參加全國名師工作室學(xué)術(shù)年會感悟

參加全國名師工作室學(xué)術(shù)年會感悟時(shí)隔三年，再次渡過長江以南紅色之鄉(xiāng)嘉興參加第五屆全國名師工作室學(xué)術(shù)年會，比2019年到珠海參加第二屆參加全國名師工作室學(xué)術(shù)年會收獲還要大，還要滿。從學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)就不一樣，上次外出還是工作室沒有成立，帶著一種認(rèn)識工作室學(xué)習(xí)目的出發(fā)的，而這次出發(fā)是帶著尋找名師工作室下一步發(fā)展思考去出發(fā)的。通過三天緊張的學(xué)習(xí)，參與了各項(xiàng)活動，留下了學(xué)與思的深刻印記。領(lǐng)略到全國名師工作室聯(lián)盟邀請做講座的大咖水平越來越強(qiáng)，令我醍醐灌頂。學(xué)習(xí)返回后再次研讀專家們的課件，筆錄學(xué)習(xí)筆記，為工作室和學(xué)校老師們做好二次分享準(zhǔn)備。爭取把所學(xué)內(nèi)化，也許有消化不了的還需繼續(xù)在實(shí)踐中專研。下面梳理本次外出所見、所想呈現(xiàn)于此，以便為今后工作奠定基礎(chǔ)。本次研修活動的目的就是引導(dǎo)工作室成員學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)教研新理論，提高工作室成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過本次研修學(xué)習(xí)，這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。參加研修的同伴紛紛表示，這次研修開闊了視野，更新了觀念，學(xué)到了新法，受益匪淺，很受啟發(fā)。我們將會在今后的教學(xué)教研中積極實(shí)踐，并將主動把此項(xiàng)研修所學(xué)傳播給工作室全體成員以及工作室之外的其他教師。參加這樣的活動也是工作室老師們專業(yè)成長中的重要經(jīng)歷和重要資源。教研是中國教育的特色，是推動教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師專業(yè)發(fā)展，教研能夠提供不可缺少的職業(yè)引領(lǐng)和智力支撐；教研釋放潛能，教師必須成為不可替代的實(shí)踐主體和前沿向?qū)?。守本分、盡天職，研教修己，礪師育人，教研不能無為，教師不能無位。學(xué)然后知不足，教然后之困。往往自己認(rèn)為站在那一畝二分地有一席之地。感覺身邊的人不如自己，總會在別人面前“指手畫腳”，指導(dǎo)青年教師及身邊的同事，這次徹底把我從內(nèi)心被擊潰。懶惰是自己最大的痛點(diǎn)，近兩年因?yàn)楦鞣矫娴脑颍谧詫W(xué)上比不上沒有評職稱之前。好像沒有了追求的目標(biāo)，尤其是在寫作上落后了很多。通過這次學(xué)習(xí)，感覺作為一名教師的成長是無止境的，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，要從內(nèi)心出發(fā)，不管學(xué)習(xí)有什么作用，但一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這幾天正參加“國培項(xiàng)目一一卓越教師”培訓(xùn)，由北京師范大學(xué)承攬此項(xiàng)目，通過線上和線下學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)期為三年，一定要抓住本次學(xué)習(xí)機(jī)會,更新自己的教學(xué)觀念，提升課程改革能力，圍繞“三新”做好語文教學(xué)。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)，一群有共同教育夢想的人在一起會走得更遠(yuǎn)。2019年受局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛及同行們的推選，當(dāng)選首屆名師工作室的主持人，一直以來面對工作室的工作總感覺亞歷山大，但工作室能走到今天，不僅僅是我自己的能力，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果。在成員們相互切磋中有了各自的提升?，F(xiàn)在去思考，如何再進(jìn)一步把工作室推進(jìn)呢？在質(zhì)量上有提升呢？這就需要我們要團(tuán)結(jié)好工作室的全體成員，依據(jù)第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃，確定好發(fā)展總目標(biāo)，在任務(wù)驅(qū)動下，做好學(xué)習(xí)、研讀、研究等的工作。因?yàn)槊恳晃怀蓡T都有發(fā)展的潛質(zhì)，只要激勵(lì)起他們參與活動的激情，積極學(xué)習(xí)鉆研，不管在哪一項(xiàng)活動中都要提前布置任務(wù)，充分準(zhǔn)備，在活動中展示自我，在交流討論中碰撞出知識的火花。成員成長了就說明工作室有進(jìn)步了，也達(dá)到成立工作室的初衷。我會在下一步的工作中要根據(jù)工作室的研修學(xué)習(xí)制度，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、讀書分享、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過成員自主研習(xí)（發(fā)展）和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為初中語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì),為商都教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。解釋為從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。為什么因這句話呢？前面都是在談學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅從書本學(xué)還要向同事學(xué)，但如何學(xué)以致用呢？那就要在實(shí)踐中驗(yàn)證自己所學(xué)。那就繼續(xù)尋找自己的舞臺。沒有舞臺就要自己搭建舞臺。這幾天根據(jù)“國培”要求，設(shè)計(jì)大單元教學(xué)課例，設(shè)計(jì)出就要登臺實(shí)踐。爭取把所學(xué)運(yùn)用到指導(dǎo)教師和課堂教學(xué)上，讓身邊的人受益，絕對不能脫離實(shí)際，紙上談兵。向做一位真正的名師努力，但現(xiàn)在首先要做一名“明師”，做明課標(biāo)，明教材、明學(xué)生、明教法、明思路的明老師。總之，語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空?。葉瀾教授曾說過一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在?shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作業(yè)績，也可以讓你贏得更大的發(fā)展空間，