《實心球》教學(xué)反思-1

《實心球》教學(xué)反思《實心球》教學(xué)反思篇1

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上表達(dá)一個“放〞字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。

《實心球》一課我從教案的設(shè)計上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，依據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看表達(dá)了學(xué)問性、趣味性、實效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴〔分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)〕，如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中，通過言語啟發(fā)、鼓舞，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，主動創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式仿照練習(xí)，學(xué)生的主動參加和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氣氛中，學(xué)習(xí)主動性得到了最大的調(diào)動?！秾嵭那颉芬徽n學(xué)生在〞仿照創(chuàng)想試投〞的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗歡樂和勝利，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在坐式創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、主動嘗試；在立式創(chuàng)想練習(xí)時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是情愿與同伴一起討論性學(xué)習(xí)。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、探究、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到學(xué)問的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今后我在教學(xué)中還有待改良的地方是：

1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有把握好，只好把調(diào)整游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完善，所以在教學(xué)時間的把握上，我今后要更加留意。

2、“創(chuàng)想試投〞的教學(xué)設(shè)計上，我還要動些腦筋，采納更多的不同形式進(jìn)行教學(xué)，留意小組成員間的通力協(xié)作。在巡察指導(dǎo)方面，我照看的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加留意對差生〔行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生〕的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到進(jìn)步、勝利的喜悅

《實心球》教學(xué)反思篇2

我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，運(yùn)送物資作為輔教材。以培育學(xué)生學(xué)習(xí)技能、團(tuán)隊合作精神為主要目的。轉(zhuǎn)變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過讓學(xué)生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生更好地把握動作，我實行了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量表達(dá)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參加的條件，形成主動參加的氣氛，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和進(jìn)展，課中不僅鼓舞學(xué)生參加，而且主動引導(dǎo)學(xué)生主動參加，把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去查找解決問題把握技能的方法。

存在缺乏：

1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開〞，總擔(dān)憂學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點兒〞上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培育學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。

2、在教學(xué)商量的環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地〞這一詳情，只是一提而過，假如當(dāng)時再讓學(xué)生多仿照體驗幾次，對于把握動作技術(shù)來說會更有效。

3、假如再支配一個競賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。

4、課后的放松部分沒有支配，假如支配放松操就更好了。

《實心球》教學(xué)反思篇3

投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握正確的技術(shù)，提高實心球成果是我這節(jié)課需要解決的問題。本課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的進(jìn)展為中心。在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對進(jìn)展身體素養(yǎng)和增添體質(zhì)的作用，讓“健康第一〞思想落到實處，同時也要留意培育學(xué)生組織能力，創(chuàng)新能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

本課教授的群體是水平三，這個年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有獨立性。假如我在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就可以從“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和主動性。但是六年級的學(xué)生留意力簡單分散，因此，我們在教學(xué)中要留意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活閱歷，符合學(xué)生生理特點的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利性。我主要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，講解示范，激勵評價等教學(xué)策略讓學(xué)生通過觀看仿照，嘗試練習(xí)，展示競賽等方法循序漸進(jìn)的把握本課所學(xué)技能。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)動技能。在課堂上，讓學(xué)生充分體驗到雙手前拋實心球所帶來的樂趣和魅力，感受到體育運(yùn)動的真諦所在。

本次課我依據(jù)學(xué)生的生理和心理特點設(shè)計和支配教材，通過以實心球為中心創(chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、主動向上的教與學(xué)的氣氛，同時注重進(jìn)展學(xué)生獨特，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用，力爭使每位學(xué)生都獲得勝利體育的樂趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實心球有肯定的危急性，所以加強(qiáng)學(xué)生的愛護(hù)，保障學(xué)生安全，我采納有哨子統(tǒng)一指揮，依據(jù)學(xué)生的投擲成果，又在地面畫出3條線，旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，更好地到達(dá)鍛煉學(xué)生，提高協(xié)作與合作能力。而投擲實心球主要是以上肢運(yùn)動為主，為了學(xué)生的全面進(jìn)展我設(shè)計了換物接力游戲以進(jìn)展學(xué)生的下肢力量，采納競賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，同時也能培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。

最終由于我教學(xué)閱歷的缺乏，存在了許多可以改良的地方，經(jīng)過李老師的指導(dǎo)總結(jié)，歸納如下：體育委員應(yīng)當(dāng)整隊的；在練習(xí)頂上胯下傳球小游戲時隊伍與隊伍之間的距離要拉開點；前拋實心球時安全是最重要的，當(dāng)實心球滾到對面時，強(qiáng)調(diào)對面學(xué)生要用腳抵住球；在巡察指導(dǎo)方面，照看的范圍不大，應(yīng)加強(qiáng)留意對差生的幫助等。我很感謝李老師的分析，我將繼續(xù)努力，多向李老師及身邊的老師學(xué)習(xí)，爭取在最短的時間之內(nèi)成長起來。

《實心球》教學(xué)反思篇4

我?guī)О四昙壢齻€班的體育課，現(xiàn)對各班擲實心球進(jìn)行測試，成果不太理想。有的學(xué)生動作很不到位。如何才能提高他們成果呢？實心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項健身和有用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活親密相關(guān)，投擲練習(xí)能全面進(jìn)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量，以提高身體活動的協(xié)調(diào)性和敏捷性。對形成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用，擲實心球是進(jìn)展投擲能力的有效手段之一：

1、在實心球教學(xué)過程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、能力培育為重點的教學(xué)方法，這對縮小學(xué)生個體間的差異，提高學(xué)生身體活動的協(xié)調(diào)性和敏捷性。起到了主動而又明顯的作用，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康進(jìn)展。

2、在實心球教學(xué)的學(xué)練中，學(xué)生探究能力的培育和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達(dá)理想的教學(xué)效果，教師要不斷提高認(rèn)識，自覺轉(zhuǎn)變觀念，以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神，從為了學(xué)生的一切出發(fā)主動去探究和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生愿意接受的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探究。

3、在推動二期課改的今日，如何培育學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力和可持續(xù)進(jìn)展的探究性思維，促進(jìn)學(xué)生獨特和才能的主動進(jìn)展，追求終身收益的長遠(yuǎn)利益，有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入討論。

4、在實心球的.教學(xué)中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導(dǎo)思想，要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間互相提示擲實心球時的留意事項。嚴(yán)格根據(jù)教師指定的位置，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或集體練習(xí)，教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個別行為偏差的學(xué)生由于個人的主觀愿望而造成不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的有損身體健康行為，而故導(dǎo)損害事故的發(fā)生。投擲項目易出事故，所以，我們必需做到安全教育警鐘長鳴，有了安全保證才能有效地調(diào)動起學(xué)生主動參加鍛煉的自覺性和主動性。

《實心球》教學(xué)反思篇5

雙手?jǐn)S實心球?qū)τ谶M(jìn)展學(xué)生的力量素養(yǎng)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的把握用力方式，本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了仔細(xì)的反思。在本次課的開始部分的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的主動性。通過游戲讓學(xué)生在這個氣氛中學(xué)會溝通、合作、共享實踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊合作精神和英勇頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺整堂課比較流暢，本次課的環(huán)節(jié)連接的較好，但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場的條件限制，我只能將男生和女生分開進(jìn)行投擲實心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對于好多詳情問題由于缺乏閱歷不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力方法，主要采納了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對本次課從以下幾個方面來進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī)。今日課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛很好，游戲以及練習(xí)的熱情都特別高漲，在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

二、教學(xué)效果。課前我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了多次思索，也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，但是本節(jié)課的重點難點我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，也都體會了如何用力，但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對而沒有做到出手時要求的快速有力，我認(rèn)為在下次課有必要這個問題進(jìn)行二次訓(xùn)練。

三、教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課學(xué)生們能夠主動完成設(shè)計中的每個環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個課堂比較亂，并且在設(shè)計中缺乏創(chuàng)新以及沒有表達(dá)出分層教學(xué)與個別指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中多加留意與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評價。整個上課過程中我能夠做到多鼓舞、多表揚(yáng)，請動作規(guī)范的同學(xué)出來做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照看到同學(xué)們的心理適應(yīng)，表揚(yáng)好的孩子可以讓他們信念高漲，而避開動作錯誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避開他們產(chǎn)生自卑心理，有利于孩子的性格培育。

總體來說，這節(jié)課稍有緊急也略顯羞怯，好在對本次課預(yù)備充分而沒有出現(xiàn)特殊大的失誤，但是一個很明顯的問題就是教學(xué)閱歷缺乏，這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小，學(xué)生們沒有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會仔細(xì)總結(jié)，加以改正。每次反思自己的課，都能從中發(fā)覺許多缺乏，期望我能通過不斷地反思來漸漸完善我的每一堂課。

《實心球》教學(xué)反思篇6

本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實心球〞，符合五年級學(xué)生的身體和心理進(jìn)展特點，有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量，并能夠培育學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

本次課營造了寬松、和諧的課堂氣氛，這對課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。比方在剛開始新授時，我便直接提出問題：“你們通過拋實心球的動作名稱——雙手從頭后向前拋實心球，能夠想象仿照出動作來嗎？〞同學(xué)們便開始徒手仿照練習(xí)，這是我找了兩名動作不一樣的同學(xué)到前面做示范，讓其他同學(xué)認(rèn)真觀看，找出兩人的不同點。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀看出兩人的最大區(qū)分在于兩腳的站立姿態(tài)，我抓住時機(jī)問：“是前后開立更簡單發(fā)力，還是左右開立更簡單發(fā)力？〞從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿態(tài)——兩腳前后開立。后來通過幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范，同學(xué)們又都很仔細(xì)的進(jìn)行了觀看，做出了比較，很簡單的找到了“拋得遠(yuǎn)〞的方法，并且證明了方法的正確性，所以使得絕大部分同學(xué)都體驗到了勝利的樂趣。

存在缺乏：1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開〞，總擔(dān)憂學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點兒〞上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培育學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)商量的環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地〞這一詳情，只是一提而過，假如當(dāng)時再讓學(xué)生多仿照體驗幾次，對于把握動作技術(shù)來說會更有效。3、假如再支配一個競賽的游戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。4、課后的放松部分沒有支配，假如支配放松操就更好了。

《實心球》教學(xué)反思篇7

一、教學(xué)設(shè)計

本次課的教學(xué)設(shè)計，遵循運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí)，再到完好技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動作，分解的交給學(xué)生。本次課分為開始、預(yù)備、基本和結(jié)束四個部分，每個部分都完成著不同的內(nèi)容。根據(jù)本次課的內(nèi)容，我從熱身活動開始就設(shè)計了一些游戲和動作練習(xí)，這樣不但可以到達(dá)傳統(tǒng)課堂的熱身效果，還能更加有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如：抓球和拋接球的活動練習(xí)，是針對手指和手腕關(guān)節(jié)的活動。單手肩上推球是推實心球動作的仿照練習(xí)，轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動是仿照推實心球最終用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來看，本次課的預(yù)備活動及一些輔助練習(xí)都到達(dá)了預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情也特別好。基本部分的設(shè)計和環(huán)節(jié)是從技術(shù)把握方面出手，聯(lián)想到自己在大學(xué)時期，自己訓(xùn)練的過程，以及對技術(shù)動作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，從影響技術(shù)和成果的三因素來進(jìn)行重難點的突破。如：要求學(xué)生在練習(xí)時，把實心球從繩子的上面對過去，用這種方法來練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的出手角度。通過蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，提高學(xué)生的動作嫻熟，以此提高學(xué)生的動作速度和出手速度，這些方法都到達(dá)了肯定的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程出現(xiàn)的問題

1、預(yù)備活動結(jié)束后，學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢，出現(xiàn)了隊列集合方位錯誤的狀況。在課堂上發(fā)生的這一錯誤，我雖然準(zhǔn)時的糾正，但從這一點來看，學(xué)生在隊列隊形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和生疏，所以在今后的課堂上，要在這一方面多些練習(xí)，提高隊列運(yùn)行的能力。

2、本次課，設(shè)計的持握球技術(shù)的講解，放在了教師示范之后。但在教學(xué)中，由于自己的疏忽，而沒有完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動作的不規(guī)范和錯誤動作。在今后的教學(xué)中，肯定要熟記課堂的每一個環(huán)節(jié)，把課前工作做的更加細(xì)心。

3、課后的放松活動，有些不適合本次課的內(nèi)容，沒有針對性。放松運(yùn)動要針對課堂內(nèi)容來設(shè)計，不能隨便的添加無用的活動內(nèi)容。應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實效和有用性。

4、教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接要順暢，本次課的預(yù)備活動比較連接，但在預(yù)備部分和基本部分的鏈接處，我采納集合的組織形式，導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂。通過本次課的教學(xué)，我學(xué)習(xí)到，活動內(nèi)容的支配應(yīng)多考慮上下的鏈接，只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個好的課堂。

《實心球》教學(xué)反思篇8

一、教學(xué)設(shè)計思路

我執(zhí)教的班級是四年級，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項目，所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實心球的投擲方法，而且個別素養(yǎng)好的同學(xué)，動作把握得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高〞為主，不以新受課的形式進(jìn)行。

由于四年級學(xué)生腹部力量差，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，因此，在教學(xué)時不宜對“滿弓〞進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生因身體素養(yǎng)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而，本課的教學(xué)重點放在學(xué)生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力〞這三方面。

在技能技巧教學(xué)時，透過“正確的持球動作是怎樣的？〞和“怎樣讓實心球投得更遠(yuǎn)？〞這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心，幫組學(xué)生形象把握大拇指成“八〞字相對的持球動作。其次，透過游戲打碉堡幫忙同學(xué)提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動作；其次，進(jìn)行正確的投擲動作教學(xué)；之后，糾正學(xué)生投擲時屈臂出手的問題；最終，要求學(xué)生后腳用力蹬地，練習(xí)投擲動作。

本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，明白正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí)，全體同學(xué)把握正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的學(xué)生能把握投擲時直臂出手，其余同學(xué)能有意識的刻意仿照。③在打碉堡的游戲中，讓學(xué)生體驗游戲化技能教學(xué)的魅力，在分組活動的游戲中培育學(xué)生的合作意識，競爭意識。教學(xué)重點：成45°角投出。教學(xué)難點：投擲實心球時成直臂出手。

二、教學(xué)過程

1、奇妙激趣，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只要有了興趣學(xué)什么都不難，本課透過奇妙激趣的設(shè)計，收到了良好的教學(xué)效果。

例如：首先，在開始部分透過“徒手操〞激趣，由于四年級學(xué)生對武術(shù)類獨特感興趣，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中，聽著老師“哈、哈〞的聲音，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，整節(jié)操學(xué)生仿照的很仔細(xì)，也很快樂。因此，在課的一開始我就上學(xué)生喜愛上我。同時，由于徒手操的運(yùn)動量中等，且設(shè)時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理預(yù)備。

其次，在技術(shù)教學(xué)時，以“打碉堡〞的游戲進(jìn)行，把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了學(xué)生的練習(xí)專心性。在第一輪“打碉堡〞結(jié)束時我次問學(xué)生“你們打到了嗎〞？舉手的只有5位同學(xué)。我說，“此刻我教你們秘訣，保證能讓你們打中？〞學(xué)生在這個動作的學(xué)習(xí)時十分仔細(xì)。在后面的學(xué)習(xí)中，包括直臂出手動作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很仔細(xì)。這就是興趣的魅力，只有有了興趣才有動力，課堂才有生機(jī)。

最終，在下課前五分鐘左右，我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性，比方“下橋〞這個動作，一開始只有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都勝利了，男生這時也專心的起來了。在我的幫忙下，一半以上的男生都做起來了，只有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

2、從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

對于四年級的學(xué)生，在實心球的教學(xué)中不應(yīng)思索學(xué)生動作把握得如何完善，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，因為這個年段學(xué)生的素養(yǎng)決定了無法完善得把握動作。因此，我把教學(xué)重點放在了學(xué)生力所能及的地方，即首先要把握持球手型和持球部位；其次，投擲時必需要往高處投，圍繞“高度決定遠(yuǎn)度〞的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；最終，糾正學(xué)生投擲時出手屈臂的狀況。

3、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面