2023四川省成都市青白江區(qū)九年級上學期語文期末考試試卷

九年級上學期語文期末考試試卷一、選擇題1.以下劃線字注音無誤的一項為哪一項：〔

〕A.

娉婷〔pīng〕

佝僂〔lóu〕

悄然無聲〔qiāo〕

B.

寬宥〔yòu〕

驚駭〔hài〕

矯揉造作〔jiǎo〕

C.

輕覷〔qù〕

折本〔zhé〕

不省人事〔xǐng〕

D.

襤褸〔lǚ〕

豢養(yǎng)〔juàn〕

前仆后繼〔pū〕2.以下句子中沒有錯別字的一項為哪一項：〔

〕A.

我不敢貿然提供有關教養(yǎng)的“處方〞，因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。

B.

如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風中就悄無聲息地坍蹋了。

C.

也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而漂逸。

D.

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟鍛一樣閃閃發(fā)光。3.以下句子劃線成語使有誤的一項為哪一項：〔

〕A.

美國特朗普政府實施制裁“中興通訊〞、發(fā)動中美貿易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實是他們根深蒂固的霸權主義思想在作祟。

B.

在海洋深處還有許多尚未被充分利用的資源，其巨大的潛力是不言而喻的。

C.

著名演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。

D.

有些不良媒體為吸引眼球，不惜斷章取義，制造噱頭，失實報道，不僅誤導了輿論，更對當事人造成了傷害。4.以下句子沒有語病的一項為哪一項：〔

〕A.

電影?老師·好?自3月22日全國上映以來，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，?老師·好?在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

B.

最終，曾經的犯罪劣跡不出意外地讓勞榮枝得到了報應。近日，這位雙手染指了7條人命的犯罪分子終于落網。

C.

相關專家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機制，以便及早制止、干預和發(fā)現(xiàn)欺凌行為。

D.

我們也是從現(xiàn)場的聽證會得知了孫楊在2021年9月4日當晚發(fā)生的一系列事情得到了根本的復原。二、比照閱讀5.文言文閱讀

〔甲〕崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！〞

〔張岱?湖心亭看雪?〕〔乙〕環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！矚W陽修?醉翁亭記?節(jié)選〕〔1〕以下句中劃線字的解釋有誤的一項為哪一項：〔

〕拏一小舟

拏：撐

B.是日更定

是：這

C.名之者誰

名：命名

意

意：情意〔2〕以下各組劃線詞的意義與用法相同的一項為哪一項：〔

〕之蔚然而深秀者/何陋之有

而別/有聞而傳之者

于此/告之于帝

D.其西南諸峰/居廟堂之高那么憂其民〔3〕對下面句子翻譯正確的一項為哪一項：〔

〕峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。A.山路回轉，有一座亭子像鳥張開翅膀一樣，立在泉水上，是醉翁亭。

B.山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞在泉水上方的亭子，是醉翁亭

C.山峰回環(huán)，山路崎嶇，有一個亭子，上面的鳥張開翅膀，高踞在泉水上方，是醉翁亭。

D.山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個像鳥的翅膀一樣，高踞在泉水上的亭子，是醉翁亭?！?〕以下對選文文意理解概括與寫法分析不正確的一項為哪一項：〔

〕A.兩段文字都有敘事。甲文寫“我〞單獨一人到湖心亭賞雪，乙文寫太守與客人到醉翁亭飲酒。

B.兩段選文都寫到了水。甲文寫的是天云山水一片混沌的景色，乙文寫的飛流直下的山間泉水。

C.兩段選文都寄情山水。甲文癡迷于深夜西湖的美麗雪景，表現(xiàn)出憤世嫉俗、安貧樂道的思想情趣；乙文寫被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。

D.畫線句寫景各有千秋。甲文運用白描手法，寥寥幾筆，勾勒出景物的神韻，形神兼?zhèn)?；乙文運用移步換景的手法，動靜交織，有聲有色，描繪了醉翁亭的優(yōu)美環(huán)境與奇麗景色。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。

〔甲〕李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。

廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍〞，避之數(shù)歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。

廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。

〔乙〕〔廣〕望匈奴有數(shù)千騎。見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追殺我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我。〞廣令諸騎曰：“前!〞前未到匈奴陣二里所止。令曰：“皆下馬解鞍!〞其騎曰：“虜多且近，假設有急，奈何？〞廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意。〞于是胡騎遂不敢擊。〔1〕以下對劃線詞的解釋，不正確的一項為哪一項〔

〕沒鏃〔射入〕

將兵〔將軍〕

陣〔布陣〕

D.虜多且近〔古代對北方外族的貶稱。此處指匈奴人〕〔2〕翻譯以下句子。①因復更射之，終不能復入石矣。②彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意?！?〕以下對文本內容的理解，請說出哪一項不正確并說明理由。A.李廣本領高強，善于帶兵，對匈奴震懾很大，因為他鎮(zhèn)守右北平，匈奴很多年都不敢來此侵犯。

B.李廣力大善射，但眼力不佳，曾把石頭當虎，所以作戰(zhàn)時要等敵人靠近了才發(fā)箭。

C.李廣受士兵愛戴的原因：把自己的封賞分給部下；飲水和食物缺乏時，讓士兵先飲用、進食；待人寬厚、不苛刻……

D.一次，與強敵狹路相逢，李廣不退反進，下馬解鞍，迷惑敵人，保全隊伍。這充分表達了他臨危不亂、有勇有謀的品格。三、句子默寫7.默寫古詩文中的名篇名句〔1〕補寫以下名句的上名或下句?！踩芜x其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判分〕①________，直掛云帆濟滄海?！怖?/p>

白?行路難?〕②欲為圣明除弊事，________?！岔n

愈

?左遷至藍關示侄孫湘?〕③________，蠟炬成灰淚始干?！怖钌滔?/p>

?無題?〕〔2〕請在?月夜憶舍弟?和?咸陽城東樓?兩首詩中任選一首，在答題卡上默寫詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。________四、現(xiàn)代文閱讀8.現(xiàn)代文閱讀有些苦難是可以防止的趙宗彪

①唐僧師徒一個個都在苦水中泡過，取經路上的日子也是風餐露宿，饑寒交迫，險象環(huán)生，苦海無邊。

②我們有一種根深蒂固的奇怪的想法，就是“艱難困苦，玉汝于成〞，就是“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨〞，好似只有苦難才是一個人成功的前提。苦難在一定程度上能提升人的精神。但太多的苦難，也能消滅一個人的所有尊嚴和自信。孟子說，大丈夫必須“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈〞，但能夠做到的，人世間又有幾個？太多的苦難，只會剝奪生命的質量，摧毀人的意志、自尊、理想和信念，而只有極少數(shù)有大志而且意志特別堅韌的人、才華特別豐富的大才、奇才，才有可能逆水而上，成就夢想。

③唐憎的苦難，同成就他的事業(yè)并無必然聯(lián)系。他如果小時候有天倫之樂，未必就不會讀書。孫悟空有七十二變，一個筋斗能翻出十萬八千里，這些不是因為苦難才得來。而是他拜須菩提祖為師，在環(huán)境優(yōu)美的須彌山學習十一年的成果。孫悟空的苦難，那是壓在五行山下的五百年。這苦難給他帶來了什么?是馴服、奴化、忍耐和逆來順受。在五行山下的時間里，孫悟空的法術并沒有提升，只是不羈的精神目漸消磨，活潑的創(chuàng)造能力逐步萎縮。

④孫悟空的苦難締造者，嚴格說來，是玉帝本人，孫悟空雖然出身寒微，但畢竟有能力有水平。但玉帝和他所創(chuàng)造的天庭，卻大材小用，只讓他當個馬夫。后來雖說封了齊天大圣的空頭街，卻又不給他相應的待遇，連一張蟠桃大會的入場券都沒有，誰能咽得下這口氣?即使沒有孫悟空出現(xiàn),遲早會有張悟空、李悟空、王悟空等來叫板。沙僧原本是玉帝的侍衛(wèi)官,職官是卷簾大將,卻只是因為打碎了一只琉璃盞這樣的小過失，竟然要下凡做妖怪，每七天還要飛劍穿胸百余下。比起孫悟空的打碎天堂的所有殿堂廟字、亭臺樓閣、瓶瓶罐罐來，簡直是不值一提。盡管沙和尚沉默寡言，但他心里會平衡嗎?

⑤盡管苦難來了，我們必須毫不遲疑地面對，但我們能否分析一下，哪些苦難是可以防止的?司馬遷能寫出偉大的?史記?,不是因為漢武帝對他實施了宮刑,而是他本來就有理想有才華。否那么，就難以反證,歷史上受到宮刑的人那么多，為什么卻僅有一部?史記??“吹盡狂沙始到金〞,是因為首先有金,否那么，狂沙吹盡,還不照樣是狂沙?

⑥任何人為的苦難,對人類而言,都是噩夢。

⑦如果因為極少一局部的人在苦難中依然作出了成就而歌頌苦難,那就是自欺欺人。歌頌苦難，鼓勵苦難,思念苦難，而那些苦難的制造者們,卻由此可以逃避懲罰而變成恩主，這不正是他們所希望的最好結果嗎?

⑧孫悟空們在一個個的苦難面前堅持下來了，但原先那個充滿靈氣和自由思想的精靈，卻如泥牛人海，一去不復返了。生龍活虎的孫悟空從壓在五行山下的時候起，即已死了。(選自?今晚報)2021—04—28，有刪改)〔1〕簡要分析第②段的論證思路?！?〕分析第⑤段的論證方法及其作用?！?〕第⑦段能否刪掉?為什么?9.閱讀?外婆的早飯?，答復以下問題。外婆的早飯李娟

①太陽還沒出來，天空也白茫茫一片，整個世界清晰而冷淡。這時，第一縷炊煙在群山和森林間縹縹緲緲地升起。如果我也是一個遠行的人，看到這種情景也會馬上改變自己原來的方向，非?？鞓返匮稛煂と?。

②一般來說，外婆吃過早飯都會睡一會兒覺的。睡醒了，屋前屋后轉一轉。然后，一般來說，還要再睡一覺，這一覺得睡到午飯做好了才能結束。吃完午飯后，一般來說，她老人家一定還得躺上一會兒。躺到半下午，睡得實在睡不著了，起來再屋前屋后轉一轉。然后，回到帳篷里，往床上一倒，一般來說，又要睡到晚上開飯時候……

③白天睡成這樣，那晚上干什么？晚上就開始玩了唄。一整夜，她睡的帳篷角落那邊窸窸窣窣響個不停。有時會有“哐嗵〞一聲，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么東西。

④“吱！吱吱〞的聲音源自一捏就響的橡皮小耗子(真懊悔，當初為什么要給她這個……)。

⑤“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓～……〞在給會跳的玩具小青蛙擰發(fā)調(懊悔……)。

⑥“啪噠、啪噠、啪噠……〞小青蛙開始跳了。

⑦“窸窸嘩嘩……〞不用說，又在數(shù)她的私房錢。

⑧有時候，各種各樣的怪聲音還會一路延伸到擺放糖果的小食品貨架那邊……也不能怪老太太嘴饞，閑著也閑著，不吃怎么著？而她老人家只要來了興致，深更半夜也會旁假設無人地唱歌，唱那種川味極濃的，調兒根本就不帶拐彎的招魂一般的曲子。好在我們也聽習慣了。乍然一聽的人還真受不了呢?？傊灰共坏冒矊帲钡教烀擅闪亮?，我們才能疲憊地沉沉睡去。那時，天大的聲響也驚動不了。那樣的時刻，外婆也開始起床做早飯了。

⑨如果那個時候我醒著，會從帳篷縫里看到外婆一手拎一截小木樁(我們家的小板凳)，一手捏著窄窄一溜兒樺樹皮，弓著腰，慢慢向爐灶那邊走去。

⑩為預防火災，我們家的灶砌得離帳篷比擬遠，在沼澤邊的下風處。爐子很簡單，三塊石頭往那兒一堆就行了，旁邊還有一個大大的石頭，很平，做飯時可以放些油鹽醬醋。沒有風的時候，我們也把它當作飯桌圍著吃飯。爐灶旁邊還支了個“人〞字形的小棚，里邊垛了柴火。

?外婆引燃樺樹皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，攏著手罩上火苗，擋住風，等火苗慢慢地越燎越大，才輕輕地擱上大柴。然后置鍋燒水，淘米下鍋。

?就這樣，清晨里，世界的第一縷炊煙在群山和森林間縹縹緲緲地升起了。我又蒙眬睡去，夢里也去到了炊煙所抵達的最高處……

?除了外婆，一些牧羊人和外地來的收購羊和羊皮的人也要早早地開始一天的內容。而在此之前，他們已經在路上走了很久了。早上多冷啊，他們裹著沉重的皮大衣，在清晨發(fā)白發(fā)亮的冷氣里走著。草地被凍上了，泛著白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱〞響。太陽還沒出來，天空也白茫茫一片，整個世界清晰而冷淡。這時，第一縷炊煙在群山和森林間縹縹緲緲地升起。如果我也是一個遠行的人，看到這種情景也會馬上改變自己原來的方向，非?？鞓返匮稛煂と?。

?于是每天的清晨，在荒野里的火爐旁，總會圍過來很多寒冷的行人烤火取暖。還有人在路上遠遠地朝這邊打招呼，急急忙忙往這邊趕。他們以爐灶為中心緊緊圍坐一圈，快樂地說這說那，不時幫助往爐子里添一塊柴。稀飯沸開了，就趕緊幫著揭一下鍋蓋。每到那時，外婆就會進帳篷捧出一摞碗出來，為他們一人勻出小半碗滾燙的米湯，他們連忙感謝地接過，謝個不停。然后在熱氣騰騰的水蒸氣和炊煙里，很幸福地小口小口啜飲。這時，遠處的天空越來越藍……突然，大地“轟〞地一片金黃，太陽從群山間升起來了！

?似乎也在同一時刻，羊群的咩叫聲和牛哞聲突然密集起來，一聲聲長呼短應。整條山谷都熱鬧起來。聽著這聲音，我們倦意更濃，猶在夢中。只覺得枕邊一片透亮，被窩更加溫暖了。偶爾眨開條眼縫，從帳篷縫隙里瞟到外面爐灶邊的人們正戀戀不舍地起身離開。遠一點的地方有他們的牛羊，在朝陽里聳動著點點金黃。

?外婆早飯的火爐多親切啊，它砌進了多少寒冷行人最幸福的時光啊……但是，正在最感動著的時候:“大懶蟲小懶蟲快起來！太陽曬屁股啦！都睡一晚上了還沒有睡夠？……〞

?真是窩火！也不知是誰讓我們睡一晚上都沒法睡夠的……

?但這時候要是再不起來的話，就有顧客鉆進帳篷掀被窩買東西了。沒方法，我睡在柜臺上，我媽睡在貨架下，都不大雅觀。

?我們便哈欠連天地離開被窩，迷糊著眼睛疊鋪蓋、穿戴、梳洗。但是看到稀飯已經盛出，新新鮮鮮、熱氣騰騰地擱在爐灶邊的大石頭上。三碗稀飯間擺著一碟子泡菜，也剛撈出來，水淋淋的。不禁讓人精神一振，好心情伴著好胃口全來了。

?我們一邊喝稀飯，一邊裝作什么也不知道似的問道：“咦，你什么時候把飯給做好了？〞

?她得意的呀：“我怕吵醒你們，干什么都悄悄地……〞這話更是比什么都氣人。

?接下來她又很體諒地說道：“你們干活從早到晚，太辛苦了，我給你們做頓飯嘛，也沒什么的。我又不是老得動不得的人，能干一點就干一點嘛……你們太辛苦了，我只想讓你們好好地休息……你們只要休息得好，我也就放心了……〞

?真是毫無方法。吃完這頓珍貴的早飯，一般來說，她老人家又上床睡覺去了?！?〕選文第-段，作者寫了許多外婆在夜間做的事，這樣寫的意圖是什么？〔2〕品析以下句子，按要求作答。①“一般來說〞在文中出現(xiàn)了五處，有人認為用詞重復啰嗦，刪去了，意思更加簡潔明了。你同意這種看法嗎，為什么？②外婆引燃樺樹皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，攏著手罩上火苗，擋住風，等火苗慢慢地越燎越大，才輕輕地擱上大柴。然后置鍋燒水，淘米下鍋?！矎娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析表達效果?！场?〕全文有兩處寫道：“太陽還沒出來，天空也白茫茫一片，整個世界清晰而冷淡。這時，第一縷炊煙在群山和森林間縹縹緲緲地升起。如果我也是一個遠行的人，看到這種情景也會馬上改變自己原來的方向，非?？鞓返匮稛煂とァ（曌髡哌@樣寫的用意是什么？〔4〕外婆是一個怎樣的人？請結合全文內容分析。五、作文10.按要求作文

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。〞生活中，我們離不開閱讀，除了讀書本外，我們還可以讀自然、讀人生、讀風景、讀人物……請以“讀〞為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整再作文；②主題自選；③除詩歌外，文體不限。④字數(shù)不少于600字。⑤文中不得出真實的人名、地名或校名。六、詩歌鑒賞11.閱讀下面的宋詞，完成以下小題。清平樂·檢校山園書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看?！?〕賞析“兒童偷把長竿〞中“偷〞字的妙處?！?〕這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？七、名著閱讀12.閱讀?水滸傳?中的兩段文字，完成題目。

〔甲〕A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。〞智深聽得，收住禪杖，兩個公人呆了半響，動彈不得。A道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎么不依他。你假設打殺他兩個，也是冤屈。

〔乙〕A罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀。〞……將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！策x自?水滸傳?，人民文學出版社1997年版〕〔1〕選文中A是________〔填人名〕?！?〕甲文中的“兩個公人〞和乙文中的“三個人〞都是受人指使要來謀害A性命的人，請分別概括A對這兩撥人的不同態(tài)度并分析其原因。八、綜合性學習13.學校將五月定為“大閱讀〞主題月，將開展一系列活動，請你積極參與?！?〕?西游記?中的沙僧參加閱讀社團的招聘，請你寫出錄取或淘汰他的理由?！?〕你應聘到閱讀社團做圖書室管理員。室內藏書以?論語??孟子??詩經??道德經??資治通鑒??李太白集??東坡集?等為代表。請用一句話概括藏書內容?！?〕為紀念建國七十周年，班級將舉行“我和我的祖國〞系列活動，請你根據(jù)例如將活動內容補充完整?！白x起來〞，

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；“講起來〞，砥礪強國志向；“

▲

〞，會聚報國行動。〔4〕學?；I備“電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀孰優(yōu)孰劣〞的辯論活動，請你為主持人寫一段最后的總結發(fā)言。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】B【解析】【分析】A.悄然無聲〔qiāo〕——悄〔qiǎo〕；C．折本〔zhé〕——折〔shé〕；D．豢養(yǎng)〔juàn〕——豢〔huàn〕。

故答案為：B

【點評】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律區(qū)分讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。2.【答案】A【解析】【分析】B．“蹋〞——“塌〞；C．“漂〞——“飄〞；D．“鍛〞——“緞〞。

故答案為：A

【點評】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。可根據(jù)形聲字的特點來區(qū)分字形。3.【答案】C【解析】【分析】A．根深蒂固：比喻根底深厚，不容易動搖。使用正確。B．不言而喻：不用說話就能明白，形容道理很明顯。使用正確。C．入木三分：形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。用在句中不符合語境，使用錯誤。D．斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。使用正確。

故答案為：C

【點評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。4.【答案】A【解析】【分析】B．語序不當，第一句應改為“勞榮枝曾經的犯罪劣跡讓她不出意外地得到了報應〞。C．動賓不搭配，把“成立〞改為“建立〞；語序不當，應該為“發(fā)現(xiàn)、干預和制止〞。D．句式雜糅，改為“我們也是從現(xiàn)場的聽證會得知了孫楊在2021年9月4日當晚發(fā)生的一系列事情〞或“孫楊在2021年9月4日當晚發(fā)生的一系列事情得到了根本的復原〞。

故答案為：A

【點評】此題考查學生對病句的辨析和修改能力。做好此題，要從以下三個方面入手，一借句意，選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和根底，二要理題干，在裂解語義意的根底上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當，成分殘缺等錯誤。三要洗關系，要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。二、比照閱讀5.【答案】〔1〕D

〔2〕B

〔3〕B

〔4〕C【解析】【分析】〔1〕此題考查文言文實詞的翻譯。實詞理解題不完全在于是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。A.我撐著一葉小舟。拏：撐〔船〕。B.這天初更時分。是：這。C.給它取名的又是誰呢？名：名詞活用作動詞，命名。D.醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣。應選D。

〔2〕此題考查學生對文言虛詞的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋。作答此題，重點在于文言虛詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。A.代詞，代山/賓語前置的標志，結構助詞；B.連詞，表順承；C.到，介詞/向，介詞；D.代詞，滁州城/代詞，他的。應選B。

〔3〕此題考查重點句子的翻譯，翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨：居高而下。B項翻譯最完整、關鍵詞解釋最準確〞，應選B。

〔4〕此題考查對文章內容的理解。甲文寫作者癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。選項C說法錯誤，應選C。故答案為：⑴D

⑵B

⑶B

⑷C【點評】⑴此題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內容，在平時加強記憶即可。

⑵此題考查學生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語根本意思的根底上，結合句子具體分析。

⑶此題考查學生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，那么是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

⑷此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的根底上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象?！緟⒖甲g文】甲：

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，單獨前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非?？鞓返卣f：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！〞于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！〞乙：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號〔醉翁〕來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁〞。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。6.【答案】〔1〕B

〔2〕①于是又重新射那石頭，最終箭頭卻沒有再射入。②那些敵人以為我們要逃跑，現(xiàn)在〔我們〕都解鞍來表示不逃跑，用這種方式使他們堅信我們的誘敵意圖。

〔3〕B【解析】【分析】〔1〕此題考查文言文實詞的翻譯。實詞理解題不完全在于是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。A，句意為：箭頭沒入石中。沒鏃：射入。B，句意為：李廣帶兵。將：帶著。C，句意為：跑上山去擺好了陣勢。陣：布陣D，句意為：敵人那么多，并且又離得近。虜：古代對北方外族的貶稱。此處指匈奴人。應選B。

〔2〕此題考查重點句子的翻譯，翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①于是又重新射那石頭，最終箭頭卻沒有再射入。因：于是。復：再次。終：最終。②那些敵人以為我們要逃跑，現(xiàn)在〔我們〕都解鞍來表示不逃跑，用這種方式使他們堅信我們的誘敵意圖。以：認為。走：古今異義，逃跑。以：表目的，來。堅：形容詞的使動用法，使……堅決。

〔3〕此題考查對文言文內容的理解。解答此題，需要在通讀文章的根底上，把握文章的表達思路，理解關鍵語句即可答復。李廣曾把石頭當作老虎，是表現(xiàn)他力大，等敵人近了才射箭，是他一種獨特的射箭方法，并不是因為他眼神不好。選項B說法錯誤。應選B。故答案為：⑴B

⑵①于是又重新射那石頭，最終箭頭卻沒有再射入。②那些敵人以為我們要逃跑，現(xiàn)在〔我們〕都解鞍來表示不逃跑，用這種方式使他們堅信我們的誘敵意圖。

⑶B【點評】⑴此題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內容，在平時加強記憶即可。

⑵此題考查學生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，那么是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

⑶此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的根底上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象?！緟⒖甲g文】甲：

李廣將軍，隴西成紀人。李廣家世代傳習射箭。

李廣駐守在右北平，匈奴聽說了，稱他為漢朝的飛將軍，躲避著他的部隊，好幾年沒敢侵犯右北平。李廣出外打獵，看見草中的石頭，以為是虎就射去，箭頭沒入石中，近看原來是石頭。于是又重射，卻再不能射進石頭里了。

李廣很廉潔，得到賞賜常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士兵不全喝過水，他不到水邊去，士兵不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他出力。他射箭的方法是，見到敵人逼近,不在幾十步之內，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應弦倒下。

乙：

李廣遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們門離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈例就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。〞李廣向騎兵下令：“前進!〞騎兵向前進發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說:

“全體下馬解下馬鞍！〞騎兵們說：“敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？〞李廣說：“那些敵人原以為我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，這樣就能使他們更堅決地相信我們是誘敵之兵。〞于是匈奴騎兵終于不敢來攻擊。三、句子默寫7.【答案】〔1〕長風破浪會有時；肯將衰朽惜殘年；春蠶到死絲方盡

〔2〕露從今夜白，月是故土明。有弟皆分散，無家問死生?！捕鸥?月夜憶舍弟?〕溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋?！?咸陽城東樓?〕【解析】【分析】此題考查的是對于詩歌的理解和背誦能力。默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此根底上加以理解、應用、賞析。解題時①要看清題目的要求，②要認真審題，找出適宜的詩句，③答題時不能寫錯別字。注意“哀朽〞“綠蕪〞“秦苑〞等錯別字。故答案為：⑴1、長風破浪會有時2、肯將衰朽惜殘年3、春蠶到死絲方盡⑵、露從今夜白，月是故土明。有弟皆分散，無家問死生?！捕鸥?月夜憶舍弟?〕溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。〔?咸陽城東樓?〕【點評】⑴此題考查學生對詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不〞：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內容的根底上進行分析。需要注意的寫法。

⑵此題考查學生對詩文的背誦、默寫能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三要正確理解古詩文篇段和名句的大意和根本內容，同時在此根底上加以理解、應用和賞析。這樣才能應對各類題目的考查。四、現(xiàn)代文閱讀8.【答案】〔1〕．這一段以道理論證為主。開頭先引用名言和名句，引出作者要批駁的錯誤觀點，然后既引名句分析它的難點，再具體分析苦難于常人就是災難，只是極小數(shù)偉人才可能脫穎而出。由此說明自己成功不需要苦難鍛煉的觀點。

〔2〕本段使用了舉例論證〔擺事實〕，用司馬遷寫?史記?的事實證明并不是苦難讓他成功，沒有他遭受的苦難，他也會成功。事實勝于雄辯，論證說服力不言而喻。

〔3〕不能。補充強調苦難中有人作出成就，但絕不能因此為苦難歌功頌德。這是對前文論述的一個補充，使論述觀點更全面，更易于讓人理解接受。【解析】【分析】〔1〕考查第②段的論證思路。要抓住點明結構思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后用“首先……然后……接著……最后……〞等術語作答。如本段開頭先引用名言引出作者要批駁的錯誤觀點“好似只有苦難才是一個人成功的前提〞，然后分析它的難點，接著引用孟子的話指出只是極少數(shù)偉人才可能脫穎而出〔不是人人能夠做到的大丈夫的〕。由此證明“只有苦難才是一個人成功的前提〞這種說法是錯誤的。這樣使整個論證過程邏輯嚴密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。

〔2〕考查論證方法的類型及其表達作用?！八抉R遷能寫出偉大的?史記?〞，明顯運用了舉例論證的方法。用這個例子是為了證明“不是因為漢武帝對他實施了宮刑，而是他本來就有理想有才華〞的道理。也就是說不是苦難讓他成功，苦難對他的成功沒有意義。作者用有代表性的事例具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。

〔3〕關于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內容、與中心論點的關系以及文章結構的角度進行分析。如先明確觀點：不能。第一句“如果因為極少一局部的人在苦難中依然做出了成就而歌頌苦難，那就是自欺欺人〞所說明的觀點是對前文論述的補充，即絕不應該歌頌苦難。這樣使論述更全面，觀點更加鮮明，也更易于讓人理解接受，很好地到達寫文章的目的。故答案為：⑴這一段以道理論證為主。開頭先引用名言和名句，引出作者要批駁的錯誤觀點，然后既引名句分析它的難點，再具體分析苦難于常人就是災難，只是極小數(shù)偉人才可能脫穎而出。由此說明自己成功不需要苦難鍛煉的觀點。

⑵本段使用了舉例論證〔擺事實〕，用司馬遷寫?史記?的事實證明并不是苦難讓他成功，沒有他遭受的苦難，他也會成功。事實勝于雄辯，論證說服力不言而喻。

⑶不能。補充強調苦難中有人作出成就，但絕不能因此為苦難歌功頌德。這是對前文論述的一個補充，使論述觀點更全面，更易于讓人理解接受?！军c評】⑴此題考查議論文的論證思路。需在把握全文內容的根底上，理清作者的寫作思路。答題思路是：先劃分文章的段落層次，然后概括各局部大意，最后用文章先……然后……再……最后……的格式將大意串聯(lián)起來。

⑵此題考查學生對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了

……

的論證方法，

……地論證了

……

，增強了文章的說服力。所論證的內容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。

⑶此題考查學生分析結結構的能力。先明確不能刪掉，再分析理由，答題思路是：原詞什么意思，有什么表達效果，換后會變成怎樣。9.【答案】〔1〕作者是在用欲揚先抑的手法，外婆白天睡覺，晚上弄出各種聲音，讓“我〞和母親不能安睡，以致我們天亮才沉沉睡去。為凌晨外婆起來給“我〞和母親做早飯蓄勢，前后比照，反差強烈，激起發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者對外婆產生深刻的印象。

〔2〕①不能刪。第段中的四處“一般來說〞渲染了外婆年邁、體弱、嗜睡，生活單調乏味，為晚上不睡，弄出各種聲音，吵得家人睡不著覺，埋下伏筆；文末的“一般來說〞，回應上文，暗示外婆新的一天生活又開始了，她對家人的愛就這樣日復一日的重復著，樸實而又動人。②這句話運用了動作、神態(tài)描寫，“小心〞“輕輕〞寫外婆做早飯的專注、仔細；“放〞“添〞“掩〞“攏〞“罩〞“擋〞“擱〞等一系列動作描寫，展示外婆為家人和寒冷行人做早飯的艱苦與不易。她傾盡全力，給家人、行人以無邊的關愛、溫暖與幸福。

〔3〕這是景物描寫。將“白茫茫〞“冷淡〞的自然環(huán)境與溫情的“第一縷炊煙〞對舉，以前景之冷反襯后者之暖，突出炊煙帶給人的欣喜與溫暖。運用假設，從遠行人的角度審視炊煙，“遠行人〞即離鄉(xiāng)離井的游子，“炊煙〞即家園；“改變原來的方向〞“循著炊煙尋去〞，揭示了游子對家園的向往，對親情的渴盼?！耙豢|炊煙〞渺小，猶如年邁力弱的外婆，但用她溫暖的早飯，讓家人和行人，感受到暖暖的愛與關心。

〔4〕①外婆吃過早飯后的白天幾乎是在睡覺和轉一轉中度過的,說明外婆是一個年齡很大、身體偏弱的人。②夜間，外婆捏橡皮小耗子，給玩具小青蛙擰發(fā)調、吃糖果等小食品……從中可以看出外婆童心未泯，但又不想打攪家人。③晚上經常數(shù)自己的私房錢，可以看出外婆精打細算。④從她唱川味極濃的曲子，可以看出外婆年輕時也十分熱愛生活。⑤她一大早起來給家人和寒冷的行人做早飯，讓我們感受到她的愛心與無私?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查對文章手法的分析和理解。這篇文章中先寫了外婆在白天睡覺，晚上捏捏小動物等事情，再寫外婆為“我〞們和行人做飯的事情，用了欲揚先抑的手法。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明比照，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比擬深刻的印象。本文中使用這種手法，不僅讓外婆博愛的品質更加突出，也增強了文章的趣味性，更能讓讀者產生濃厚的閱讀興趣。

⑵第①句考查詞語的替換和刪除，理解詞語首先要知道詞語的本意，然后結合句子分析其語境義，理解詞語的作用。“一般來說〞意思是這種情況經常發(fā)生，第二段中幾個重復的“一般來說〞寫出了外婆每天的生活，渲染了外婆的年邁嗜睡，也為后文寫外婆在夜里弄出各種聲音，外婆起早為我們做飯埋下了伏筆；文末的“一般來說〞那么是在寫外婆每天都為“我〞們做飯，表達了對外婆的贊美。第②句考查句子的賞析。這句話運用了動作、神態(tài)描寫，“小心放在灶膛里〞和“才輕輕地擱上大柴〞形象的寫出了外婆為了不弄出聲音神情的專注和動作的小心，同時“放〞“添〞“掩〞“攏〞“罩〞“擋〞“擱〞等一連串的動詞描寫，細致生動的描繪出了外婆在冬夜為我們和行人做飯的場面，表現(xiàn)了外婆做早飯的艱苦和她的博愛。

〔3〕此題主要考查對環(huán)境描寫的分析。環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，襯托人物的情感，預示人物的命運等。文中作者反復強調“如果我也是一個遠行的人〞，這種“白茫茫〞“冷淡〞的景色讓人感受到環(huán)境的凄冷，但看到“第一縷炊煙〞卻帶給趕路的人們以快樂和暖意，所以“白茫茫〞“冷淡〞反襯出了“第一縷炊煙〞的升起帶給人們的無限溫暖和幸福。

〔4〕此題考查對人物形象的分析。閱讀全文，需要結合具體事件進行分析，即從哪件事、哪些情節(jié)中表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點。文章描寫外婆很多的生活小事，學生可從中分析。外婆在“外婆吃過早飯都會睡一會兒覺的〞可以看出她白天睡覺，溜達閑逛可以看出她是一個勞逸結合的人；外婆捏小動物，“聲音源自一捏就響的橡皮小耗子〞，可以看出她童心未泯；外婆數(shù)私房錢，“不用說，又在數(shù)她的私房錢〞可以看出她精打細算；她，多才多藝，興趣廣泛，“深更半夜也會旁假設無人地唱歌，唱那種川味極濃的〞看出她還會唱川味曲子；她，“那樣的時刻，外婆也開始起床做早飯了〞，早起為行人和“我〞們做飯，可以看出外婆是一個博愛的人。故答案為：⑴作者是在用欲揚先抑的手法，外婆白天睡覺，晚上弄出各種聲音，讓“我〞和母親不能安睡，以致我們天亮才沉沉睡去。為凌晨外婆起來給“我〞和母親做早飯蓄勢，前后比照，反差強烈，激起發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者對外婆產生深刻的印象。

⑵①不能刪。第

段中的四處“一般來說〞渲染了外婆年邁、體弱、嗜睡，生活單調乏味，為晚上不睡，弄出各種聲音，吵得家人睡不著覺，埋下伏筆；文末的“一般來說〞，回應上文，暗示外婆新的一天生活又開始了，她對家人的愛就這樣日復一日的重復著，樸實而又動人。②這句話運用了動作、神態(tài)描寫，“小心〞“輕輕〞寫外婆做早飯的專注、仔細；“放〞“添〞“掩〞“攏〞“罩〞“擋〞“擱〞等一系列動作描寫，展示外婆為家人和寒冷行人做早飯的艱苦與不易。她傾盡全力，給家人、行人以無邊的關愛、溫暖與幸福。

⑶這是景物描寫。將“白茫茫〞“冷淡〞的自然環(huán)境與溫情的“第一縷炊煙〞對舉，以前景之冷反襯后者之暖，突出炊煙帶給人的欣喜與溫暖。運用假設，從遠行人的角度審視炊煙，“遠行人〞即離鄉(xiāng)離井的游子，“炊煙〞即家園；“改變原來的方向〞“循著炊煙尋去〞，揭示了游子對家園的向往，對親情的渴盼?！耙豢|炊煙〞渺小，猶如年邁力弱的外婆，但用她溫暖的早飯，讓家人和行人，感受到暖暖的愛與關心。

⑷①外婆吃過早飯后的白天幾乎是在睡覺和轉一轉中度過的,說明外婆是一個年齡很大、身體偏弱的人。②夜間，外婆捏橡皮小耗子，給玩具小青蛙擰發(fā)調、吃糖果等小食品……從中可以看出外婆童心未泯，但又不想打攪家人。③晚上經常數(shù)自己的私房錢，可以看出外婆精打細算。④從她唱川味極濃的曲子，可以看出外婆年輕時也十分熱愛生活。⑤她一大早起來給家人和寒冷的行人做早飯，讓我們感受到她的愛心與無私?！军c評】⑴此題考查學生對文章內容的分析理解和對文章寫作手法的理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結構，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此根底上，抓住各項的表述要點，結合文章內容來分析。文章的寫作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、襯托、比照、挖苦和欲揚先抑等，結合具體內容來分析即可。

⑵①此題考查學生賞析句子的能力。先明確不能刪掉，再分析理由，答題思路是：原詞什么意思，有什么表達效果，換后會變成怎樣。②此題考查學生對動作描寫作用的分析能力。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的，性格特征有時候還能推動情節(jié)的開展。外貌描寫是從人物的體貌特征〔包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等〕進行描寫。其作用是：能看出人物的內心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內心情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征。

⑶此題考查學生分析人物形象的能力。分析人物形象可以采用以下方法：①從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。②從側面描寫入手。側面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。③從典型事例入手。典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點。④從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。

⑷此題考查學生分析人物形象的能力。分析人物形象可以采用以下方法：①從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。②從側面描寫入手。側面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。③從典型事例入手。典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點。④從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。五、作文10.【答案】參考例文】讀李白

一千多年前，唐代最鼎盛的時候，誕生了一個非凡的人。

他戲劇的一生，創(chuàng)作了無數(shù)的詩歌；他豪放的風格，立起了輝煌的豐碑。他，就是李白。自幼隨父遷居，年少便才華橫溢。才華橫溢的他，雖被玄宗賞識，卻不予重用；傲視權貴的他，酒醉令高力士脫靴；身患重病的他，在晚年寫下?臨終歌?便逝世，享年62歲。他的一生雖短暫匆匆，卻無比傳奇！活出了意義，活出了價值，令我敬佩不已。一世詩篇他被譽為“詩仙〞，他的詩與裴旻的劍舞，張旭的狂草合稱為“唐代三絕〞。他年少作詩，年少輕狂，許多都成了不可超越的經典——?將進酒?、?俠客行?、?行路難?……一句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回〞，寫出了他的豪邁;一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海〞，表現(xiàn)了他的樂觀。他的詩大多如雄瀑激流奔放激昂，大有一瀉千里的氣勢，可也不乏浪漫主義色彩的詩篇，他的詩在我們懵懂未開之時，便耳熟能詳。我們遨游其中，快意其中。一斗美酒他愛酒，更愛飲酒?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會須一飲三百杯。〞他是多么的放縱與瀟灑呀!可有時候想起朝廷腐敗、權貴奢侈、百姓困窘之時，他也會舉杯消愁，與酒分享他的愁苦。

雖一路坎坷，可他依積極樂觀，他堅信“天生我才必有用，千金散盡還復來。〞他那自信的心態(tài)，怎能不使我崇拜？一曲長歌“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〞，他的長歌，如這飛瀑流瀉；“一夫當關，萬夫莫開〞，蜀道再難，哪能擋住他的腳步？他一路高歌過來，飄逸無比，是他的長歌，使我知道了面對挫折不要退縮，敞開心扉，高歌一曲，勇往直前！一劍天涯很多人只知道李白是詩仙，是文人，卻不知他還是一代劍仙，“十步殺一人千里不留行〞，?俠客行?表現(xiàn)了劍客高超的劍術，而在現(xiàn)實中，李白的劍術也毫不遜色，僅次于裴旻，居唐朝第二。他的劍在詩歌里懲惡揚善，在現(xiàn)實中也爐火純青——“十五好劍術，劍術自通達〞。一世詩篇，一斗美酒，一曲長歌，一劍天涯。他文武雙全：“酒入豪腸，七分釀成的日光，剩下的三分嘯成劍氣。繡口一吐就半個盛唐。〞讀一讀李白，我品味出了他的放縱;讀一讀李白，我咂摸出了他的喜愁；讀一讀李白，我聆聽出了他的豪邁；讀一讀李白，我驚覺出了他的光輝。這就是李白，一個傳奇的人物，雖過千年，仍傲視風霜。在我心中，他依然對著明月船頭詠詩：左手提壺，右手拿劍，長歌一曲，仰天大笑。

讀一讀李白，讀一讀我心中的偶像，唯一的偶像，永遠的偶像?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇半命題作文。首先認真審題。根據(jù)題干信息“除了讀書本外，我們還可以讀自然、讀人生、讀風景、讀人物……〞可知，我們不僅可以以讀某本書，還可以把“讀〞理解為認識、懂得，這樣“讀〞的范圍就很廣泛了，可以認識自然，可以欣賞風景，可以懂得某人……審清題目后，考生發(fā)揮想象，補充題目?？梢砸杂H情、友愛、和諧等為主題，補充詞或短語完成題目。如補詞，可寫表情感的詞：母愛、友情等；可寫讀某個人物：他、父親、李清照、李白等；如補短語，可寫母愛的珍貴、友誼的價值等。具體寫什么內容，表現(xiàn)什么主題，在補題前就要想清楚，要想一想，自己有哪些素材是易于駕馭的，寫出來可以反映什么主題，所反映的主題是否積極向上。當然但不管選什么，在思考的過程中，我們一定要把握“熟〞的原那么，即：素材熟、主題熟、結構熟。這樣，思考周全之后再將題目補全，最后落筆成文。

【點評】此題考查學生的寫作能力。半命題作文首先要考慮補題，即可以補什么，適合補什么，選擇與生活接近的，有感悟的內容來寫，這樣易于寫出真情實感，易于打動讀者。選材要選擇自己生活中熟悉的人和事，從小處著筆，寫出細節(jié)，寫出感動，寫出真情。

六、詩歌鑒賞11.【答案】〔1〕“偷〞字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長長的竹竿，一邊撲打著梨棗一邊東張西望隨時準備拔腿逃跑，形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛，也表達了詞人對孩子們的喜愛之情。

〔2〕①對松竹的贊賞之情；②對生活的滿足之情；③與鄰里相處融洽的愉悅之情；④對豐收的喜悅之情；⑤對兒童的喜愛之情；⑥閑適之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查詩歌的煉字。解答時結合詩句的意思來品味關鍵詞，要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、表達了詩人怎樣的情感?！皟和蛋验L竿〞，是詞人所見的一個場面：一群兒童，正手握長長的竹竿在偷著撲打梨、棗?！巴胆曌謽O有趣味，使人仿佛看到了這群饞嘴的兒童，一邊撲打著梨、棗，一邊東張西望地提防隨時準備拔腿逃跑。一個“偷〞字，寫出了貪嘴孩子的天真童趣和心虛害怕，表達了詞人對孩子們的喜愛之情。

〔2〕此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握。答復此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。詞上片描寫安居樂業(yè)的農村生活景象，襯托靜謐和諧的氣氛。下片攝取一個情趣盎然的生活鏡頭直接入詞，更使此詞具有濃郁的生活氣息。據(jù)此可知詩歌抒發(fā)了詩人對閑適生活的滿足之情；與鄰里相處融洽的愉悅之情；對豐收的喜悅之情；對兒童的喜