初中信息技術(shù)-for next循環(huán)語句教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《Fornext循環(huán)語句》課標分析新課標指出中小學信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領(lǐng)域。要讓學生在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學生螺旋上升式學習。《fornext循環(huán)語句》學情分析本節(jié)的內(nèi)容建立在學生已經(jīng)學習了順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，學生已初步掌握了編寫、調(diào)試程序的基本方法，但部分學生認為程序設(shè)計離我們實際生活比較遙遠，對程序設(shè)計興趣不大，而且程序設(shè)計要求學生的邏輯思維能力比較強，學生理解起來比較困難?！禙ornext循環(huán)語句》評測練習在學過《Fornext循環(huán)語句》后，你一定對本文有了更深的理解，請自己設(shè)計一個程序，能過計算0到20，偶數(shù)的和?！禙or-next循環(huán)》教材分析For-next循環(huán)式在學生已經(jīng)學習和掌握了基本的vb知識，了解了控件的使用，學生已經(jīng)學習了程序設(shè)計中的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，，初步掌握了VB程序設(shè)計的基本方法。而for-next循環(huán)是循環(huán)語句中最簡單、最常用的一種，本節(jié)課是本章的重點內(nèi)容之一?！秄ornext循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計一、教學目標1、知識目標：掌握for…next循環(huán)語句的格式，理解fornext循環(huán)語句的功能和執(zhí)行過程。2、技能目標：掌握發(fā)for…next語句的格式，能夠讀懂簡單的fornext循環(huán)程序。3、情感目標：培養(yǎng)學生對VB程序設(shè)計語言的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性和探究性。三、教學重點和難點1、教學重點：fornext語句的基本格式，循環(huán)程序的執(zhí)行過程。2、教學難點：fornext語句的執(zhí)行過程。四、教學方法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、講解演示法、練習法。五、教學過程1、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題用印度國王獎勵發(fā)明圍棋的大臣的故事“第一格放1粒麥子，第二格放兩粒，第三格4粒，以后每一格都比前一格多一倍……一個有64格那么一共需要多少多少小麥”。引起學生的興趣從而激發(fā)學生學習的熱情。提出如果學習了for…next語句，計算小麥的數(shù)量將會變得非常簡單。從而引出本節(jié)課的課題。2、出示for…next語句的格式和流程圖格式：For循環(huán)變量=初值To終值[Step步長值][循環(huán)體]Next循環(huán)變量流程圖：循環(huán)變量循環(huán)變量=初值循環(huán)變量超過終值嗎？執(zhí)行循環(huán)體執(zhí)行循環(huán)后面的語句循環(huán)變量增加步長值是讓學生觀察和學習計數(shù)循環(huán)Fornext語句的語句格式和執(zhí)行流程。為了加深學生的理解，通過一個小游戲來學習理解Fornext語句的執(zhí)行過程。學生活動：玩玩小游戲ForFori=1To10Step3拍兩下手Nextii=1i超過10嗎？拍兩下手執(zhí)行循環(huán)后面的語句i的值增加3是分別找兩個學生來扮演循環(huán)變了，來體會循環(huán)變了在變化時初值、終止，步長值的作用，以及循環(huán)體執(zhí)行的時機。3、探究練習1出示代碼：Fori=1to5step2Print*`輸出*Nexti讓學生試著閱讀理解改代碼的執(zhí)行過程試著填寫下表。

ii>5print*第一次i=1否輸出*i+步長2i=3否輸出*i+步長2i=5否輸出*i+步長2i=7是結(jié)束循環(huán)4、探究累加器的應(yīng)用出示代碼：S=0Fori=1to5step2S=S+iNextiPrints試著填寫下表步長2ii>5s=s+i讓學生體會到在Fornext循環(huán)中s=s+i的作用是將每次循環(huán)i的值加起來，也就起到了累加的作用。讓學生體會累加器的作用分別出示累加1到100的和、1到100奇數(shù)的和以及1到100偶數(shù)的和來加深學生對累加器的理解。5、探究學習的Fornext循環(huán)的使用“到底有多少小麥”（1）引導學生建立數(shù)學模型。a、每個格子的小麥數(shù)怎么表示：第一格120第二格221第三格422第四格823...第六十四格：263如果用p表示每個格子小麥的數(shù)量則第i個格子小麥的數(shù)量為：p=2^(i-1)b、把每個格子的麥粒加起來使用變量s來累加所有格子小麥的數(shù)量則：S=S+P讓學生調(diào)試程序PrivateSubCommand1_Click()DimiAsInteger,pAsDouble,sAsDoubles=0p=0fori=___to64p=____s=____NextiLabel1.Caption="麥粒的數(shù)量是"+Str(s)EndSub最后求出填滿國際象棋的64格需要多少小麥。6、

回顧小結(jié)教師用PPT展示本節(jié)知識要點如下：

1、For–next語句格式：For循環(huán)變量=初值to終值[step步長]

循環(huán)體Next

循環(huán)變量

《fornext循環(huán)語句》效果分析在學習本課之前，學生應(yīng)掌握VB程序的編程環(huán)境與運行方法，了解順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力。但從課堂的表現(xiàn)來看，部分同學對前面所學知識還是掌握的不夠牢固。教師充分利用學生發(fā)言的現(xiàn)場事件進行有效講授，激發(fā)學生的探究熱情，努力創(chuàng)設(shè)師生之間的互動場景，使學生在討論中協(xié)作學習，在發(fā)言中共享成果。收到了良好的效果。本設(shè)計面向全體學生特別是中下等水平的學生，設(shè)問由淺入深，層次分明，并在課后留有探究性問題，以供優(yōu)生提高。通過精心設(shè)計的小游戲，學生能夠快速深入的了解計數(shù)循環(huán)的執(zhí)行過程收到了良好的效果?！禙ornext循環(huán)語句》課后反思通過本節(jié)課的學習，多數(shù)學生能理解ForNext語句的基本格式，能夠了解到循環(huán)變量的初值終值和步長值在循環(huán)執(zhí)行過程的作用，進而理解了循環(huán)變量是如何控制循環(huán)的次數(shù)的，學生理解“累加器的工作原理