關(guān)于安全教育心得體會(huì)(五篇)

關(guān)于安全教育心得體會(huì)(五篇)

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(五篇)

每天放學(xué)前，老師都要強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題，每周都有平安教化班會(huì)。平安教化實(shí)在是太重要了，要讓每個(gè)孩子都了解。平安關(guān)系著我們的生命，同樣也關(guān)系著我們的華蜜，這個(gè)世界上實(shí)在有太多太多的平安隱患了。所以更須要觀看更多關(guān)于平安教化心得的文章，來(lái)教化孩子們平安的重要性。下面是我為大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于平安教化心得體會(huì)的文章!

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(篇一)

學(xué)校是培育人的場(chǎng)所，是社會(huì)學(xué)問(wèn)和才智的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的擔(dān)心全隱患比比皆是，學(xué)生損害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的苦痛和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾，

首先要轉(zhuǎn)變教化觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。老師應(yīng)當(dāng)放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教化時(shí)少用甚至不用吩咐限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是摯友關(guān)系，是相互提示、相互幫助的關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)做到平易近人，多和學(xué)生溝通談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的摯友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化時(shí)，總是這樣問(wèn)：;上學(xué)放學(xué)途中我們要留意什么呀?;;假如不留意這些會(huì)造成什么嚴(yán)峻的后果呢?;;天熱了，我們又要怎么辦呢?;;雷雨時(shí)，你是怎樣做的?假如方法不正確會(huì)怎樣?;面對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得似乎老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住平安常識(shí)，更知道應(yīng)當(dāng)怎樣正確的去做。

其次，平安教化的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味，簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生厭煩抵觸心情。為什么網(wǎng)絡(luò)嬉戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的新奇心，而網(wǎng)絡(luò)嬉戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿意學(xué)生的要求。因此平安教化的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)當(dāng)給予平安教化于趣味性，消遣性、身臨其境性，可借助演講、嬉戲活動(dòng)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的平安學(xué)問(wèn)教化。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采納講故事、嬉戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行平安教化。這樣，學(xué)生樂(lè)意接受，主動(dòng)性也大大提高了，平安防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

例如，我在三年級(jí)二班，就開(kāi)展了;班級(jí)平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng);，以小組為單位參與計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的主動(dòng)性可高了，打算得可仔細(xì)了，除了仔細(xì)學(xué)、記老師發(fā)的平安學(xué)問(wèn)資料外，自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的平安學(xué)問(wèn)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢!在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)覺(jué)有一根電線垂掉在路中心時(shí)，會(huì)怎么辦?有一個(gè)組搶答到：①立刻后退，設(shè)置危急標(biāo)記，告知其他行人不要通過(guò)。②求救旁邊的成人，或打119，找尋并關(guān)掉電源。完備!還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò)，一不當(dāng)心，滑落到池塘里。接下來(lái)，你會(huì)(可多選)A.尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.舍命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上爬;C.揮動(dòng)手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮動(dòng)用勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了A和D，并且說(shuō)明到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后干脆張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該舍命地?fù)]動(dòng)手臂或者用勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，假如水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法浮現(xiàn)水面、無(wú)法呼吸。D的方法，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒!這些都充分說(shuō)明學(xué)生的平安學(xué)問(wèn)水平大大提高了，平安意識(shí)大大增加了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。而五、六年級(jí)可用演講、嬉戲活動(dòng)和實(shí)地平安隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行平安教化。平安學(xué)問(wèn)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教化活動(dòng)，它可以通過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危急、遇到危急時(shí)的處理方法、應(yīng)當(dāng)怎樣避開(kāi)危急等等，比老師的說(shuō)教更具勸服力，心得體會(huì)通過(guò)嬉戲活動(dòng)也是行之有效的平安教化方法之一。在嬉戲中，有意設(shè)置一些危急障礙，讓學(xué)生識(shí)別、解除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化之目的。當(dāng)然，假如有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種平安隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更簡(jiǎn)單接受平安學(xué)問(wèn)，規(guī)范他們的平安行為，提高和增加他們的平安意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種嬉戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行平安教化，從而達(dá)到普及平安學(xué)問(wèn)，規(guī)范平安行為，增加平安意識(shí)之目的。

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(篇二)

我學(xué)習(xí)了平安教化案例，收獲、感慨也許多，尤其是關(guān)于校內(nèi)平安隱患的有關(guān)問(wèn)題，感受很深。

我覺(jué)得學(xué)校平安，首先要從思想上、意識(shí)上重視起來(lái)。思想上、意識(shí)上重視了，就能增加做好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。而責(zé)任感、緊迫感、使命感有時(shí)做好一切工作的前提。

其次，學(xué)校平安教化要常規(guī)化。我們要像案例中的學(xué)校那樣，平安要時(shí)時(shí)抓、事事抓，要常態(tài)化。在平安演練時(shí)，肯定要肅穆、仔細(xì)，學(xué)生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級(jí)布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的平安習(xí)慣而演練的。并且平安教化要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，老師要以身作則。老師在平安教化時(shí)，不能光要求學(xué)生怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在平安方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說(shuō)一套做一套。

總之，學(xué)校平安無(wú)小事。事事、到處都存在平安隱患。人人樹(shù)立平安意識(shí)，實(shí)行平安措施，嚴(yán)加防范，將擔(dān)心全因素殲滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的平安工作才能做好。在今后的工作中，我們深信：在總結(jié)過(guò)去閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的平安工作肯定能確保萬(wàn)無(wú)一失。

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(篇三)

今日，鎮(zhèn)武裝部的赫部長(zhǎng)給我們作了社會(huì)生活和平安學(xué)問(wèn)法制講座，我感受很深：孩子是社會(huì)將來(lái)的_，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教化，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教化。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，平安宣揚(yáng)教化工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受平安學(xué)問(wèn)教化，達(dá)到自己教化自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

加強(qiáng)平安教化已到了刻不待時(shí)的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間(包括作業(yè))，約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和改變著，學(xué)生的交通平安教化學(xué)問(wèn)一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必需重視交通平安教化，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教化因素，滲透交通平安教化。平安教化的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體_學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患不行避開(kāi)，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以平安的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

導(dǎo)之以行，注意引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參加不科學(xué)的活動(dòng)，不到有平安隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜。

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(篇四)

生命是最值得恒久珍惜的，華蜜是每個(gè)人人生的追求，平安是一個(gè)須要植入我們大腦的警示燈。有一個(gè)健康的生命，在平安的環(huán)境下生存其實(shí)就是莫大的華蜜。平安的重要性說(shuō)的太多，其實(shí)只有當(dāng)自己深處逆境中才會(huì)感覺(jué)到平安對(duì)我們?cè)瓉?lái)如此重要?！陡咝Ｉ桨步袒愤@門課程系統(tǒng)全面的向我們介紹了平安相關(guān)的學(xué)問(wèn)，讓我們相識(shí)了解身邊的擔(dān)心全因素，從而去避開(kāi)擔(dān)心全事故的發(fā)生，同時(shí)也介紹了發(fā)生擔(dān)心全事故后的解決處理方法，這些關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這門課交給我們學(xué)問(wèn)，向我們傳遞的是對(duì)生活的酷愛(ài)和對(duì)生命的珍視。

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，隨著自己年齡的增長(zhǎng)，對(duì)平安，對(duì)生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎(chǔ)，沒(méi)了健康就沒(méi)了完整的生命，沒(méi)了生命任何事就無(wú)從談起?！陡咝Ｉ桨步袒凡粌H僅是一門課，更重要的是給我們傳遞一種思想，一種珍視生命的感悟，一顆警鐘長(zhǎng)鳴的心。通過(guò)學(xué)習(xí)真的是我們受益匪淺。

社會(huì)是多元的，紛繁困難，我們身處其中時(shí)時(shí)刻刻都有可能發(fā)生意外。出門過(guò)公路，開(kāi)車，逛街，又或者跑步、打球，這都存在擔(dān)心全因素。作為當(dāng)代高校生，我們或許不能了解真實(shí)的社會(huì)是什么樣子的，但能明顯感覺(jué)到現(xiàn)在的人心躁動(dòng)，各種社會(huì)問(wèn)題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿通過(guò)各種極端方法表現(xiàn)出來(lái)。就拿高校校內(nèi)來(lái)說(shuō)，每年因各種沖突或糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、_案例越來(lái)越多。社會(huì)上參與_實(shí)施打砸搶燒行為的人也不在少數(shù)。面對(duì)這樣困難的局勢(shì)，作為高校生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準(zhǔn)繩，時(shí)刻警醒自己該做什么而不該做什么。

在校內(nèi)里，我們要留意的無(wú)非是防火、防盜、平安用電這些最基本的平安事項(xiàng)。在校內(nèi)要時(shí)時(shí)留意用電平安，嚴(yán)格遵守校內(nèi)及公寓;平安用電;相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃命。另外，我們必需提高財(cái)務(wù)平安意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校內(nèi)謹(jǐn)防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開(kāi)門、偷配鑰匙等行竊方式;平常謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)平安。

或許不少人會(huì)認(rèn)為，平安只是指身體的平安甚至是肢體的健壯和不受損害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫平安。我認(rèn)為，這決不是平安的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，假如他的思想道德水平低下、明辨是非實(shí)力不

強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;假如他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好同流合污，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的平安問(wèn)題。無(wú)論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外損害事故，課間嬉戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬?。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)高校生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)當(dāng)留意合理飲食和身體熬煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間處在驚慌的心情狀態(tài)中。假如感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理詢問(wèn)中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

在高校或許困擾許多人的便是情感問(wèn)題，這里面也有許多關(guān)乎平安的。愛(ài)情是一個(gè)古老而又常新的話題，愛(ài)情就像一件高妙的藝術(shù)品，無(wú)論怎么探討也難窮盡其奇妙。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯改變。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長(zhǎng)。作為高校生須要端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。盡量找到志同道合的愛(ài)情，并能夠擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系，重要的是懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛(ài)情和學(xué)業(yè)有序健康發(fā)展。

另一方面，由于校內(nèi)里戀愛(ài)受到很多因素的制約，因而在追求愛(ài)情的過(guò)程中，遇到如單戀、失戀、愛(ài)情波折等種.種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)峻的一種挫折。所以，我們還應(yīng)培育肯定的承受實(shí)力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)心情的實(shí)力，將對(duì)自己損害降到最低。生活中或許會(huì)遇到許多類似的挫折，都應(yīng)當(dāng)英勇面對(duì)，保持主動(dòng)向上的心態(tài)。

只有創(chuàng)建出平安的環(huán)境生命才能永葆活力，受到平安因素的威逼或損害以后生命就會(huì)不再鮮活甚至不復(fù)存在。我們都知道生命只給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，失去了就不會(huì)在有，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實(shí)，人們所做的一切都是以人為本的，沒(méi)有了人也就沒(méi)有了社會(huì)，沒(méi)有了世界。也更不會(huì)有華蜜、享受，有華蜜的家。平安與我們生活休戚相關(guān)，與生命休戚相關(guān)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《高校生平安教化》這門課程，我對(duì)平安更深刻的相識(shí)和體會(huì)。在平安的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必需要防范在先、警惕在前，必需警于思、合于規(guī)、慎于行;必需要樹(shù)立高度的平安意識(shí)，人人講平安，時(shí)時(shí)講平安，事事講平安;必需要筑起思想、行為和生命的平安長(zhǎng)城。生命是惟一的，是珍貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木?世界因?yàn)槠桨捕椭C!

關(guān)于平安教化心得體會(huì)(篇五)

在有幸聽(tīng)得安監(jiān)站資深安監(jiān)員__工的生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)問(wèn)講座后，在受益頗深的同時(shí)也感慨很深。

他針對(duì)現(xiàn)在武漢地區(qū)絕大部分建筑施工企業(yè)的建筑工地上常見(jiàn)的平安隱患和一些平安管理上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了深化淺出的講評(píng)，而且還特殊強(qiáng)調(diào)了業(yè)主在整個(gè)建設(shè)工程中對(duì)平安管理的責(zé)任和相關(guān)任務(wù)，并提出一些合理的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施和方法。整個(gè)課程講座生動(dòng)風(fēng)趣，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的平安管理很有詳細(xì)指導(dǎo)性，在引用一些國(guó)家強(qiáng)制性條文的同時(shí)，也列舉了一系列的工程實(shí)際案例，以一些鐵的事實(shí)在感官上加強(qiáng)了各位聽(tīng)眾的平安意識(shí)。

就我個(gè)人而言，除了對(duì)建筑工程中常見(jiàn)的平安隱患加深了了解，另外對(duì)于國(guó)家強(qiáng)制性平安條文有了一個(gè)整體的了解。會(huì)后結(jié)合本人所在的花郡項(xiàng)目做了一個(gè)思索和審查式的總結(jié)。

在平安生產(chǎn)規(guī)章制度的限制方面：特種作業(yè)人員能做到持證上崗;去年年底的深基坑開(kāi)挖在開(kāi)挖之前，也做了相應(yīng)的平安技術(shù)交底，從初步設(shè)計(jì)起先，