螃蟹歌音樂教學(xué)反思

第第頁螃蟹歌音樂教學(xué)反思

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇1

《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對(duì)于同學(xué)來說第一次接觸，雖然許多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增加了歌曲的地方色調(diào)和情趣。

這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。

在同學(xué)唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和同學(xué)一起跳螃蟹舞，再一次的讓同學(xué)感受歌曲的有趣。在最末的讓同學(xué)再次觀賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓同學(xué)充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。

在教學(xué)中，也著重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂等。

通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要留意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓舞，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇2

《螃蟹歌》是二班級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講解并描述了在河邊玩耍的孩子們觀測到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓同學(xué)通過仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是傾聽音樂時(shí)，讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓同學(xué)理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了同學(xué)之間的合作意識(shí)。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇3

這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講解并描述了孩子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)觀測到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言仿照、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)，童趣盎然。

一、仿照導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂。

導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀測它，并嘗試進(jìn)行肢體仿照，表現(xiàn)螃蟹的形狀、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀測，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，很多孩子聽到這么有趣的方言非常新穎，紛紛仿照我的語言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來，讓孩子們?cè)诜e極、有趣的仿照重復(fù)中，從而達(dá)到嫻熟掌控本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用同學(xué)直觀的肢體和方言仿照，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了同學(xué)演唱歌曲的深厚愛好，從而達(dá)到讓同學(xué)體驗(yàn)我國的民族音樂，表達(dá)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。

二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來引路。

新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為同學(xué)引路，以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對(duì)同學(xué)提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì)有意識(shí)地聽，分重點(diǎn)的聽，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。同學(xué)在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓同學(xué)互評(píng)，提出唱得不好的地方，老師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來突破難點(diǎn)，使同學(xué)精確掌控難點(diǎn)樂句。為同學(xué)順當(dāng)正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，表達(dá)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

三、合作創(chuàng)編，互動(dòng)互評(píng)，表現(xiàn)民族音樂。

本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動(dòng)畫，讓同學(xué)理解歌曲中發(fā)生的故事，并能依據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參加，自由組合，安排角色，設(shè)計(jì)動(dòng)作，上臺(tái)展示，通過互動(dòng)互評(píng)，使同學(xué)的創(chuàng)編技能得到提高，同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作技能，也讓全體同學(xué)親身體驗(yàn)到了音樂表現(xiàn)的樂趣。表達(dá)了同學(xué)全員參加的教學(xué)理念。

通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要留意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓舞，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇4

《螃蟹歌》是一首簡約而又詼諧、有趣的手指游戲?！耙恢惑π纷Π藗€(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡。”很形象的把螃蟹的形狀和特征表達(dá)了出來。課前我拉了幾張?bào)π返膱D片，其中河蟹的圖片很清楚，但是沒有句式中“兩頭尖尖”的形狀，所以我把放在課堂最末，作為認(rèn)識(shí)螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的形狀是“兩頭尖尖”的，我把它放在開始部分出示。圖片的出示援助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)”這兩個(gè)句式。幼兒在念這首詩歌時(shí)很形象的用兩個(gè)手指做出了“兩頭尖尖”的動(dòng)作?！罢ＵＱ劬β柭柤纭庇變阂材芎芎玫淖龀龌貞?yīng)。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個(gè)句式中，我請(qǐng)幼兒伸出兩只小手向前爬狀，幼兒雖然學(xué)得還可以，但總覺得有點(diǎn)太單調(diào)，由于這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像大灰狼或大狗熊等這種兇狠的動(dòng)物。

有幸我在小二班幫小伙伴復(fù)習(xí)時(shí)，小二班的孩子很形象的左右擺曳手臂做螃蟹爬動(dòng)狀，我才發(fā)覺這個(gè)動(dòng)作可以更好地援助幼兒理解螃蟹橫爬的特征。

《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的援助，幼兒很快學(xué)會(huì)了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動(dòng)作。手指游戲動(dòng)作的.設(shè)計(jì)，很受幼兒的歡迎，也可以援助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為詳細(xì)性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對(duì)詳細(xì)接觸過的事物，很簡單記住并形成表象。圖片的援助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的形狀特征。但是，幼兒好動(dòng)、仿照性強(qiáng)，在手指游戲中，動(dòng)作的援助，會(huì)讓幼兒學(xué)的更快更快樂。螃蟹橫爬的動(dòng)作可以更讓幼兒有愛好去仿照，而且也更好的援助幼兒理解了螃蟹的動(dòng)作特性。幼兒在這個(gè)橫爬動(dòng)作的援助下，會(huì)更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動(dòng)作設(shè)計(jì)很重要。

游戲深受小班幼兒的歡迎，也讓幼兒感受到了樂趣。但是游戲的設(shè)計(jì)是一個(gè)需要深思熟慮的過程。我們不但要考慮到游戲的趣味性，游戲的正確性也很重要。怎樣讓孩子們學(xué)到更多？就像這個(gè)螃蟹爬動(dòng)的動(dòng)作，不僅能援助幼兒從中感受到樂趣，還可以學(xué)到螃蟹是橫爬的知識(shí)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的目標(biāo)中，雖然沒有把認(rèn)識(shí)螃蟹的形狀和特征作為學(xué)習(xí)的要求，但是我們?cè)谡n堂中，假如能把這些生活常識(shí)滲透給幼兒，不是會(huì)讓幼兒收獲更多？

作為新老師的我，應(yīng)時(shí)常向幾位師傅和老老師討教這些教學(xué)閱歷，讓我逐步成長。也感謝這幾位前輩的不吝賜教，和悉心指導(dǎo)。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇5

這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充斥趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，忽視了許多環(huán)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：

在教學(xué)中，我著重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)的學(xué)唱很細(xì)，很扎實(shí)，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的預(yù)備，而且同學(xué)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很精確，也足已說明白教學(xué)方法與教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變對(duì)唱曲教學(xué)有著重要的作用。

歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以同學(xué)一時(shí)沒反應(yīng)過來，演唱時(shí)就涌現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。

歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于羅索，糜費(fèi)時(shí)間。

這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)唱曲中字的讀音的講解過于少，所以在最末演唱的時(shí)候還涌現(xiàn)了一些怪音〔一般話〕。

另外，我覺得同學(xué)的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的技能、積極呈現(xiàn)自我的信心和技能還有待于加強(qiáng)；其次老師的評(píng)價(jià)語言、評(píng)價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。

通過本堂課的教學(xué)我發(fā)覺，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于我們的音樂教學(xué)有很大的幫助作用。它能將簡約的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。

通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂老師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充盈自我、豐富自我，不斷的提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新課改的需要。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇6

《螃蟹歌》一課，選自音樂教材學(xué)校二班級(jí)音樂教科書第4課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián)，貼近同學(xué)的生活，童趣盎然。

這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又

通過大家對(duì)唱曲的學(xué)唱和表演，看出來你們特別喜愛螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有愛好的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。盼望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，擅長發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美，在美好的音樂世界里，歡樂成長。

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇7

早上，迎來了區(qū)的公開課，我早早回校預(yù)備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽課的老師們陸間續(xù)續(xù)的來了，心里既興奮又焦灼，經(jīng)過自己反復(fù)試教，依據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整，心想應(yīng)當(dāng)不會(huì)涌現(xiàn)失誤吧？由于一貫有我們課例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺得挺踏實(shí)的。

9點(diǎn)30分，上課鈴聲響了，我開始按常規(guī)組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入，觀賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最末在音樂活動(dòng)中結(jié)束了這堂課，整個(gè)課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標(biāo)達(dá)成，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)！但同學(xué)的反應(yīng)卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答下列問題，任憑我怎樣去調(diào)動(dòng)他們的積極性，同學(xué)的反應(yīng)都是面無表情，很木訥的樣子。說實(shí)在話，平常的課堂同學(xué)挺積極的，也很乖，基本在平常的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)也很協(xié)作，今日究竟是怎么了？同學(xué)焦灼我能理解，也很正常，究竟那么多人坐在后面?？墒瞧匠２皇沁@種反應(yīng)啊？何況今日，我為了這節(jié)課思索來思索去，同學(xué)的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣！究竟問題出在哪里呢？后來老師們給我評(píng)課，我好像找到了答案，特別是我們課例研修小組組長鄭老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡約的說就是留白給孩子”，還有盧老師說：“嘗試放手讓同學(xué)去探究，去大膽評(píng)價(jià)”，王老師說：“要如何表達(dá)同學(xué)的主體性，放開多一點(diǎn)，給同學(xué)一些思索的空間和余地，考慮同學(xué)的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓同學(xué)去感受，老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注旋律、樂句，關(guān)注音樂的本質(zhì)，重視同學(xué)對(duì)音樂的感受”。

大家的評(píng)課讓我受益匪淺，回想這一堂課，的確每個(gè)環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給同學(xué)，也在許多時(shí)候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只著重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時(shí)間去讓他們思索，去感受，全部的思索和感受都變成我徑直的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我的確未曾放手啊，全部的對(duì)唱曲的感受沒能生成孩子自己的真實(shí)感受，他們又如何會(huì)反應(yīng)積極呢？

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?！痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我應(yīng)拓寬自身的思路，多動(dòng)腦筋討論同學(xué)，多假設(shè)幾種意外狀況，并預(yù)設(shè)出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出許多時(shí)間和精力去討論怎樣教，但把重要的問題卻忽視了，那就是我沒有去關(guān)注同學(xué)，沒有去討論同學(xué)，這是我在今后的音樂課中肯定要避開的！

螃蟹歌音樂教學(xué)反思篇8

《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動(dòng)有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點(diǎn)。低班級(jí)的孩子主要是形象思維，通過對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。

本節(jié)課我先告知孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中涌現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對(duì)螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓同學(xué)們知道，運(yùn)用各種音樂手段可以刻畫出動(dòng)物不同于我們認(rèn)知的形