長(zhǎng)的同學(xué)幫助下做了行政法院參事。……出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的?！币惶煸缟?，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個(gè)老神父(指桑蒂爾，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事)，他說(shuō)：“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！昂撸∧膳龅搅艘粋€(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利?！碑?dāng)他得知那位神父是一個(gè)騙子，有損于他的聲譽(yù)時(shí)，張皇失措地對(duì)他的同事珀蒂帕說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要懲辦他，得給誰(shuí)寫信？……對(duì)，找總主教！”(節(jié)選自莫泊桑《保護(hù)人》)答案從他對(duì)熟人及那位陌生神父說(shuō)的話語(yǔ)中，一方面可以看出他的天真、熱心、沒(méi)有原則，另一方面可以看出他的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他對(duì)同事珀蒂帕所說(shuō)的話語(yǔ)中，可以看出他的自私自利、見(jiàn)風(fēng)使舵。（3）動(dòng)作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。（4）心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動(dòng)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。閱讀下面的文字，注意“他”的心理活動(dòng)，概括“他”的性格特點(diǎn)。(他租個(gè)黃魚車，把書從貨站運(yùn)到靜安寺。騎黃魚車的是個(gè)小伙子，他騎自行車跟著。)路上，小伙子問(wèn)他：“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是。”小伙子又問(wèn)：“你家有浴缸嗎？”他警覺(jué)起來(lái)，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說(shuō)：“嗯?！毙』镒咏又鴨?wèn)：“你是在哪里上班？”“機(jī)關(guān)。”“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問(wèn)。他說(shuō)：“有是有，不過(guò)……”他也想含糊過(guò)去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說(shuō)下去：“不過(guò)，那浴缸基本沒(méi)人洗，太大了，需要很多熱水?！甭穬蛇叺臉浜芟∈琛Ｌ?yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。小伙子又問(wèn)道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”。這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨?wèn)：“你家的浴缸大還是小？”他不得已地說(shuō)：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑?。”他答應(yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么?？墒窍氲脚苏f(shuō)過(guò)“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒(méi)再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒(méi)有冷飲店。(節(jié)選自王安憶《洗澡》)答案“他”既有精明、敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又有心地善良、通情達(dá)理的一面。（5）細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，都是由許多細(xì)節(jié)構(gòu)成的，成功的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫主要有場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等。細(xì)節(jié)的最大特點(diǎn)就是“細(xì)”，這“細(xì)”包括兩層意思：其一，它是生活中的細(xì)小事物；其二，對(duì)它的描寫必須是細(xì)致入微的。另外，細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是典型的，能以小見(jiàn)大地反映生活及刻畫人物的性格、追求、愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這一人物的迂腐和呆氣。又如吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。（6）側(cè)面描寫又叫間接描寫，即通過(guò)對(duì)周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫烘托人物形象)或物象的描繪來(lái)表現(xiàn)人物，以使其鮮明突出。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，起到正面描寫無(wú)法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。閱讀下面的文段，從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格特點(diǎn)。不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測(cè)，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說(shuō)，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是這么回事呢，將來(lái)劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說(shuō)什么不受聽(tīng)的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)。廠子里平常總住著二十來(lái)個(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然，也就無(wú)話可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他一句，沒(méi)有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》)答案從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠(chéng)勤快、勤勞本分、講究干凈，從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特點(diǎn)。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。4.從分析環(huán)境（包括時(shí)代背景、人物關(guān)系、景物環(huán)境、社會(huì)氛圍）入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。首先，人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象(性格)，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。如《林黛玉進(jìn)賈府》開(kāi)頭的賈府環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，林黛玉的性格特點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。5.作者對(duì)人物的直接議論或者作者借作品中其他人物間接議論的語(yǔ)句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺等等。小結(jié)：人物形象的概括與分析（知識(shí)回顧）（三）規(guī)范答題（針對(duì)問(wèn)題：概括分析不準(zhǔn)確、不全面、不簡(jiǎn)練，不能用合適的語(yǔ)句表達(dá)）1.概括題與分析題的不同答題思路。（1）概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。（2）分析題有兩種思路：①概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“×××是一個(gè)……的人物形象”的句式完成；然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。注意：(分條作答)人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變的模式。明確解題步驟：審題——結(jié)合具體內(nèi)容分析（勾畫、旁注）——（整合）規(guī)范2.學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)答題。近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：平凡、樸實(shí)、性情質(zhì)樸、憨厚老實(shí)、純真、吃苦耐勞、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進(jìn)心、有理想、有追求、生命力頑強(qiáng)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無(wú)依、勢(shì)利……溫馨提示：表述答案：根據(jù)分值，合理分配答案要點(diǎn)。答案要分點(diǎn)，分條寫出人物的性格（形象）特征，詞語(yǔ)要概括（多選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~）。盡量用原文，組織答案時(shí)盡量篩選使用原文中關(guān)鍵詞句。注意答題方向、要求（注意區(qū)別“概括”和“分析”“賞析”不同的側(cè)重點(diǎn)）。四、學(xué)以致用（高考真題回放）（一）2016新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》：小說(shuō)中女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.審題：分析女主人公性格特點(diǎn)2.結(jié)合具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)：（本題可以抓住“我”的感受和對(duì)她的描寫進(jìn)行概括。）刻畫人物的手法：行為描寫——在戰(zhàn)爭(zhēng)中仍然堅(jiān)持讀書——樂(lè)觀向上熱愛(ài)生活語(yǔ)言描寫——她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她經(jīng)常深夜打電話與她聊聊天；唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅是18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。——關(guān)心母親思念兒子相關(guān)情節(jié)：她婉言謝絕“我”提議“介紹一下各自的身份”的要求，“她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼”?！屏颊嬲\(chéng)理性克制有責(zé)任感真誠(chéng)待“我”3.整合并規(guī)范表達(dá)（注意分點(diǎn)陳述）①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；③善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”。（①概括→分析）（二）2015新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《塾師老汪》：東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。1.審題：分析東家老范什么樣的人2.結(jié)合具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)：行為描寫：自家設(shè)私塾，別家孩