《愛心樹》教案合集九篇

《愛心樹》教案合集九篇《愛心樹》教案篇1

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培育學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予〞的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今日的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：〔出示ppt〕20xx年度十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子寵愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。〔出示ppt〕畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？〔生猜〕〔師相機點評〕

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

二、講解并描述故事，邊讀邊思，把書讀厚

〔一〕感受歡樂

1、師講解并描述：從前，有一棵樹，他喜愛上一個小男孩?？?，小男孩來了。他在哪兒呢？〔看圖ppt〕想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講解并描述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也經常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，特別特別愛他。大樹很歡樂。

〔1〕大樹為什么會這么歡樂呢？〔生答〕

〔2〕小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。認真看看圖，你肯定能體會到大樹此時此刻心情的歡樂?！渤鍪敬髽涞男螒B(tài)圖〕孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的歡樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。〔板書?！?/p>

〔二〕品味“給予〞

1、師講解并描述：但是，時光消逝，孩子漸漸長大，大樹經常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。〔生溝通〕大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親熱時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻只有不見男孩的蹤影。

2、師講解并描述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。〞孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？〞“很愧疚。〞大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。〞于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很歡樂。很久很久，孩子沒有再來探望大樹······大樹很難受。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖擺著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！〞“我有許多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？〞“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。〞于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很歡樂。孩子又有很長時間沒有來探望大樹了。當他最終又回來的時候，大樹特別高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，〞它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！〞“我年紀已經大了，心情也不好，不情愿玩兒了。〞孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？〞“把我的樹干砍斷，用它做船吧。〞大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。〞于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很歡樂，但是心坎里卻有些……

〔1〕小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？〔師邊講解并描述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了〕

〔2〕可它還是很歡樂，這又是為什么？你知道緣由嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“特別愧疚。〞你猜，這句話會是誰對誰說的，為什么？

還是抓緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了?！疤貏e愧疚，孩子，〞大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。〞“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。〞孩子說?！拔覜]有枝條了，〞大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——〞我太老了，不能再蕩秋千了。〞孩子說。“我也沒有樹干，〞大樹說，“不能讓你爬上去玩了——〞“我很困乏，爬也爬不動了。〞孩子說。“真是愧疚，〞大樹嘆了口氣，“我期望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我如今只是個老樹墩，真是愧疚……〞“我如今需要的實在不多，〞孩子說，“只想找個清靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。〞“那好吧。〞大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。〞于是孩子坐下了。大樹很歡樂。

〔1〕溝通：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

〔2〕故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發(fā)蒼蒼，一身疲乏；他就坐在這棵本來挺立的老樹墩上。此時，男孩子或許在回憶??此時，男孩或許在向大樹傾訴??此時，男孩或許在??〔生溝通〕

〔3〕就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長〞了，讀“厚〞了，讀“深〞了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更期望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永久留在我們心中?！舶瀹嫛?/p>

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們許多許多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，〔出示〕看了這本書，孩子會更愛媽媽。如今，你理解這句話了嗎？〔生溝通?！?/p>

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，悄悄無聞地給予了我們許很多多的關心，讓我們感受到了美好、暖和、歡樂！

3、如今你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的溝通，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家共享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她深思；這棵樹就是我們友愛的——媽媽！〔師配樂朗讀〕

5、讓我們一起來祝愿天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝愿天下全部的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今日把這個我很喜愛的故事于大家一起共享了，那么你們喜愛這個故事嗎？請說說你的緣由。

六、作業(yè)

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

《愛心樹》教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講解并描述。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點：

理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預備：

ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導入部分

以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參加學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？〔教師引導幼兒觀看圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動講解并描述故事,講解并描述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，到達重難點的突破。

〔1〕出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？〔又高又大、枝葉茂密〕

〔2〕出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？〔大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里......〕那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？〔大樹，你好!大樹，我想和你玩?！?/p>

〔3〕猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？〔先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講解并描述。〕

〔4〕出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。〔1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、〕

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。〔引導幼兒看圖講解并描述出大意，提示幼兒要用完好的話來回答〕

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？〔做王冠：出示相應的圖片〕看看這時小男孩的表情怎樣？〔很神氣〕瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。〔讓幼兒學一學〕

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？〔樹干上的小手小腳〕他爬到大樹上去干什么呢？〔蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高?！场渤蕴O果：你從哪里看出來的？〕他還在大樹身邊做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？〕捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

〔5〕出示圖片：如今小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？〔和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢〕嗯，如今他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？〔大樹，你真好〕男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么歡樂？〔因為男孩喜愛他，常去陪他〕

〔6〕教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么美好歡樂……

2.集體閱讀繪本，講解并描述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

〔1〕提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

〔2〕出示字卡—孤寂〔教師講解孤寂就是孤獨孤獨的意思〕

〔3〕小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

〔這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要?！?/p>

幼兒商量：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

〔1〕說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

〔2〕我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中表達出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹〞給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它〞靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，因為我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛〞的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設計。

《愛心樹》教案篇3

說設計意圖：

《愛心樹》這是一本用簡潔黑白線條勾畫的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡潔，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式講解并描述故事，激發(fā)情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關心，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。

說教學方法：

依據幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采納了直觀演示法、講解并描述法和提問法進行教學。

1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過觀賞圖片，引導幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內容。

2.講解并描述法：通過生動形象的講解并描述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講解并描述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的'理解故事中情感的改變。

3.提問法：提問是為了引導幼兒觀看事物要求再現已把握的學問，啟發(fā)幼兒主動思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？〞假設性提問“假如你是小孩該怎樣去做？〞

說教學流程：

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：

1.導入部分：以圖質疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動參加學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.觀賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，到達重難點的突破。

3.延長部分：組織幼兒商量，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到美好的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中表達出來。

4．活動結束部分：畫“愛心樹〞給繪本設計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感?！稅坌臉洹方贪福?/p>

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

教學重點難點：

理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預備：PPT課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一.談話導入部分：

以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參加學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？〔教師引導幼兒觀看圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀看圖片)

二.分段感受故事

1、互動講解并描述故事,講解并描述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，到達重難點的突破。

〔1〕出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？〔又高又大、枝葉茂密〕

〔2〕出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？〔大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里......〕那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？〔大樹，你好!大樹，我想和你玩。〕

〔3〕猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？〔先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講解并描述。〕

〔4〕出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。〔1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、〕師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看?！惨龑в變嚎磮D講解并描述出大意，提示幼兒要用完好的話來回答〕幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？〔做王冠：出示相應的圖片〕看看這時小男孩的表情怎樣？〔很神氣〕瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王?！沧層變簩W一學〕幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？〔樹干上的小手小腳〕他爬到大樹上去干什么呢？〔蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高?！场渤蕴O果：你從哪里看出來的？〕他還在大樹身邊做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？〕捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

〔5〕出示圖片：如今小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？〔和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢〕嗯，如今他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？〔大樹，你真好〕男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。師：小朋友們，大樹為什么這么歡樂？〔因為男孩喜愛他，常去陪他〕

〔6〕教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么美好歡樂……2.集體閱讀繪本，講解并描述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事〔1〕提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

〔2〕出示字卡—孤寂〔教師講解孤寂就是孤獨孤獨的意思〕〔3〕小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。〔這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。〕

幼兒商量：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

〔1〕說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

〔2〕我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中表達出來。如：我會幫大人做什么......

四．活動結束部分：畫“愛心樹〞給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：這個活動我認為是比較勝利的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它〞靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，因為我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛〞的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也到達我最初的教學目標。

亮點：

1.采納互動式講解并描述故事.

第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講解并描述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表達能力都得到更大的提升。

2.奇妙運用游戲

講解并描述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我奇妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動好玩，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分好玩。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動好玩，并將活動推向高潮。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？〞孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿全部愛心之花都會結出累累感恩的果實。

《愛心樹》教案篇4

活動目標：

1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的歡樂。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒的嘗試精神。

重難點

重點：感受親人給予的愛，理解愛的互相性。

難點：學習如何關愛他人

活動預備：

課件，調查表

活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

活動反思：

本次活動我覺得是比較勝利的，因為我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛〞的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

《愛心樹》教案篇5

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美好感;

2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應當用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、商量的樂趣。

活動預備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今日老師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內容：背景音樂

1、第一段：(教師先來講解并描述故事的開始)大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?

B、大樹是怎么關懷小男孩的?

C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?

D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受暖和與美好。

3、講解并描述第二段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨)

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?

E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還歡樂嗎?

G：如今大樹只剩下了什么?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?

小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美好感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多美好呀!

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享美好感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、美好呢?

幼兒講解并描述，教師準時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施〞與“受〞之間，也在“愛〞與“被愛〞之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

《愛心樹》教案篇6

一、活動目標：

1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的歡樂。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學習掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的互相性。

難點：學習如何關愛他人

二、活動預備：

課件，調查表

三、活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它〞靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，因為我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛〞的哲理,特別的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情!

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

《愛心樹》教案篇7

活動目標：

1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種歡樂。

3.體會親人朋友們的關愛之情。

活動預備：多媒體課件、圖片、黑板。

活動過程：

〔一〕導入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰？一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一看吧！

〔二〕分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，觀賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么美好歡樂呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片講解并描述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很歡樂。

3．分組排圖講解并描述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

〔1〕幼兒分組排圖、自由講解并描述

〔2〕將幼兒分組探討結果集中展示、講解并描述。

4.完好觀賞故事，體會愛心樹的付出。

〔1〕觀賞課件、師完好講解并描述故事。

〔2〕提問

師：這是一棵什么樣的大樹？

：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；砍走樹枝，大樹很歡樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很歡樂！原來付出愛也是一種歡樂呀！

〔三〕情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

師：其實在我們身邊也有很多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們情愿做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？

〔四〕結束活動：《讓愛住我家》。

《愛心樹》教案篇8

大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶四周的人對自己的關懷、愛惜，體會愛與被愛的美好，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂，制作愛心卡，主動表達自己對他人的感謝之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹美好不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受美好和歡樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛美好的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關懷、愛惜，體會愛與被愛的美好。

3.制作愛心卡，主動表達自己對他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和高興奮性。

活動預備：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

〔一〕談話導入：

提問：今日老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你仔細認真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂