測量教學論文范文10篇

測量教學論文范文10篇

1．1測量案例庫要求

選擇的案例應具有典型性。案例選擇時，應依據《水利工程測量》課程的學問體系分門別類的選擇具有代表性的工程實例，并依據工程測量中的實際操作過程的內容，使同學通過對工程案例的學習，把握基本儀器操作技能和工程測量力量。選擇的案例應具有針對性?！端こ虦y量》教學案例應針對詳細的培育目標設置，圍繞教學大綱中要求同學應把握的學問技能來組織，激發(fā)同學的學習愛好，通過案例教學使同學對所學內容做深化細致的討論和分析，從而加強對重點問題和難點問題的熟悉，提高同學發(fā)覺、分析和解決問題的力量。

1．2測量案例庫特色

測量案例庫特色是極大部分工程測量案例來自云南本省，這樣案例具有鄉(xiāng)土味道，同學聽到倍感親切，簡單聽得進，因講到云南境內河流眾多，水量充足，水能資源豐富，海拔高差懸殊，地形地貌簡單，水資源的開發(fā)難度很大，利用程度較低，水資源量豐富的大省，只有大力開展農田水利基本建設，使水利發(fā)揮了農業(yè)命脈的作用，為云南經濟社會進展、生態(tài)環(huán)境愛護、抗御自然災難、維護社會穩(wěn)定做出了樂觀的貢獻。使同學感受學好學問，建設家鄉(xiāng)，科教興滇的使命，激發(fā)同學學習動力，測量案例搜集了最近完工牛攔江引水工程中測量是如何為大壩，泵站，引水隧洞供應地形圖和工程測量數據，特殊強調沒有前期測量工作，工程無法規(guī)劃，設計，施工，竣工，運營，總之測量貫穿工程全過程。測量案例也搜集瀾滄江梯級水電站的開發(fā)建設中測量如何供應技術保障作用。測量案例都用視頻方式展現給同學。

2案例在《水利工程測量》課程的教學應用

2．1講測量基本理論時的應用

第一章緒論就要講測繪是水利工程的"眼睛'，通過工程案例使同學倍受鼓舞，要學好測繪學問，提高測繪技能水平，力保水利工程質量。例如金沙江、瀾滄江、怒江三大流域規(guī)劃的主要內容之一是制定河流的梯級開發(fā)方案，合理地選擇樞紐的位置和分布。在進行梯級布置時，不僅需要在地形圖上確定合適的位置，而且還應確定各水庫的正常高水位。為此，測量人員應供應該流域內的地形圖、河流縱橫斷面圖以及河谷地形圖。在設計大壩，水電站時需要測繪大比例尺較大、精度高的地形圖。而且要講水利工程所需的地形圖特殊強調高程精度。在講對地觀測時要講我國資源三號衛(wèi)星傳回首批數據圖像清楚已應用到國民經濟的各行各業(yè)中，特殊是要講到中國"高分系統'首顆衛(wèi)星勝利放射案例，開啟中國對地觀測新里程，在講地圖應用時要講"天地圖'在南海清楚展現國界宣示國家作用。講到遙感作用要講多顆遙感衛(wèi)星緊急部署探測云南魯甸縣地震震區(qū)災情，及云南魯甸6．5級地震無人機三維建模首次用于地震搶險。在講渠道時，就講測量如何保障南水北調工程順當竣工通水。全國水利普查工作就需測繪數千幅地形圖。講水庫沉沒界線測量時，以向家壩水庫為例，如何測設移民線、土地征用線、土地利用線、水庫清理線，向家壩水庫使綏江縣大部分沉沒，綏江縣成為云南省第一移民大縣。以溪洛渡水電站為案例敘述地質勘察測量能為溪洛渡水電站壩址、廠址、引水洞、水庫、堤線、料場、渠道、排灌區(qū)的地質勘察工作供應地形圖，也能進行地質勘探點的放樣;也能進行鉆孔測量、坑槽測量、地質點測量、剖面測量等工作。

2．2講施工測量時的應用

以溪洛渡水電站，向家壩水庫，糯扎渡水電站，牛攔江引水工程為例，在水利樞紐工程的施工期間，測量工作的主要任務是根據設計的意圖，將設計圖紙上的建筑物以肯定的精度要求測設于實地。為此，在施工開頭之前，必需建立施工掌握網，作為施工放樣的依據。然后依據掌握網點并結合現場條件選用適當的放樣方法，將建筑物的軸線和細部測設于實地，便于施工人員進行施工安裝。在工程竣工或階段性完工時，要進行驗收和竣工測量。在講水工隧洞施工測量時，由于云南大型水電站工程多，高差大，地形簡單，需修建較多的引水發(fā)電洞、輸水洞、支洞、泄洪洞、導流洞，以溪洛渡水電站引水發(fā)電洞為案例講授其測量內容有洞外掌握測量、洞內掌握測量、聯系測量、隧洞中心線放樣、開挖斷面和襯砌斷面的放樣等。以溪洛渡水電站為案例敘述水電站施工測量內容包括廠房施工掌握網的建立、基礎開挖測量、廠房建筑放樣測量等。同時也講溪洛渡水電站閘門、壓力管道、機組設備等金屬構件測量內容，特殊強調閘門安裝測量的精度最高，強調軸線精度。

2．3講水工建筑變形觀測時的應用

以溪洛渡水電站，向家壩水庫，糯扎渡水電站，牛攔江引水工程為例，大壩在蓄水后，水壓力及其他因素的影響將產生變形。特殊提到漫灣水電站山體滑坡案例說明變形觀測的重要性，為了大壩的平安，維護和管理，應變形觀測，講案例時，講完項目背景后，鼓舞同學主動地參加爭論分析，留給同學思索如何進行多方案比選擇優(yōu)選用，多角色觀看思索，這樣有助于提高同學的制造力量。

2．4測量試驗課時的應用

在水準測量試驗課前，播放中國"世界平均海拔最高水準環(huán)線測量'項目啟動視頻，在經緯度角度試驗課前，播放拓普康圖像全站儀在云南牛攔江引水工程掌握測量，地形測繪應用案例視頻，教學實施中，播放車載激光雷達系統在電站、礦山和采石場應用。

2．5在集中教學實習時的應用

在教學實習前，帶領同學到工地參觀，讓同學了解工程施工中測量工作的實施過程，使同學對將要實施的測圖地理環(huán)境及詳細操作有初步了解，同時也播放拓普康IS影像型三維掃描全站儀在水利工程地形測圖中的應用案例，也播放新型智能測繪車:讓測繪地形圖工作變得更輕松?？傊?，水利工程規(guī)劃設計，精確測繪先行。

3《水利工程測量》課程案例的教學法應用前景展望

1)案例教學法是創(chuàng)新教學方法。案例教學法是以水利工程測量技術在云南水利工程項目中應用為背景，讓同學進入水利工程測量工作的"現場'體驗測量工作過程，由被悅耳課的過程改為樂觀思索、主動實踐的過程，是一種有用、有效的啟發(fā)式教學方法，水利工程測量案例教學使抽象的水利工程測量理論、公式分析，枯燥的數據以工程項目建設過程呈現在課堂上，使水利工程測量教學變得生動、活潑、情景交融，激發(fā)了同學的學習愛好，有利于對水利工程測量理論學問的深刻理解和堅固把握，案例教學使水利工程測量教學詳細化、情景化，激發(fā)了同學的奇怪???心，它使得教與學的過程更加和諧，同學學習更輕松，學問把握更扎實。教與學融為一體，更貼近同學，更貼近工程項目。

2)既鞏固了同學所學的理論學問，又提高了同學的實際操作力量。由于水利工程測量課程案例來源于水利工程測量實際工作的典型素材，都有相應的客觀依據，是對水利工程測量實際活動的仿真和模擬，供應的是形象生動和詳細真實的感情熟悉。這種與課堂理論教學內容親密結合的水利工程測量案例，不僅可以加深對課堂教學內容的理解，而且可在案例爭論中發(fā)覺自己學習上的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補，提高自身的實踐操作力量。

3)案例教學能提升同學綜合力量，豐富同學閱歷。能提高同學制造力量以及分析問題，解決問題的力量，它是一種"做中學'的教學方式，觀看工程案例，同學不但能獵取測量基本學問，也對工程有了體驗，這樣工程實踐閱歷豐富了，個人力量也提高了，也提高了同學語言表達力量，使同學成為教學主角，體驗自我價值，在講臺上同學有了提高自己力量的機會，師生互動較好。案例教學使測量教學與工程應用無縫對接，融為一體。

4結語

案例教學法是通過一個詳細工程項目的觀摩，引導同學對這工程建設過程所涉及測量技術進行爭論的一種教學方法，在《水利工程測量》課程中采納案例法教學，不僅可以縮短理論學習與實際操作之間的距離，激發(fā)同學對課程的學習愛好，最為典型的是以同學為中心的創(chuàng)新教學模式使同學自然融入工程項目，實際理解水利工程測量在工程中的作用，使同學綜合運用學問的力量得到提高，培育和熬煉同學學習學問，應用學問敏捷性，也培育了創(chuàng)新意識，是典型的以同學為中心的創(chuàng)新教學模式，使同學自然融入工程項目，實際體驗水利工程測量在工程中的作用，激發(fā)同學學習愛好，提高教學質量。為云南省水利水電工程建設供應合格，高素養(yǎng)水利水電工程技術人才。

開展物理試驗科技競賽，即要達到提高老師“教”的樂觀性，又要實現激發(fā)同學“學”的熱忱的目的。高校物理試驗科技競賽是一項推廣物理概念，培育同學動手力量的活動。在搭建適合物理試驗科技競賽的平臺方面，要盡可能采納綜合設計性試驗項目，該試驗項目應是全開放式的，只提要求，不設限制［8］，要求同學在任課老師指導下對自己在科學和技術范疇感愛好的內容進行討論或設計，設計的內容可以是對某些自然現象的科學理論分析；也可以是對儀器設備的創(chuàng)新設計制作；或是對現有儀器設備的原理和設計進行改進；或是獨特的測試方法和手段等。將其理論討論成果或設計思想、設計原理、試驗結果等，以科技論文的形式提交，并將該內容與科技競賽結合起來，開展全校性的高校物理試驗科技競賽活動，以此來提高同學對物理試驗學習的樂觀性和愛好。進而提高物理試驗的效率和教學質量。

2科技競賽的組織實施

2．1科技競賽項目及要求

首先關于舉辦高校生物理試驗科技競賽的通知。競賽分為初賽、試驗操作和答辯三個環(huán)節(jié)進行，報名與參賽均以組為單位，每組兩人。初賽以筆試形式考查報名選手的基本學問和基本試驗技能。試驗操作考察同學的動手力量和敏捷運用所學學問設計試驗的力量，參照我校現有儀器和條件，提出競賽項目及要求：（1）同學在校期間完成的物理思想清楚，物理學問點明確的試驗制作或測試方法和手段。（2）同學在校期間完成的物理思想清楚、與試驗相關的科研論文和教學論文。教學論文包括物理試驗內容和方法的改進、現代測量技術在物理試驗中的應用以及試驗數據處理優(yōu)化等。（3）對物理試驗現有儀器進行改進，使操作更加便捷、測量更加精確；對物理試驗現有儀器進行重新組合，開發(fā)新的試驗項目，完成新的試驗功能；基于物理課現有試驗項目，提出新的試驗方法。試驗操作中要求兩名選手團結協作，根據自己的設計方案在規(guī)定時間內完成儀器調試、數據測量、提交報告。

2．2評判標準

由任課老師對同學提交的論文進行評定，要求論文的物理思想清楚，物理學問點精確?????，論文結構合理，語言描述流暢，符合科技論文的基本要求。

2．3評獎方法

由任課老師在每自然班篩選出三組同學進入最終的競賽，評獎小組由全部任課老師和物理試驗老師共同組成，最終采納答辯方式確定前三等獎，并頒發(fā)獲獎證書及獎金。其成果可按肯定比例計入高校物理試驗課程的總成果。很明顯，這種充分體現同學實踐力量的競賽項目及評獎活動，會充分激發(fā)老師和同學做好物理試驗的樂觀性和“教好”與“學好”的熱忱，可有效地將老師和同學結合成統一的整體。

2．4科技競賽項目實例

競賽項目：利用萬用表檢測較為簡單的集成電路故障所需儀器：萬用表；集成電路操作過程分析：首先要依據故障現象，推斷出故障的大體部位，然后通過測量，把故障的可能部位逐步縮小，最終找到故障所在。集成電路中總有一個接地腳與印制電路板上的“地”線是接通的，由于集成電路內部都采納直接耦合，因此，集成塊的其他引腳與接地腳之間都存在著確定的直流電阻?？赏ㄟ^用萬用表測量各引腳的內部等效直流電阻來推斷其好壞，若各引腳的內部等效電阻與標準值相符，說明這塊集成塊是好的；反之若與標準值相差過大，說明集成塊內部損壞。當然，由于集成塊內部有大量的三極管、二極管等非線性元件，在測量中單測得一個阻值還不能推斷其好壞，必需互換表筆再測量一次，獲得正、反向兩個阻值。

只有當內部直流等效電阻正、反向阻值都符合標準時，才能斷定該集成塊完好。也可采納在路測量。先測量其引腳電壓，假如電壓特別，可斷開引腳連線測接線端電壓，以推斷電壓變化是由元件引起，還是集成塊內部引起。在路檢測集成電路內部直流等效電阻時可以不必把集成塊從電路上拆下來，只需將電壓或在路電阻特別的腳與電路斷開，同時將接地腳也與電路板斷開，其他腳維持原狀，測量出測試腳與接地腳之間的內部直流等效電阻的正、反向陽值便可推斷其好壞。效果與不足：同學通過競賽對萬用表的使用方法和留意事項有了更加深化的理解，通過對簡單的集成電路故障的分析檢測，對各種儀器設備的電路故障分析檢測力量有了明顯的提升，懂得了學以致用的樂趣，對其他的物理試驗項目也有了深厚的愛好。不足之處是每個自然班只有三組同學參與競賽，競賽的影響面不夠寬廣，今后要進一步擴大參賽同學的人數。

3結論

充分