【部編版】小學(xué)語文一年級上冊-語文園地五 （教案+反思）

/部編版小學(xué)語文一年級上冊-語文園地五（教案+反思）教案教學(xué)目標(biāo)能夠辨認(rèn)出清池塘、滿月、雨后和飄云的生字詞。能夠理解并朗讀《秋夜》排比和反復(fù)所表達(dá)的意思。能夠理解及背誦《小螞蟻》課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生組織語言進(jìn)行交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注身邊環(huán)境的意識。教學(xué)重點反復(fù)排比的詩句朗讀與理解?！缎∥浵仭氛n文的理解及背誦。教學(xué)難點《秋夜》一課掌握排比修辭手法的用法及意義。能夠理解及背誦《小螞蟻》課文內(nèi)容。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生問候。教師提問：“昨晚月亮圓不圓，是白天還是晚上出來的？”引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生回答后，教師出示“滿月”兩個字問：“這兩個字你們認(rèn)識嗎？”引導(dǎo)學(xué)生掌握該生字的寫法及含義。集體探究通過展示圖片、視頻或外出實地活動的形式讓學(xué)生感受身邊的環(huán)境。學(xué)生交流身邊的感受及發(fā)現(xiàn)。教師出示文本《秋夜》，讓學(xué)生朗讀詩句：“一架輕抬，兩架輪界，三架墊高，四架稍靠，五架齊宜”，引導(dǎo)學(xué)生理解排比修辭手法并與實際情境聯(lián)系起來。教師出示文本《小螞蟻》讓學(xué)生靜讀并理解課文內(nèi)容。小組合作學(xué)生分組，討論“清池塘”、“雨后”、“飄云”等新詞的意思。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，探索身邊環(huán)境及自然現(xiàn)象，組織語言進(jìn)行交流。鞏固練習(xí)學(xué)生課內(nèi)課外鞏固練習(xí)。組織學(xué)生背誦《小螞蟻》詩句并展示。課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點及難點。學(xué)生回答后，教師提醒學(xué)生勤加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師反思本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文一年級上冊的語文園地五，主題為“探索自然，與自然和諧共生”，重點是讓學(xué)生掌握排比修辭手法的用法及意義，并理解及背誦《小螞蟻》課文內(nèi)容。在課堂設(shè)計上，我采取了導(dǎo)入環(huán)節(jié)、集體探究、小組合作、鞏固練習(xí)及課堂總結(jié)五個步驟。在上課過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)主動性，他們積極思考，交流彼此的看法，對排比修辭手法的理解更加深刻。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于分享身邊的自然景觀，并組織語言進(jìn)行交流，展現(xiàn)了很好的表達(dá)和溝通能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過反復(fù)朗讀及背誦課文，鞏固了所學(xué)知識。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在集體探究環(huán)節(jié)中，我沒有很好地讓學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和探究，導(dǎo)致環(huán)節(jié)時間不夠充分，影響了教學(xué)效果。在小組合作中，學(xué)生討論的深度還有待進(jìn)一步提高，我在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生提出更富有洞見的觀點。在課堂講解中，我不夠清晰準(zhǔn)確，在某些細(xì)節(jié)及解釋上有些模糊，需要更加注重細(xì)節(jié)及表達(dá)清晰度。綜上所述，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計合理、有條理，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，但教學(xué)中還存在一些