國(guó)旗下的講話(huà)：從“禿頭理論”說(shuō)說(shuō)養(yǎng)成教育

國(guó)旗下的講話(huà)：從“禿頭理論”說(shuō)說(shuō)養(yǎng)成教育

古人云一葉落便知天下秋矣。是秋的詩(shī)韻帶走了絢爛的春光，是秋的顏色掩蓋了絢麗的夏季。于是，一切都是無(wú)聲地走進(jìn)了秋的沃野，也正是在這秋夏交融的時(shí)刻，帶給我們一種嶄新的生活體驗(yàn)。今日我要講的題目是《從“禿頭理論”說(shuō)說(shuō)養(yǎng)成教育》。

哲學(xué)上有個(gè)“禿頭論證”理論，它包含有這樣一個(gè)問(wèn)題一個(gè)人少一根頭發(fā)能否造成禿頭？回答說(shuō)不能。再少一根怎么樣？回答說(shuō)還是不能。這樣問(wèn)題始終重復(fù)下去，到后來(lái)，回答卻是已經(jīng)成為禿頭了；而這在一開(kāi)頭是遭到否定的。這個(gè)理論告知人們“少一根頭發(fā)”對(duì)整頭的頭發(fā)來(lái)說(shuō)是微不足道的，它對(duì)事物當(dāng)前的性質(zhì)起不到任何影響作用，幾乎可以忽視不計(jì)。但是，就在這種微不足道的不知不覺(jué)的演化中，將引發(fā)事物的性質(zhì)發(fā)生質(zhì)的翻天覆地的變化。與“禿頭論證”理論反映的核心內(nèi)容相同的還有“稻草原理”理論和“螞蟻效應(yīng)”理論“稻草原理”理論認(rèn)為，往一匹健壯的駿馬身上放上一根稻草，馬毫無(wú)反應(yīng)；再添加一根稻草，馬還是絲毫沒(méi)有感覺(jué)；又添加一根……始終往馬兒身上加稻草，當(dāng)最終一根輕飄飄的稻草放到了馬身上后，駿馬竟不堪重負(fù)癱倒在地。“螞蟻效應(yīng)”理論認(rèn)為，一群螞蟻選擇了一棵百年老樹(shù)的樹(shù)底安營(yíng)扎寨。為建設(shè)家園，螞蟻們辛勒勞動(dòng)，挪移一顆顆泥沙，又咬去一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)皮……有一天，一陣微風(fēng)吹來(lái)，百年老樹(shù)轟然潰倒，乃至最終零落成泥。這些理論對(duì)我們的養(yǎng)成教育有很好的啟示。

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣。"的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v覂歷史，大凡獲得勝利的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。養(yǎng)成教育就是通過(guò)有效的培育和訓(xùn)練，使同學(xué)克服不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！岸d頭論證”理論告知我們，防止養(yǎng)成不良行為習(xí)慣要防微杜漸，從“早”、從“小”抓起。

從“早”抓起，即從第一根頭發(fā)的脫落，第一根稻草的消失，第一顆泥沙的離開(kāi)抓起。例如，一個(gè)同學(xué)出于奇怪???偶然進(jìn)了一次網(wǎng)吧，算不上什么大事，但是假如得不到準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)教育，他就可能進(jìn)其次次，第三次，……開(kāi)頭可能只是上網(wǎng)玩嬉戲，后來(lái)可能就會(huì)上黃色網(wǎng)站。隨著進(jìn)網(wǎng)吧次數(shù)的增加，上網(wǎng)內(nèi)容的豐富，他就可能成癮而沉湎于網(wǎng)吧不能自拔。這樣，輕者荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身體健康；重者可能會(huì)走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人。

從“小”抓起，就是從小事抓起。良好的行為習(xí)慣是通過(guò)一件件日常生活中小事體現(xiàn)出來(lái)的，培育良好行為習(xí)慣也要從日常生活中的一些瑣碎的小事做起。如講究衛(wèi)生、愛(ài)惜環(huán)境、不亂拋廢棄物等環(huán)保習(xí)慣，常常說(shuō)“您好”、“感謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等文明語(yǔ)言習(xí)慣。

據(jù)說(shuō)我國(guó)聞名橋梁專(zhuān)家茅以升年過(guò)8旬仍能精確?????地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字。有人問(wèn)他是怎么記住的。他回答說(shuō)“說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)潔，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)！”培育良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱難的長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必需持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)宣揚(yáng)、實(shí)踐，同學(xué)就能漸漸了解、熟識(shí)校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)同學(xué)才能夠在老師的提示、引導(dǎo)下，漸漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過(guò)連續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺(jué)遵守。培育同學(xué)良好行為習(xí)慣關(guān)鍵在于訓(xùn)練，并反復(fù)強(qiáng)化，使其達(dá)到規(guī)范化的程度。

在行為規(guī)范、道德品質(zhì)的養(yǎng)成方面，不存在事大事小之分?！耙晃莶粧撸我?huà)咛煜隆钡墓庞?xùn)，肯定是真理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；"好習(xí)慣，益終身；"這樣一來(lái)，你就能取得事半功倍的效果了。一個(gè)有道德的人，就要“勿以善小而不為”。我們提倡為善小之事，正如孟子所說(shuō):“非不能也,而不為也.”讓我們從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)懇守信，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)省，喜愛(ài)勞動(dòng)的品德，用自己的行動(dòng)，把文明之風(fēng)吹遍校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓道德之花，盛開(kāi)在學(xué)校每個(gè)人的心中。昨日的