《打電話》教案（22篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《打電話》教案（精選22篇）《打》教案〔精選22篇〕

《打》教案篇1

課題：13打教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：在讀中感悟到，打與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。2.力量目標(biāo)：正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。

3、情感目標(biāo)：是讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。教學(xué)重點、難點：是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。教具預(yù)備：收集相聲資料學(xué)具預(yù)備：收集相聲資料教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：序號

老師活動同學(xué)活動反思一、

二、

三、

四、

五、

引入課題：相聲，同學(xué)們肯定不生疏吧，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏〞，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點〞。今日我就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文，《打》。板書：13打讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1.自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

2.溝通。閱讀提示中共有3個要求。

〔1〕掃瞄下面這個相聲，想想說的是件什么事？

〔2〕故事里那個人說話有什么特點?

〔3〕再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)？

〔設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗同學(xué)能否運用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一珍貴的教學(xué)資源，讓同學(xué)能讀，會讀?！?/p>

感知課文內(nèi)容，了解文章大意

1.自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2.檢查自學(xué)：自同學(xué)字，生詞的狀況。

3.整體感悟：了解課文的意思，體會人物的特點。

直擊重點，自學(xué)探究1、課文中打的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣?

2、你從哪兒感受到他的啰唆?請先掃瞄課文找找依據(jù)，說說你的理由。

3、看來不愧叫啰唆!你想聽的小王，會有什么感覺?假設(shè)你是旁邊預(yù)備打的人，你會怎么樣?

4、啰唆真是害人害己?？磥?，打抓住要點，簡潔明白，不僅節(jié)省時間，也是對別人的一種敬重，是文明行為的表現(xiàn)!

5、在同學(xué)讀懂課文后，可以溝通一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。

6、合作表演式朗讀。

因為語言比擬通俗，挖苦意味比擬濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味。

7、找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓同學(xué)來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

相關(guān)鏈接

相聲相聲是全部說唱藝術(shù)之中最為人們熟識的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏〞，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點〞。

相聲根據(jù)演員人數(shù)多少，可分為三種：

單口相聲一人演出，類似說書，與說書最大差異在于說書不肯定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。

對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏〞，幫腔者稱為“捧哏〞。依捧、逗重量不同，又可分為“一頭沉〞和“子母哏〞，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭論的形式。

群口相聲三人或三人以上演出，演員之間必需有絕佳的默契。

它是說唱藝術(shù)之中最為人們熟識的品種，起源于北京，流行全國各地。它是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，

生：真是名副其實!

生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他預(yù)備打四個小時，并且打完，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎?

生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告知看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀!

生：我想，聽的小王，肯定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的了。

生：我想，小王不會跟他做伴侶了!

生：旁邊預(yù)備打的人，肯定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打，這多耽擱事啊!

《打》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解撥打的根本禮儀，學(xué)說接打的禮貌用語，培育幼兒良好的交往習(xí)慣。

2、了解的功能，感受帶給人們生活的便利。

活動預(yù)備：供應(yīng)各種各樣的固定、

活動過程：

1、猜謎語導(dǎo)入。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

2、了解的功能。

師：小伴侶我們一起看一看生活中都有哪些，各是什么樣的呢？

3、老師講故事《小老鼠打》

師：今日老師給你們帶來了一個特別好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個小伴侶聽得最仔細，一會給故事起個好聽的名字。

〔1〕、小伴侶們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？

〔2〕、小伴侶想的方法真好，還有別的不一樣的方法嗎？

〔3〕、那打的時候我們應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

4、爭論咪咪是怎樣給嘻嘻打的？和對方通話時應(yīng)當(dāng)使用哪些禮貌用語呢？

5、給故事起名字《小老鼠打》

6、再請幾對小伴侶進行情景表演打，老師留意提示幼兒打時要留意禮貌用語。

活動延長：請幼兒到表演區(qū)自由玩打的嬉戲。

《打》教案篇3

【教材簡析】

《打》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

選編這段相聲的目的，是讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。

【設(shè)計理念】

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培育同學(xué)喜愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點】了解相聲語言表達特點。

【課時支配】1課時。

【課前預(yù)備】

1、收集《打》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的寵愛。今日，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國聞名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打》，領(lǐng)會相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力?！舶鍟n題〕

二、掃瞄課文，初步感知

1、掃瞄全文，想想這則相聲說的是件什么事？

2、相聲里打的年輕人說話的特點是什么？〔說話啰唆、廢話連篇〕

三、再讀課文，深化品悟

1、正像同學(xué)們所說的，課文中打的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先掃瞄課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

3、集體溝通：

〔這樣的例子課文中比比皆是，只要同學(xué)能找到并說明理由均可?！?/p>

例如：

⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎？不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

……

小結(jié)：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4、想像：

聽的小王會有什么感覺？假設(shè)你是旁邊預(yù)備打的人，你會怎么樣？

師小結(jié)：所以到最終不但鋪張了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪？

〔說話太啰唆不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行?！?/p>

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

〔通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸張，有很濃的挖苦意味?！?/p>

2、小結(jié)：

是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，經(jīng)常在最終要“抖包袱〞，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習(xí)表演：

⑴觀看錄像〔或聽錄音〕《打》。

⑵同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打》。

〔因為語言比擬通俗，挖苦意味比擬濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味?！?/p>

⑶找同學(xué)上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

【板書設(shè)計】

打──相聲

說話啰唆通俗易懂

廢話連篇幽默幽默

耽擱事情語言夸張

↓↓

說話要明白簡練給人啟迪

《打》教案篇4

活動目標(biāo)：

一、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打找伴侶的樂趣。

二、能用看、聽、猜等方式，找出相應(yīng)的小動物，并正確認讀數(shù)字1～4。

三、重點與難點：認讀與撥打號碼，體驗打找伴侶的樂趣。

活動預(yù)備：

老師與幼兒人手一只玩具、課件《打》，班級孩子本假設(shè)干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇假設(shè)干個，骨頭假設(shè)干個。

活動流程：啟發(fā)引導(dǎo)——媒體互動——嬉戲體驗——活動延長

活動過程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1.音樂律動《我愛我的小動物》

師：你喜愛什么小動物？〔喜愛貓喜愛老虎等，今日我們給動物打邀請動物伴侶來做客好嗎？〕。

二、情景互動〔但是在打的時候肯定要認讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜愛的小動物了，小動物就不來玩了，并運用不同的方法，進一步了解小動物的不同特征?！?/p>

1、畫面一：消失圖案和本，激發(fā)幼兒打的愛好。

師：小伴侶我們一起來看看這是什么？

〔本，里面有很多小伴侶的號碼?！?/p>

2、畫面二：畫面中消失小兔子的長耳朵。想想什么動物的耳朵是長長的呢？

師：這是誰？你從什么地方看出來的？〔點擊消失小兔子〕

小伴侶你們看看下面的數(shù)字是什么？你們熟悉數(shù)字嗎？我們一起來念一遍?！?234〕

這個數(shù)字連起來就是小兔的號碼，我們一起來給小兔打。撥對了號碼就會有好聽的鈴聲哦。你們想不想聽??！

〔小伴侶看媒體讀號碼，連接中，鈴聲響起，播放歌曲。〕

師：小兔的鈴聲好不好聽??？和我們平常家里的鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。

〔幼兒說說自己聽到的鈴聲〕

小兔接了我們的嗎？他為什么沒有接呢？猜猜小兔在干什么？

師：小兔、小兔你在干什么？〔點擊，消失小兔采蘑菇的畫面〕

師：原來小兔正在采蘑菇我們就不打攪它了。小兔子好忙的，拜拜。

老師小結(jié)：號碼是由數(shù)字組成的，你熟悉這些數(shù)字就可以給你喜愛的動物打了。

3、畫面三：《播放小狗的叫聲》。

師：噓，你們聽這是什么小動物在叫阿？〔出示小狗圖片〕

師：哦，原來是小狗啊，我們來給小狗的打，號碼是多少呢？〔321〕與小兔子的號碼一樣嗎？

〔師有意撥錯〕

師：咦，鈴聲怎么不響呢？小伴侶一起撥，看看小狗接不接我們的？〔師生邊指邊念〕。

師：這下?lián)軐α?，看小狗接了嗎?/p>

師：喂，你是小狗嗎？你在干什么啊？等等到我們小托班來玩好嗎？

老師小結(jié)：號碼撥錯了就會打不通，就找不到小狗了。

4、畫面四：請幼兒給小動物打

〔老師念謎語，請小伴侶猜〕

師：接下來的小動物要請寶寶們猜猜他是誰？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛吃蟲和米。

師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來啦?！颤c擊消失小雞的圖片〕〔231〕

我們一起看看小雞的號碼是多少？。來，把拿好，我們一起給小雞打。231

師生連撥兩次，

師扮演小雞接：“你好，我是小雞，找我有事呀？〞〔鼓舞幼兒大膽說出自己打的想法〕

5、今日我們都給誰打了？【有小兔，小狗，小雞】

6.手指嬉戲：幾根有指頭

三、嬉戲體驗：我給伴侶打

出示本，請每個幼兒選一個伴侶打。

要求：正確撥打號碼，一邊撥，一邊念出來，并要有禮貌的邀請小伴侶來做客。

四、《打兒歌》音樂結(jié)束

五、延長活動

嬉戲延長到區(qū)域中、生活中，給自己喜愛的好伴侶或家人打。

《打》教案篇5

【教材簡析】

《打》是一段引人發(fā)笑，又讓人深省的相聲。它挖苦了一個在公用亭打，卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

選編這段相聲的目的，是讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。

【設(shè)計理念】

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培育同學(xué)喜愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。

2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點】

了解相聲語言表達特點。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時

【教學(xué)預(yù)備】

1.收集《打》相聲段子的錄音或錄像。

2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的寵愛。今日，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打》，領(lǐng)會相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。(板書課題)

二、掃瞄課文，初步感知

1.掃瞄全文，想想這則相聲說的是件什么事?

2.相聲里打的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深化品悟

1.正像同學(xué)們所說的，課文中打的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先掃瞄課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2.同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

3.集體溝通：(這樣的例子課文中比比皆是，只要同學(xué)能找到并說明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3)甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

…………

小結(jié)：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4.想像：聽的小王會有什么感覺?假設(shè)你是旁邊預(yù)備打的人，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最終不但鋪張了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5.通過學(xué)習(xí)相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

1.學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?

(通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸張，有很濃的挖苦意味)

2.小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，經(jīng)常在最終要“抖包袱〞，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3.學(xué)習(xí)表演

(1)觀看錄像(或聽錄音)《打》。

(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打》。

(因為語言比擬通俗，挖苦意味比擬濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味。)

(3)找同學(xué)上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

《打》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠仔細聽對方講話并把話說清晰。

2、會使用“您好、請問、感謝〞等文明用語。

3、樂于且擅長使用與別人溝通或溝通。

教學(xué)重點：學(xué)會打。

教具預(yù)備：模擬機。

教學(xué)時數(shù)：1課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教同學(xué)使用文明用語，學(xué)會和他人溝通和溝通。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，明確打的方法和步驟。

1、同學(xué)自己讀文，結(jié)合生活閱歷說一說，如何打？

2、模擬打的情景，師生，生生互練，嫻熟打的方法和技巧。

3、進行打指導(dǎo)，如何使用文明禮貌用語。

4、布置打內(nèi)容，分小組練習(xí)。

5、設(shè)計并做一個打的嬉戲。

作業(yè)設(shè)計：給親屬或老師、同學(xué)、伴侶打。

《打》教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掃瞄課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。

2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)提綱

1、掃瞄課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

2、這個故事刻畫了打的人〔〕特點。

3、溝通爭論：

這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點？

4、分小組合作表演這段相聲。

二、練習(xí)提綱

選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。

1、甲沒有太高文化水平，而又喜愛夸夸其談，僅就“海馬〞一詞就鬧出了一連串笑話。

2、兩個小伴侶常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。

3、小明是個很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。

一、模擬表演打，讓同學(xué)明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白

二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點

長安街一人打約伴侶看戲用了兩個多小時，耽擱了他人，也錯過了看戲的時間〔說話啰嗦，無社會公德〕

三、同學(xué)選讀喜愛的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點

1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

2、語言幽默、幽默、夸張、挖苦。

四、指導(dǎo)同學(xué)分組表演這段相聲

1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打》。

2、介紹兩人上臺表演《打》。

五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用

《打》教案篇8

一、同學(xué)的主體地位得到了充分的表達。我“以人為本〞、“目中有生〞始終把同學(xué)當(dāng)作口語交際的仆人，訓(xùn)練的主體，樂觀為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)支配時間，搭建舞臺，供應(yīng)表現(xiàn)時機。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打的情景〞、“組內(nèi)溝通〞分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“同學(xué)表演〞、“師生評議〞等設(shè)計環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的全員參加，把“面對全體〞的要求落到了實處。

二、合作意識和力量得到較好的培育。“打〞既是日常生活中典型的口語交際活動，又是表達人際關(guān)系的極好事例，我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，樂觀營造共同學(xué)習(xí)、探究、討論提高的環(huán)境氣氛，充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)在充分合作時機的個體與群體交往中學(xué)會敬重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助，互通有無，取長補短，共同提高。如“同學(xué)自由組對練習(xí)〞、“生生表演〞，都是培育同學(xué)合作意識和力量的好做法。

三、注意了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會了最根本的打方法后，我又設(shè)計了打時可能消失的四種不憐憫況，其目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度，進一步培育同學(xué)會多渠道解決問題的力量，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新思維和口語交際的敏捷性。

《打》教案篇9

設(shè)計意圖：

現(xiàn)今社會，通訊工具興旺，、、、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學(xué)到一些簡潔的操作方法。

小班幼兒對四周事物布滿了奇怪，并且有著劇烈的探究欲，投放在“娃娃家〞的家庭座機成了區(qū)域活動的焦點，每天都吸引小伴侶去“探討、溝通〞：“喂，媽媽你什么時候來呀〞，“放學(xué)了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……〞等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達力量都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、溝通、共享，喜愛參加表演，結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)活動的內(nèi)容，我們開展了《打》的藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練活動。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

2、鼓舞孩子們樂于表演，學(xué)習(xí)說，“喂，你好呀！再見！我是!你在哪里呀？〞等詞匯。

3、學(xué)習(xí)簡潔的操作家庭座機，知道打前要先撥打號碼，對方接聽后才能通話。

4、學(xué)唱兒歌《打》

活動預(yù)備：

情景表演、電子鋼琴、收音機、四部

活動重難點：

會進行簡潔的溝通

學(xué)唱兒歌《打》

活動過程：

1、情景表演導(dǎo)入：老師拿起打表演導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?

提問小伴侶，老師在干什么呀？

老師打時都說了什么呢？

引出話題：“兩個小娃娃在打。

2、播放音樂，請孩子們認真傾聽音樂《打》聽后答復(fù)：

歌曲里的小伴侶在干什么？

你們聽見是幾個小娃娃打？

里這兩個小娃娃都說的什么啊？

3、播放音樂，回憶音樂中歌詞的內(nèi)容，關(guān)心幼兒穩(wěn)固理解兒歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強調(diào)幼兒吐字清晰，表達清楚。師幼創(chuàng)編肢體語言進行表演?！擦粢獯蛘Z調(diào)〕

4、播放音樂，再次感知兒歌，簡潔操作。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。

5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡潔操作，自由表演。

同時老師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打過程中與人交往的技巧，鼓舞幼兒大膽參加。

活動延長：

1、在表演區(qū)，投放假設(shè)干部，便于幼兒操作、表演。

2、家園共育，讓家長關(guān)心幼兒熟悉熟識、操作，關(guān)心幼兒清楚的表達語言，吐字清晰?；顒釉u價:

小班幼兒的奇怪心強又擅長仿照，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探究欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂的樂趣。

整個過程圍繞“〞綻開了一系列的活動，讓孩子們了解、熟識，簡潔操作。只是小班孩子們語言進展有的還未完善，在學(xué)說各種詞匯時，孩子們表達不清晰，口齒不清楚，這需要我們老師在以后的活動中訂正。熟識，操作還需要老師家進步一步引導(dǎo)。當(dāng)老師把活動延長到表演區(qū)角時，更增加了孩子們參加的愛好，都能夠自己或結(jié)伴主動去操作，進行打的嬉戲，而且還會說一些打的詞匯，培育熬煉了孩子們的探究力量，滿意了孩子們的表演欲。

以后的活動中老師、家長還需進一步指導(dǎo)幼兒了解運用，借助打嬉戲讓幼兒記住幾個常用號碼。

《打》教案篇10

【教材簡解】

《打》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用亭打。原來是一件很簡潔的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，鋪張了別人不少時間。相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

【教學(xué)重點】理解主要內(nèi)容，學(xué)說相聲，了解相聲的語言特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解文章大意，學(xué)說相聲。

2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點。

3.熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.幻燈片出示以下兩組成語，讓同學(xué)朗讀。

啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味

簡明扼要斟字酌句直截了當(dāng)言簡意賅幽默幽默

師：讀了這兩組成語，你有什么發(fā)覺?假如有人和你談話，你喜愛怎樣的表達?為什么?

2.師：看來，說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí)，我們熟悉了好幾個好玩的人物。楊氏之子的幽默幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今日，我們來學(xué)習(xí)新課文——《打》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打。

【設(shè)計意圖：出示兩組比照鮮亮的成語，為了讓同學(xué)積累，更是為了讓同學(xué)讓同學(xué)真實地感受到：語言是一門獨特藝術(shù)。這樣，同學(xué)的留意力就自然而然地聚焦到“說話〞上來，為導(dǎo)入新課作好了鋪墊?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎?文章里消失了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎?

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞〞是象聲詞，“呃〞是語氣詞，“耗子〞是什么意思?

師：“甭〞這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)覺了沒有?

生：都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種好玩的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢?

師：相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運用說、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾快樂，留給人們思索。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打》就是一段對口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學(xué)們給老師出點辦法，我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

生熟讀課文，練習(xí)說相聲。

師：要說好相聲，得熟識劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

【設(shè)計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對于相聲的特點，老師并沒有直接告知同學(xué)，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺，去總結(jié)，老師在同學(xué)熟悉的根底上進行補充和小結(jié)，表達了以“學(xué)〞定教的理念?！?/p>

三、掃瞄課文，概括大意

1.師：請同學(xué)們掃瞄課文，一邊讀一邊想：課文畢竟寫了什么內(nèi)容?

2.師：這段相聲講了一件什么事?

生：一青年人打約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘?2個多小時。

【設(shè)計意圖：文章的內(nèi)容比擬簡潔，采納掃瞄的方式大大節(jié)省了教學(xué)時間。老師的板書簡潔卻并不簡潔，可以誘發(fā)同學(xué)的思索?！?/p>

四、批注意點，體會幽默

1.師：這青年人畢竟怎么打的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽?

幻燈片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

(2)甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告知人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足〞，誰不知道未婚妻是女的呀!

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛剛老師在巡察的過程中，發(fā)覺很多同學(xué)都找到了特別有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家共享一下?

預(yù)設(shè)如下，老師可依據(jù)詳細狀況做相應(yīng)調(diào)整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

②甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

③甲：不著了，我告知你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜愛了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著，你留意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王，我現(xiàn)在開頭學(xué)：唱山歌來……(婆婆媽媽)

④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你預(yù)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒話找話)

⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

4.師：你覺得這個打的年輕人怎樣?你平常這樣打過嗎?

生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲粥嗎?假如你是急著要打的人，你會怎么想?怎么說?

【設(shè)計意圖：閱讀，歸根究竟是同學(xué)自己的事情。讓同學(xué)自己讀書，自己作批注，是值得提倡的做法。在同學(xué)動筆之前，老師進行了示范，讓同學(xué)進行仿照，增加了教學(xué)的針對性，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)典型語句的根底上，讓同學(xué)概括青年人的特點，可謂是“水到渠成〞?！?/p>

五、學(xué)說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的!假如我們像平常朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來表演其中一小段。

師：他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么缺乏的地方?

2.師：下面，我們來聽聽相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思索：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

3.師：剛剛，我們聽了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么說相聲?

師：(待同學(xué)發(fā)言后進行概括)說相聲的時候，要留意以下幾個要點：

①吐字清楚，讓觀眾聽明白;

②輕松自然，適當(dāng)添加“嗯〞“噢〞“啊〞等語氣詞;

③適當(dāng)使用兒化音，使之口語化，京味化;

④語氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

幻燈片出示下面兩個句子，老師表演：

甲：我正找你呢，今日晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

5.師：明白了怎么說相聲，信任大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜愛的一個片段，同桌之間相互協(xié)作，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

6.優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)，組織同學(xué)進行評價。

【設(shè)計意圖：如何說相聲?是本文的難點之一。老師采納了嘗試——觀賞——比照——練習(xí)——展現(xiàn)的教學(xué)策略，循序漸進，逐步提高。在同學(xué)比照、評價的根底上，老師總結(jié)出說好相聲的四點要求，并進行了表演示范，為同學(xué)的練習(xí)指明白方向。在老師的奇妙引導(dǎo)下，同學(xué)摸到了相聲表演的一些門徑，充分體驗到勝利的感覺?！?/p>

六、總結(jié)特點，拓展延長

1.師：本節(jié)課文，我們熟悉了一門新的語言藝術(shù)——相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有訓(xùn)練意義，能留給人思索。

生：要幽默，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮。

2.師：出名的相聲藝術(shù)家許多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請同學(xué)們搜集好玩的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

【設(shè)計意圖：結(jié)課時，再次落腳到“語言〞上，是對開課環(huán)節(jié)的照應(yīng)，也是對文本主題的回歸。本文的學(xué)習(xí)，正是讓同學(xué)感受到相聲這門語言藝術(shù)的獨特魅力，為同學(xué)進一步討論相聲藝術(shù)翻開一扇窗?！?/p>

《打》教案篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【學(xué)習(xí)重點】

在笑聲中得到啟迪;說話不只要把話說明白，還要說得簡練得體。

【學(xué)習(xí)難點】

了解相聲語言表達上的特點。

【課時布置】

1課時。

【課前預(yù)備】

一個掛鐘、事先錄制相聲《打》片斷。

【教學(xué)過程】

一、話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，幽默幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)會了機靈應(yīng)對的語言魅力。今日我們來學(xué)習(xí)《打》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢?

1、打。

2、談打：

⑴導(dǎo)語：

同學(xué)們肯定都打過，使人們的溝通變得便利快捷，打的時候最需要留意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)省時間)

⑵假設(shè)你要給你的好伴侶打，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?

⑶模擬計時扮演。(兩個同學(xué)上臺模擬扮演，老師計時。)

板書特寫：

____分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

⑷這么一點兒事，假設(shè)有人打了兩個多小時，你們信不信?讓我們一起觀賞相聲《打》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

2、同學(xué)自學(xué)，自由讀課文。

3、檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

4、溝通：

這個相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?

5、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并相互評價。

⑵擂臺賽：

各小組介紹兩人，競賽讀。(老師、他生當(dāng)評委)

三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟

1、爭論：

甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?

⑴甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎?不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

2、歸納：

在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。

3、小組練習(xí)：

小組內(nèi)練習(xí)扮演《打》。

4、集體介紹兩人上臺扮演相聲《打》，老師計時。

板書特寫：

___小時

小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。

5、暢所欲言：

通過觀看相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪?

6、小結(jié)：

說話太啰嗦不但鋪張自身和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不只要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、同學(xué)選讀，了解相聲

1、同學(xué)選擇自身最喜愛的片斷掃瞄，體會相聲特點。

2、同學(xué)談自身對相聲語言特點的感受。

3、老師小結(jié)：

通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、幽默、夸張。

4、觀賞扮演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲扮演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5、小結(jié)：

相聲不只是說，還是唱，相聲以反映實際生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最終要“抖包袱〞;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

五、自選作業(yè)

(選擇自身喜愛的一項完成。)

1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：

⑴語言情境一：

甲沒有太高的文化水平，而又喜愛夸夸其談顯示自已有學(xué)問，僅就“海馬〞一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

⑵語言情境二：

悅悅是一個冒失鬼，又是一個機智鬼，他常常用機靈奇妙的語言幫自身解脫逆境。

⑶語言情境三：

有兩個小伴侶常常在一塊比吹噓，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

⑷語言情境四：

小明是一個很具幽默感的小伴侶，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

選擇自身喜愛的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

2、熟讀《打》，想象當(dāng)時的情景，用表達的方式寫下來，并表達自身對此種現(xiàn)象的看法。

《打》教案篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

【教學(xué)重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點】了解相聲語言表達特點。

【課時支配】1課時。

【課前預(yù)備】

1、收集《打》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的寵愛。今日，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國聞名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打》，領(lǐng)會相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。觀看錄像〔或聽錄音〕《打》。

〔板書課題〕

二、掃瞄課文，初步感知

1、掃瞄全文，想想這則相聲說的是件什么事？

2、相聲里打的年輕人說話的特點是什么？〔說話啰唆、廢話連篇〕

三、再讀課文，深化品悟

1、正像同學(xué)們所說的，課文中打的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先掃瞄課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

3、集體溝通：

〔這樣的例子課文中比比皆是，只要同學(xué)能找到并說明理由均可?！?/p>

例如：

⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎？不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結(jié)：在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4、想像：

聽的小王會有什么感覺？假設(shè)你是旁邊預(yù)備打的人，你會怎么樣？

師小結(jié)：所以到最終不但鋪張了自己和他人的時間，還耽擱了事情。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪？

〔說話太啰唆不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。〕

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

〔通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸張，有很濃的挖苦意味?！?/p>

2、小結(jié)：

是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，經(jīng)常在最終要"抖包袱'，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習(xí)表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打》。

教后反思

《打》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

選編這段相聲的目的，是讓同學(xué)體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培育同學(xué)喜愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，思索相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培育愛好。

《打》教案篇13

《打》教學(xué)反思

昨天我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了第13課《打》?！洞颉肥且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的寵愛。沒想到在這一課學(xué)習(xí)之中，同學(xué)們卻表現(xiàn)出了深厚的愛好。課堂氣氛活潑，布滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是：沒想到平常不善言談的同學(xué)，在仿照文中的句子時，卻摹仿得惟妙惟肖。同學(xué)們在爭論中便讀通了全文，并能用文中的對話去說明打人的啰嗦，還能繪聲繪色的表演.看來只要同學(xué)有愛好的再長也能背下來，沒有愛好的再短也不去背。

由此,我想到很多,平常我們是不是說得太多了.以至到了同學(xué)不愿聽的地步.我們是否重新?lián)Q種方式,讓同學(xué)主動的去學(xué)習(xí)呢?那又如何讓現(xiàn)在的孩子感愛好呢?

《打》教學(xué)反思

今日的語文課上《打》一文。這篇課文是一篇對口相聲。將這篇課文選入教材，是由于這組刻紋機的教學(xué)重點是感受語言的表達藝術(shù)。而相聲則是一種雅俗共賞的語言表達藝術(shù)。另外，也是借此時機讓同學(xué)了解一下相聲這一傳統(tǒng)文化及其主要的表達形式。

可是這篇課文的內(nèi)容過長，假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，無疑是不行的。我打算重新創(chuàng)編教材。就連預(yù)習(xí)都和以前的布置得內(nèi)容不太一樣。

在上課之前，我先布置同學(xué)查找了關(guān)于相聲的資料。接著又支配班里學(xué)過說相聲的同學(xué)事先在家里排練好課文里的這段相聲。

上課開頭，我想問同學(xué)們了解相聲這種語言表達藝術(shù)嗎？讓同學(xué)把他們課前收集的資料在班級里共享。然后通過大屏幕把各種不同形式的相聲片段和大家共享。接著，我又讓同學(xué)通過大屏幕觀賞了這段由馬季老師逗哏的相聲。同學(xué)們各個笑的前仰后合。收看完畢，我說：“外行看喧鬧，內(nèi)行看門道，我們已經(jīng)是內(nèi)行了，告知我，這段相聲究竟為什么好笑？〞同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言：有的說是捧哏捧得好，有的說是都跟的功績……大家通過探討，全都認為是相聲的本子好，但也離不開演員的合理表達和表現(xiàn)?！八哉f語言是一種藝術(shù)。他需要合理的表現(xiàn)方法。〞接著，我又和同學(xué)探討了相聲所用的手法，他反映的是什么樣的問題……接著我又神奇的說：“我請來了一位相聲表演大師也來表演這段相聲……〞同學(xué)們正在懷疑，發(fā)覺走上臺來的竟是我們班的小a同學(xué)，大家不禁笑起來。我忙說：“他是學(xué)相聲的，誰敢保證他以后不是大師呀!〞同學(xué)們不笑了。小a開頭說起來。不愧是學(xué)過的。說的果真好！同學(xué)們報以掌聲?！八烤共皇谴髱?，看看他和大師的差距在哪里?〞同學(xué)們紛紛發(fā)表了意見。這是，下課了鈴聲恰好響了，可同學(xué)們的熱忱明顯并沒有減退。我靈機一動，對同學(xué)們說：“不如這樣吧，我們回到家里找同伴都來說說這段相聲，下節(jié)課我們來表演一下，好嗎？〞

第二節(jié)課上課的時候，同學(xué)們都躍躍欲試。我們?yōu)榇舜伪硌葸€成立了觀眾評判，最終評出1.2.等獎。同學(xué)們都賣力的用自己對相聲這種藝術(shù)形式的理解來表演，場面喧鬧非凡……

一節(jié)課下來，孩子們的笑臉都紅撲撲的，明顯，他們還是很興奮。我又布置了一項作業(yè)，回家搜搜其他的相聲，和家長探討一下，這段相聲號在哪里……

制造性的使用教材，不僅僅是在形式上有一個創(chuàng)新，更重要的是要讓同學(xué)受益。因為，無論教材教法如何改革，我們的目的也只有一個：一切為了孩子。那么，在進行你的創(chuàng)編之前，請想一想，你教的孩子需要什么

《打》教學(xué)反思

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的寵愛?！洞颉肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人賜予了辛辣絕妙的挖苦。本課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合單元主題感受語言魅力。

在教學(xué)中，我先讓同學(xué)聽了課文這段相聲，以了解本相聲的大意。由于這則相聲的寓意較為淺顯，同學(xué)把握起來并無問題。為了引起同學(xué)的留意力，我提出一個簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字？你覺得他名與人是否相符？〞以引起同學(xué)對“啰唆〞一詞的思索。并從文中找到相關(guān)的語句來證明。并據(jù)他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔〞的類型歸納：明知故問，東拉西扯，沒話找話、說話繞圈。并以生活中實際例子來加以說明。為了加深同學(xué)的印象，我增設(shè)了扮演相聲的環(huán)節(jié)：同桌扮演、師生扮演。同時，我再讓同學(xué)觀看了另外的相聲作品《我的兒子》，以此來加深同學(xué)對相聲的感知。目的在于讓同學(xué)通過對這兩段相聲進行比照，自我發(fā)覺相聲的語言特點。在觀看完相聲后，我針對同學(xué)的感受提問“看完兩段相聲，你的感受是什么？為什么？〞，這樣的提問許多同學(xué)就知道了相聲幽默的語言風(fēng)格令人快樂，它的語言比起記敘文更加的簡單理解。并且知道了它很貼近生活。在此，我再結(jié)合本課的主旨：挖苦，給同學(xué)們說說相聲的文化意義，這樣同學(xué)對相聲的了解就加深了。

縱觀整節(jié)課來看，同學(xué)接觸文本的時機多了，讓他們參加到文本的領(lǐng)悟的時機也多了?？墒?，總感覺那種對語言的品位的味道還沒有出來。這樣體裁的文章應(yīng)當(dāng)是同學(xué)表現(xiàn)最為主動樂觀的。雖然，同學(xué)能夠找到文中語言不夠簡潔的例子，并也根本自己發(fā)覺相聲的語言特色。可是，里邊的語言魅力，感染力卻沒有通過足夠的“讀〞“演〞表現(xiàn)出來。如果，重構(gòu)此課，讓同學(xué)在課堂上演：據(jù)課文演與課文簡潔后比照演，這樣的比照形式來使同學(xué)歸納相聲語言特色或許更加的直觀，而且同學(xué)參加到語言感悟、體驗的面就更加的廣了。

《打》教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道打是日常交際的重要形式，打要留意講文明、有禮貌。

2、知道打的一般步驟，通話時要做到口齒清晰、語言簡潔，留意使用禮貌用語。

3、初步學(xué)會獨立打和接。

教學(xué)重、難點：

重點:知道打的一般步驟，初步學(xué)會獨立接、打。

難點:做到打內(nèi)容集中，語言簡潔。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，讓同學(xué)演中說、說中創(chuàng)。

教學(xué)過程：

一、猜一猜，導(dǎo)入新課

1.談話。

師：同學(xué)們，老師今日遇到了個難題，我想立刻找到一個人，有什么有效，快捷的方法嗎？

2、今日我們學(xué)習(xí)《打》(板書課題’齊讀課題)。

二、談一談，初步了解

師：大家都打過嗎？說說你是怎么打的？〔指名匯報溝通，準(zhǔn)時評議?！硿贤ㄐ〗Y(jié)：拿起話筒一撥號碼一聽到“蜂〞音—等待通話。

三、練一練，明確要求

1.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

師：給我們的生活帶來了很多便利，惦念遠方親人可以打，邀請伴侶去玩可以打。瞧,這兩位小伴侶因為什么事在打呢？〔請一位同學(xué)讀書上的提示，再提問：明確芳芳與小明通話的內(nèi)容?！?/p>

2、同桌分角色練一練。

3、合作溝通打的要求。

師：同學(xué)們都會打，可是打要留意什么呢？板書：說明白、聽清晰、不羅嗦、有禮貌

四、演一演,嫻熟把握。

1.按要求分組表演〔同學(xué)自由找伙伴練習(xí)〕。

〔1)小明在家接。

〔2〕小明在家，可接聽人不是小明。

〔3)小明不在家,接聽的是小明的媽媽。

〔4〕打錯了，怎么說？

2、指名再表演，全體同學(xué)評比誰最棒，獎“能說會道星〞。

五、聯(lián)系生活進行練習(xí)：

師：在你的生活中，還在什么狀況下給誰打過呢？想一想，然后和同桌一起演一演。

六、記一記，增長學(xué)問

1、你知道我國在什么狀況下?lián)艽蛞韵绿柎a嗎？出示：〔110、112、114、119、120〕

2、出示兒歌：

師：為了便于同學(xué)們記憶，老師把打的要求編成了一首兒歌，想不想聽：打，先撥號，號碼撥精確。拿起說“您好〞，抓緊時間說事情。使用文明禮貌語，不要占線把天聊。緊急狀況110，急救中心120，查詢號碼114，發(fā)生火災(zāi)119。使用公話要愛惜，特別號碼勿亂撥。通話結(jié)束說“再見〞，留意要放好。

七、課堂總結(jié)：

是現(xiàn)代化的通訊工具，它給我們的生活帶來了很大的便利。隨著通訊事業(yè)的快速進展，消失了形形色色、功能各異的通訊工具，如、機、電子信箱等，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節(jié)課溝通！

《打》教案篇15

師：課文中打的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣？

生：真是名副其實！

師：你從哪兒感受到他的啰唆？請先掃瞄課文找找依據(jù)，說說你的理由。

生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他預(yù)備打四個小時，并且打完，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎？

生：我從他的語言中知道他很啰唆。說的話跟請人看戲都沒有關(guān)系，你看這里──“你貴姓呀〞始終到“開會嗎？……不開會〞，說了這么多，還沒說到正題上。

生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告知看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀！

師：看來不愧叫啰唆！你想聽的小王，會有什么感覺？假設(shè)你是旁邊預(yù)備打的人，你會怎么樣？

生：我想，聽的小王，肯定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的了。

生：我想，小王不會跟他做伴侶了！

生：旁邊預(yù)備打的人，肯定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打，這多耽擱事??！

師：打啰唆真是害人害己?？磥?，打抓住要點，簡潔明白，不僅節(jié)省時間，也是對別人的一種敬重，是文明行為的表現(xiàn)！

《打》教案篇16

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

［教學(xué)重點］通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

［課時］1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們肯定都打過，使人們的溝通、溝通變得便利快捷，打時最需要留意什么問題呢？

2、假如你給你的伴侶打，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

3、這么簡潔的事，假如有人打了兩個多小時的，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思索：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟。

1、請同學(xué)們快速掃瞄一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽的小王會有什么感覺？

4、假設(shè)你是旁邊等著要打的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間，這段相聲采納了夸張的手法，勝利的挖苦了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、觀賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打》，介紹兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱〔簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生〕，老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！〔播放相聲〕

［板書設(shè)計］

13*打

啰唆、耗時、誤事

簡練、得體、明白

《打》教案篇17

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

.邊看課文邊思索：相聲有什么特點？

2、溝通：這個相聲說的是一件什么事？你的感受是什么？

3、相聲中的角色〔甲〕，在里想告知對方什么事？

三、導(dǎo)學(xué)案

1.爭論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打的？找出“打〞的句子。

2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

四、課堂檢測

讀了這個相聲，我受到這樣的啟發(fā)〔〕

“甲〞的語言有什么特點？〔〕

1.選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2.自由組合，學(xué)說相聲。

五、布置作業(yè)

〔選擇自己喜愛的一項完成〕

〔1〕語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜愛夸夸其談顯示自已有學(xué)問，僅就“海馬〞一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

〔2〕語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機智鬼，他經(jīng)常用機靈奇妙的語言幫自己擺脫逆境。

〔3〕語言情境三：有兩個小伴侶經(jīng)常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

〔4〕語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

六、板書設(shè)計

打

打相聲

說話啰嗦通俗易懂

廢話連篇幽默幽默

耽擱事情語言夸張

說話要明白給人啟迪

七、主題學(xué)習(xí)

《打》教案篇18

【黑龍江省黑河市第五學(xué)校畢紅梅】

〖把握教材特點讓閱讀教學(xué)布滿活力──對人教版五年閱讀教學(xué)的幾點體會·融入不同體裁的文章，使同學(xué)體驗到閱讀的樂趣〗

我們使用人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材已有五年，從師生反映的狀況來看，對這套教材還是比擬滿足的，老師們都認為這套教材讓老師和同學(xué)耳目一新，是一次實質(zhì)性的教材改革，從編排體例到欄目設(shè)置，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到呈現(xiàn)方式，從課文確實定到訓(xùn)練內(nèi)容都表達著新課程的教學(xué)理念，表達著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本精神，教材不但是師生共同學(xué)習(xí)的學(xué)本，而且還是師生共同進展的無聲的老師。老師在使用中反響良好，稱這套教材為“新時期寶貴的教科書〞。這套人教版學(xué)校語文教材，在保持和發(fā)揚原有教材特色的根底上，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〕的精神，開拓創(chuàng)新，具有很高的質(zhì)量和鮮亮的特點。

作為新一輪根底訓(xùn)練課程改革的試驗教材，關(guān)注了很多新的東西，融入了一些新的理念和新的教學(xué)方法，因此，對教材的正確熟悉與合理運用將制約著新課程試驗的成效，那么，如何正確地熟悉新教材、使用新教材呢？下面就五班級閱讀教學(xué)談?wù)勛约簩θ私贪嬖囼灲滩牡氖煜ず腕w會。

五班級下冊教材融入了一些新體裁的文章，有些體裁在學(xué)校課本中還是第一次消失。如文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等。

第三組的《打》是一段對口相聲，運用了多種表現(xiàn)手法，活敏捷現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。相聲是用詼諧、幽默的語言，通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式?，F(xiàn)在郭德剛的相聲更是家譽戶曉，因此教學(xué)時可讓同學(xué)進行表演或再制造。

《打》教案篇19

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀，練習(xí)，知道打的一般步驟。

2、知道通時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清晰。

3、學(xué)會打并懂得打中的禮貌用語。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：打的一般步驟。

2、難點：打內(nèi)容集中，語氣簡潔。

三、教學(xué)過程：

1、提問激趣，導(dǎo)入課題。

小伴侶，三〔1〕班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個方法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？〔引導(dǎo)同學(xué)明白打比擬快、便利〕

2、讀一讀。

〔1〕讀1—2自然段，想想打首先要做什么？

〔2〕你知道怎么樣撥號碼嗎？

〔3〕怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

3、聽示范，思索問題。

〔1〕聽錄音——對話。

〔2〕思索爭論：

A、錄音是誰與誰的對話？

B、王小紅想告知媽媽什么？

C、改：你覺得打中應(yīng)留意什么？

〔3〕師小結(jié)：A、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

B、通知時要留意使用禮貌用語。

4、試一試〔分角色〕

同桌之間——同學(xué)上臺表演——師檢查〔選2名中下生演〕

5、練一練。

〔1〕閱讀課文第3局部，思索：

A、王林要打給誰？怎樣稱呼？

B、告知王林媽媽什么事？

C、這個你該怎么打？

〔2〕檢查

〔3〕在說C的根底上，各自設(shè)計對話。

〔4〕自愿上臺表演，共同評議。

〔5〕師小結(jié)。

〔6〕同桌練習(xí)。

6、作業(yè)〔選擇一題〕

〔1〕給班主任打個，告知自己家的號碼。

〔2〕給遠方的親戚打個，告知自己學(xué)會了打。

〔3〕給本地少年宮打個，問問有關(guān)事項。

板書：

打

先：拿耳機，撥號碼接通

接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝?/p>

再：請對方找通話人作自我介紹

然后：開頭通話

《打》教案篇20

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重