初中物理-第九章第二節(jié)阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1/19.2阿基米德原理課標(biāo)分析課標(biāo)要求經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。解讀：關(guān)于“浮力大小”，《課標(biāo)》對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程做出了強(qiáng)制性的要求，即要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)探究使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)到：浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),與浸沒(méi)在水中的深度等無(wú)關(guān)。知道阿基米德原理。解讀：關(guān)于“阿基米德原理”，《課標(biāo)》的要求是知道的層次，即要求能說(shuō)出阿基米德原理的內(nèi)容，并能用原理直接求出物體受到的浮力大小，不要求進(jìn)行復(fù)雜的、綜合性的計(jì)算。本章教材主要有浮力產(chǎn)生的原因、阿基米德原理、浮沉條件關(guān)系等9.2阿基米德原理學(xué)情分析浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

滬科版八年級(jí)第九章第二節(jié)阿基米德原理觀課報(bào)告學(xué)校姚村鎮(zhèn)中學(xué)年級(jí)八年級(jí)人數(shù)36授課教師學(xué)科初中物理課題第二節(jié)阿基米德原理課型新授觀課教師孫亞民、朱桂榮等單位曲阜姚村鎮(zhèn)中學(xué)時(shí)間2016、05、觀察項(xiàng)目效果分析與建議ABCD導(dǎo)A視頻導(dǎo)入讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)的課題，激發(fā)興趣，引起注意力學(xué)A通過(guò)若干任務(wù)讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，積極思考，鍛煉思維論B在交流中學(xué)會(huì)尋找每段的中心句，對(duì)于閱讀和寫作都有較大幫助。展A檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)情況，展示自我，樹(shù)立自信。結(jié)B分組討論形式運(yùn)用的不錯(cuò)，展示的環(huán)節(jié)也很好。測(cè)B把知識(shí)點(diǎn)整合一下，讓學(xué)生加深理解。注：在效果一欄中，A表示效果很好：B表示效果一般；C表示效果有難度；D表示效果不好9.2阿基米德原理教材分析阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,這一節(jié)在力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著承上啟下的作用。學(xué)好這部分內(nèi)容既有利于深入理解液體壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械效率打好了基礎(chǔ)。由于這部分內(nèi)容涉及到的計(jì)算公式比較多，內(nèi)容又有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)總有種望而生畏的感覺(jué)。因此，教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生成績(jī)。課題9.2阿基米德原理總課時(shí)數(shù)備課人參與備課課時(shí)安排1課時(shí)備課時(shí)間2016、4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，經(jīng)歷探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)過(guò)程。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出阿基米德原理。3、能利用阿基米德原理解釋解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法經(jīng)歷從提出猜想和假設(shè)到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開(kāi)液體的體積有關(guān)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)獨(dú)立操作去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力，形成科學(xué)研究習(xí)慣都十分有益。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出阿基米德原理。會(huì)用阿基米德原理分析、計(jì)算簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷阿基米德原理的探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)阿基米德原理理解和應(yīng)用。教學(xué)方法“自主合作——因?qū)W施教”式教學(xué)模式教具準(zhǔn)備教師用：彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、鐵塊、木塊、空飲料瓶、雞蛋、鹽水、溢水杯、小桶、水、細(xì)線等學(xué)生用：六人一組。每組配備器材有彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、石塊、細(xì)線、小桶。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么樣的測(cè)量浮力的方法？本節(jié)課我們將對(duì)浮力進(jìn)行更深入的探究。板書(shū)課題：阿基米德原理，出示目標(biāo)。學(xué)生思考回答稱重法測(cè)浮力及其公式認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)小組合作，初解問(wèn)題展示匯報(bào)，暴露問(wèn)題，因?qū)W施教首先請(qǐng)同學(xué)們將空飲料瓶緩慢按入水中時(shí)，你有什么感受？結(jié)合自己的感受，猜想浮力的大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)探究1：探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生猜想，教師板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案：浮力是否與液體密度有關(guān)？學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師演示實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成探究實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)，分析現(xiàn)象并得出結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本圖9-8實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)浮力與排開(kāi)液體重力的數(shù)量關(guān)系。實(shí)驗(yàn)探究2：探究浮力的大小指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并在小組內(nèi)交流討論。提示溢水杯的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成探究實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，交流并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師介紹阿基米德原理的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)阿基米德原理進(jìn)一步推導(dǎo)。補(bǔ)充：阿基米德原理不僅適用于液體，也適用于氣體。學(xué)生按分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并交流感受，隨著空礦泉水瓶緩慢浸入，手受到向上的浮力越來(lái)越大;結(jié)合老師所提的問(wèn)題，提出猜想，學(xué)生可能猜想出的因素一般有,（1）①物體的體積;②物體的密度;③物體在液體中的深度。⑵與周圍物體有關(guān)的因素:①液體的密度;②液體的多少;③被排開(kāi)的液體體積。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成探究實(shí)驗(yàn)。展示匯報(bào)，分析現(xiàn)象并得出結(jié)論。對(duì)課本圖9-8實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生閱讀教材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并在小組內(nèi)交流討論。以小組為單位完成探究實(shí)驗(yàn)。以小組為單位展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，交流并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)阿基米德原理進(jìn)一步推導(dǎo)。自主反思，達(dá)成目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自主反思，并在小組內(nèi)談?wù)勈斋@與感悟。自主反思并在小組內(nèi)談收獲。課堂練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)】指導(dǎo)學(xué)生自主檢測(cè)。出示答案，收集反饋信息。練習(xí)、交流、反饋。必做作業(yè)課本175頁(yè)1、2、3、4、本節(jié)同步練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)9.2阿基米德原理教后反思9.2阿基米德原理效果分析這節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究貫穿整節(jié)課，從而對(duì)浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力的大小的因素。在浮力的影響因素的猜想上有學(xué)生很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大部分學(xué)生的猜想都有所體現(xiàn)，所以得意保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對(duì)數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析的論證，得出了浮力的兩個(gè)影響因素，對(duì)科學(xué)探究的主要過(guò)程都有了親身良好的體驗(yàn)，自我感覺(jué)是一堂較成功的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)良好。9.2阿基米德原理教學(xué)反思1．教師敢于放手讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)討論，