“設(shè)計服裝”說課稿3篇

“設(shè)計服裝”說課稿3篇【范文】

“設(shè)計服裝”說課稿1

各位教師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進展說課。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延長，也是對初一課程的一個提高！

說明：承上——這節(jié)課是個設(shè)計與應(yīng)用的`課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節(jié)》的一個連續(xù)，由于這都是對設(shè)計與應(yīng)用的熟悉與理解、并體驗美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生翻開一片她探究和創(chuàng)作的天地。啟下——由于本節(jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計方面均有表達。

這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作服裝，將造型技法與顏色技法運用到服裝設(shè)計的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計服裝，并在活動中展現(xiàn)、體驗、溝通服裝設(shè)計。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是表達了新課標總目標中的觀點。

初中階段教學(xué)目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標

（1）學(xué)問目標：通過對服裝的介紹和觀賞，提高對服裝文化的審美水*。

（2）力量目標:通過服裝設(shè)計練習(xí)，培育學(xué)生對顏色學(xué)問，圖案根底學(xué)問的綜合運用力量。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)覺美、制造美的熱忱和力量。

3.教學(xué)重點

（1）了解服裝設(shè)計的根本特點和要求；

（2）如何運用顏色、圖案學(xué)問來設(shè)計服裝。

4．教學(xué)難點

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具預(yù)備：多媒體PPT演示；板書幫助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展現(xiàn)品；音樂素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是市級示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，擅長發(fā)覺，布滿了探究性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律力量表現(xiàn)的較弱。

所以我們進展了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培育：動手力量的培育；造型力量的培育；構(gòu)成力量的創(chuàng)新；制造性思維的培育（寫實、意像、抽象）；創(chuàng)新力培育的成果展現(xiàn)。

這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的表達，在教師方面，我也具備肯定的創(chuàng)新力量，教學(xué)成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的運用

運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

表達了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的進展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組推斷與評價，促進學(xué)生推斷力量、想象力量、制造力量的進展。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像；服裝的設(shè)計與制作；作業(yè)展現(xiàn)；藝術(shù)體驗、展現(xiàn)、溝通；課堂小結(jié)。

課前預(yù)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

1．導(dǎo)入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道教師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的以興趣做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的奇怪心。

2．材料的發(fā)覺與利用

再來看一些服裝設(shè)計，能看出這些服裝在設(shè)計中是運用了什么顏色和圖案學(xué)問（點、線、面）？

觀賞中外服裝設(shè)計作品，在觀賞中，同學(xué)們發(fā)覺服裝設(shè)計的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3．服裝設(shè)計與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很好玩的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜愛的服裝呢？

這時候我就告知他們要作服裝設(shè)計中的款式、面料與顏色的有關(guān)學(xué)問。

實際上是我們要突破教學(xué)難點的地方，解決的方法就是先來觀賞圖片資料。

看完后，同學(xué)們分組爭論服裝設(shè)計的細節(jié)和分工合作要求。

設(shè)計意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力氣的優(yōu)勢?。ㄟ@里是解決教學(xué)難點的階段。）

（1）設(shè)計造型

引發(fā)學(xué)生思索：設(shè)計什么風(fēng)格的服裝設(shè)計？（粗暴、奔放或細膩；寫實或抽象）

以上是設(shè)計造型階段。

（2）選擇材料

服裝設(shè)計中的款式、面料與材料不同,裝飾方法也不同。依據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設(shè)計顏色

用什么樣的顏色表現(xiàn)人物的共性？（色調(diào)統(tǒng)一、顏色比照劇烈）

服裝設(shè)計顏色豐富，不同的顏色象征不同的角色特征，下面我們觀賞一些典型的服裝設(shè)計吧，讓我們測試，看看你對顏色與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

采納什么樣的制作方法？（*面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等許多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸大、合作創(chuàng)新

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計出富有共性的服裝設(shè)計，表達出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點。

解決教學(xué)難點的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展現(xiàn)、溝通等），*時多進展一些分組訓(xùn)練，幫忙學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

4．體驗、展現(xiàn)、溝通

每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

教師提出問題：你最喜愛哪組同學(xué)設(shè)計的服裝？為什么？

你最喜愛哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

學(xué)生溝通體會，贊美他人的優(yōu)點，觀賞他人的勝利。

通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展現(xiàn)所制作的服裝設(shè)計。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設(shè)計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結(jié)

（1）我們所做的服裝設(shè)計是對環(huán)境的愛護—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝飾我們的生活

（3）歡歌勁舞、溝通情感

五、教學(xué)評價

教師評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的爭論氣氛！對學(xué)生的各種觀點實行寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會觀賞他人的優(yōu)點和勝利。

學(xué)生評價：表演完節(jié)目、展現(xiàn)各組服裝設(shè)計。同學(xué)們對服裝設(shè)計與節(jié)目進展自評和互評

評價量表

類型要求第一組其次組第三組第四組第五組

服裝設(shè)計造型（30分）

顏色（30分）

節(jié)

目創(chuàng)意（20分）

表演（20分）

“設(shè)計服裝”說課稿2

各位教師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進展說課。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延長，也是對初一課程的一個提高！

說明：承上——這節(jié)課是個設(shè)計與應(yīng)用的課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節(jié)》的一個連續(xù)，由于這都是對設(shè)計與應(yīng)用的熟悉與理解、并體驗美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生翻開一片她探究和創(chuàng)作的天地。啟下——由于本節(jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計方面均有表達。

這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作服裝，將造型技法與顏色技法運用到服裝設(shè)計的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計服裝，并在活動中展現(xiàn)、體驗、溝通服裝設(shè)計。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是表達了新課標總目標中的觀點。

初中階段教學(xué)目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標

（1）學(xué)問目標：通過對服裝的介紹和觀賞，提高對服裝文化的審美水*。

（2）力量目標:通過服裝設(shè)計練習(xí)，培育學(xué)生對顏色學(xué)問，圖案根底學(xué)問的綜合運用力量。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)覺美、制造美的熱忱和力量。

3.教學(xué)重點

（1）了解服裝設(shè)計的根本特點和要求；

（2）如何運用顏色、圖案學(xué)問來設(shè)計服裝。

4．教學(xué)難點

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具預(yù)備：多媒體PPT演示；板書幫助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展現(xiàn)品；音樂素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是市級示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，擅長發(fā)覺，布滿了探究性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律力量表現(xiàn)的較弱。

所以我們進展了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培育：動手力量的培育；造型力量的培育；構(gòu)成力量的創(chuàng)新；制造性思維的培育（寫實、意像、抽象）；創(chuàng)新力培育的成果展現(xiàn)。

這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的表達，在教師方面，我也具備肯定的創(chuàng)新力量，教學(xué)成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的運用

運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

表達了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的進展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組推斷與評價，促進學(xué)生推斷力量、想象力量、制造力量的進展。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像；服裝的設(shè)計與制作；作業(yè)展現(xiàn)；藝術(shù)體驗、展現(xiàn)、溝通；課堂小結(jié)。

課前預(yù)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

1．導(dǎo)入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道教師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的以興趣做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的奇怪心。

2．材料的發(fā)覺與利用

再來看一些服裝設(shè)計，能看出這些服裝在設(shè)計中是運用了什么顏色和圖案學(xué)問（點、線、面）？

觀賞中外服裝設(shè)計作品，在觀賞中，同學(xué)們發(fā)覺服裝設(shè)計的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3．服裝設(shè)計與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很好玩的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜愛的服裝呢？

這時候我就告知他們要作服裝設(shè)計中的款式、面料與顏色的有關(guān)學(xué)問。

實際上是我們要突破教學(xué)難點的地方，解決的方法就是先來觀賞圖片資料。

看完后，同學(xué)們分組爭論服裝設(shè)計的細節(jié)和分工合作要求。

設(shè)計意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力氣的優(yōu)勢?。ㄟ@里是解決教學(xué)難點的階段。）

（1）設(shè)計造型

引發(fā)學(xué)生思索：設(shè)計什么風(fēng)格的服裝設(shè)計？（粗暴、奔放或細膩；寫實或抽象）

以上是設(shè)計造型階段。

（2）選擇材料

服裝設(shè)計中的款式、面料與材料不同,裝飾方法也不同。依據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設(shè)計顏色

用什么樣的顏色表現(xiàn)人物的共性？（色調(diào)統(tǒng)一、顏色比照劇烈）

服裝設(shè)計顏色豐富，不同的顏色象征不同的角色特征，下面我們觀賞一些典型的服裝設(shè)計吧，讓我們測試，看看你對顏色與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

采納什么樣的制作方法？（*面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等許多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸大、合作創(chuàng)新

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計出富有共性的服裝設(shè)計，表達出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點。

解決教學(xué)難點的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展現(xiàn)、溝通等），*時多進展一些分組訓(xùn)練，幫忙學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

4．體驗、展現(xiàn)、溝通

每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

教師提出問題：你最喜愛哪組同學(xué)設(shè)計的服裝？為什么？

你最喜愛哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

學(xué)生溝通體會，贊美他人的優(yōu)點，觀賞他人的勝利。

通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展現(xiàn)所制作的服裝設(shè)計。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設(shè)計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結(jié)

（1）我們所做的服裝設(shè)計是對環(huán)境的愛護—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝飾我們的生活

（3）歡歌勁舞、溝通情感

五、教學(xué)評價

教師評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的爭論氣氛！對學(xué)生的各種觀點實行寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會觀賞他人的優(yōu)點和勝利。

學(xué)生評價：表演完節(jié)目、展現(xiàn)各組服裝設(shè)計。同學(xué)們對服裝設(shè)計與節(jié)目進展自評和互評

評價量表

類型要求第一組其次組第三組第四組第五組

服裝設(shè)計造型（30分）

顏色（30分）

節(jié)

目創(chuàng)意（20分）

表演（20分）

“設(shè)計服裝”說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好，我說的活動是藝術(shù)活動“設(shè)計服裝”。

藝術(shù)活動是幼兒非常感興趣的活動，活動中，幼兒可以自由制造，自由表達，動手動腦，非常開心，各種力量得到有效進展。新《綱要》提出藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度，促進幼兒健全人格的形成。依據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動。

本次活動的目標有：

1、幼兒能在活動中感受服裝裝飾的美。

2、幼兒能運用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計制作服裝，大膽制