小學(xué)體育說課稿三篇

小學(xué)體育說課稿三篇小學(xué)體育說課稿篇1

敬重的各位評委大家好，如今我進(jìn)行“武動全城〞的說課。

一、說教材

本課教學(xué)內(nèi)容是水平二武術(shù)組合動作單元教學(xué)計劃中的第一課時。

本課教材是依據(jù)新課標(biāo)水平二設(shè)置的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。貫徹“健康第一，以人為本〞的思想。以武術(shù)為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育精神，對少年兒童進(jìn)行愛國主義和武德教育。本單元在學(xué)生初步了解和把握一些武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合動作，增添學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏捷性和柔韌性。教會學(xué)生更多鍛煉身體的方法與技能。

二、說教法

在本課我采納教學(xué)方法有：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情景，讓學(xué)生更投入課堂的學(xué)習(xí)。

2、示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師親身示范，言傳身教，提高教學(xué)效率。

3、多媒體輔助教學(xué)：合理利用多媒體，以直觀的方式展示“武術(shù)〞的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、合作互動法：教學(xué)中重視提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)武術(shù)時通過相互對比，相互評價，到達(dá)相互促進(jìn)的目的。

5、激勵性評價法：教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行準(zhǔn)時的激勵評價，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

三、說學(xué)法

１．采納仿照和對比學(xué)習(xí)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，讓學(xué)生觀看《少年長拳》的錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生通過動作對比，動作仿照，到達(dá)提高自身武術(shù)動作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的目的。

２．采納合作互動學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通對武術(shù)的認(rèn)識，并合作探究新的武術(shù)動作，培育學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。

３．采納激勵評價法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行激勵性評價，并通過優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說過程

1、激趣導(dǎo)課：首先我激情介紹：07年世界武術(shù)錦標(biāo)賽中中國隊的驕人成果；武術(shù)是北京奧運會的表演項目之一；武術(shù)有望成為奧運會的正式競賽項目。通過介紹點燃學(xué)生參加奧運的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、舞蹈熱身：我會帶著學(xué)生一起跳《健康舞》做熱身運動，動感輕松的音樂有利于創(chuàng)設(shè)開心的課堂氣氛，舞蹈熱身到達(dá)機(jī)體動員及預(yù)防運動損傷的目的。

3、激發(fā)興趣：課前通過電腦展示《少年長拳》的錄像片斷，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

4、自主練習(xí)、創(chuàng)編動作：分組讓學(xué)生練習(xí)組合動作，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中結(jié)合平常對武術(shù)的所見所聞創(chuàng)編動作，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

5、調(diào)整身心：在完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，師生隨著悠揚的華爾茲音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)整身心。

小學(xué)體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想和設(shè)計思想：

堅持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)貫穿課程建設(shè)，自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心進(jìn)展為主線，讓每一個學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉，從而到達(dá)高效的教學(xué)效果。

二、教材分析

跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。動作新穎，有肯定趣味性。在練習(xí)過程中不僅能夠增添學(xué)生的腰腹力量，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有肯定的提高，通過對以往教學(xué)的觀看，在動作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提〞三個基本動作要點。跪跳起主要是以進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)性為主，合理的促進(jìn)協(xié)調(diào)性和體能共同進(jìn)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生活潑好動，對簡潔的技巧動作充滿了好奇心。在以往學(xué)習(xí)和生活中有跳動的閱歷，墊上跪跳起學(xué)生會有新奇感，跪跳起對學(xué)生體能要求不大，對協(xié)調(diào)性有較大要求，多數(shù)學(xué)生完成動作但是動作可能會不規(guī)范。有些動作概念可能不會準(zhǔn)時了解，需要通過老師反復(fù)示范、提示和引導(dǎo)。通過做、比、評為他們提供展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)本錢課教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)

1．培育學(xué)生主動、主動參加跪挑起的活動和游戲，增添學(xué)生自信念。

2．通過多種形式、有層次的引導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生初步把握“跪跳起〞的動作要領(lǐng)，使80%的學(xué)生能獨立完成完好練習(xí)3-5次，20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下，完成完好練習(xí)3-5次。

3．通過觀看、體驗學(xué)習(xí)和游戲，培育學(xué)生英勇、果斷的心理品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培育競爭意識。

五、教學(xué)重點難點

重點：把握跪跳起的動作技術(shù)，擺臂制動、腳背壓墊、收腹提膝；

難點：兩臂的搖擺和提膝收腿的協(xié)作能力。

突破方法：合作探究，反復(fù)練習(xí)，專項穩(wěn)固。

六、教法和學(xué)法

教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點，采納了引導(dǎo)法、講解示范法、巡回指導(dǎo)法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評價法等教學(xué)方法開展教學(xué)。每一個教學(xué)方法的運用，都意在指向一個技術(shù)重點和難點的突破。

學(xué)法：依據(jù)教法的運用選擇了觀看仿照法、自主練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法、分層學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)與練。

七、教學(xué)器材和估計效果

小墊子22張，本課練習(xí)密度估計為35%-40%，練習(xí)心率估計120次—130次/每分鐘。

八、教學(xué)過程：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，確定本課的教學(xué)過程為：開始部分、預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

一、開始部分：通過整隊，師生問好，報告出勤人數(shù)，隊列隊形練習(xí)，使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài)，大約用時3分鐘。

二、預(yù)備部分：教師帶著熱身活動，熱身跑、墊上跪立行走到達(dá)熱身的目的同時提高課堂氣氛，此時組織學(xué)生2人一組一個墊子并站到兩側(cè)，通過徒手操對腰部、腿部、腳踝等關(guān)節(jié)進(jìn)行活動，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，大約用時5分鐘。

三、基本部分，主教材跪跳起，教師首先進(jìn)行示范，學(xué)生認(rèn)真觀看，兩人一組進(jìn)行仿照練習(xí)，每人3次兩人交換練習(xí)，練習(xí)期間教師巡回觀看，有的學(xué)生能夠基本跳起，請到中間進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看示范學(xué)生的動作，讓示范學(xué)生說出用力順序和部位，教師歸納總結(jié)學(xué)生的講解并描述，講解正確的`動作要領(lǐng)，胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動-提起重心-收腹提膝跳起，學(xué)生依據(jù)教師的講解再次進(jìn)行小組練習(xí)，小組之間互幫互助相互學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，巡察期間仍舊發(fā)覺有的同學(xué)跳不起來，組織學(xué)生將一個墊子疊起放到另一個墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習(xí)，從上往下跳增加了騰空的距離和時間，可以讓跳不起來的學(xué)生感知收腹提起的動作，跳起時的肌肉感知和協(xié)調(diào)用力，增加勝利的喜悅感，能夠跳起來的學(xué)生在練習(xí)中規(guī)范自己的動作，期間教師巡回指導(dǎo)糾正錯誤動作，之后發(fā)覺有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不準(zhǔn)時，教師講解腳背繃直，進(jìn)行原地站立收腹提起練習(xí)，讓學(xué)生能夠快速提膝，為了讓學(xué)生體會提膝的感覺，撤掉疊加墊子進(jìn)行完好動作練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)，表揚動作較好的學(xué)生，通過以上教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成完好動作的練習(xí)。大約用時20分鐘。

(2)接下來我支配了游戲“穿越障礙〞，支配這個游戲是因為之前的跪跳起教學(xué)主要進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和腿部力量，學(xué)生的體能沒有得到充分的鍛煉，通過接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉，協(xié)調(diào)性和體能全面進(jìn)展，組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個障礙，講解游戲規(guī)則，分成四組進(jìn)行競賽，通過競賽給學(xué)生展示自己的機(jī)會，增加集體凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。大約用時9分鐘。

四、結(jié)束部分

〔1〕墊上放松練習(xí)，學(xué)生回到墊子上，教師和學(xué)生一起放松練習(xí)，特殊放松大腿、小腿、腰腹，學(xué)生之間相互幫助揉腿放松。

〔2〕教師總結(jié)本節(jié)，表揚學(xué)生的優(yōu)點，同時也指出缺乏之處。

〔3〕收回其才宣布下課，師生再見。大約用時3分鐘

小學(xué)體育說課稿篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級學(xué)生的特點，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡潔的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：

前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗在活動中勝利的心理感受。

3、通過游戲教學(xué)，培育學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。

二、說教材分析：

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。根據(jù)本課的特點和教學(xué)目標(biāo)確實定，本課的教學(xué)重點為：

能做出簡潔的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語；教學(xué)難點為：

通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動作組合。依據(jù)〔水平二〕四年級學(xué)生的身心特點，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生寵愛的奧運火炬接力的游戲，培育學(xué)生的協(xié)作意識。

三、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)本錢課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)報：

依據(jù)本課的特點，學(xué)生主動參加練習(xí)，大膽、主動發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡潔的技巧動作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感溝通。

四、教學(xué)策略：

〔一〕說教法：

1、談話啟發(fā)法：

通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境〔游玩體操訓(xùn)練館〕營造一種歡快的氣氛，以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

2、復(fù)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，進(jìn)一步穩(wěn)固動作技能。

3、游戲教學(xué)法：

敢于打破過去陳舊的預(yù)備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)主動參加練習(xí)。

4、評價法：

以鼓舞為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運用隨堂口頭評價。

〔二〕說學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法：

提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：

在教師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、討論，有緒地進(jìn)行練習(xí)。

3、探究學(xué)習(xí)法：

教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。

4、互評互幫法：

通過互相觀看，互相溝通商量，互相評價，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：

對基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡潔的技巧動作，進(jìn)行2-3個動作的組合練習(xí)。

五、教學(xué)流程圖：

活躍氣氛----主動參加----自主學(xué)練，合作探究----溝通共享

創(chuàng)設(shè)情境自主游戲，復(fù)習(xí)技巧了解學(xué)問，寓趣于樂，合作探究體驗反饋

六、教學(xué)過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接20xx北京奧運為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生把握一些簡潔的技巧組合動作。利用游戲培育學(xué)生的協(xié)作競爭意識，培育民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師采納談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動參加

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成預(yù)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時，教師邊巡察，邊誘導(dǎo)，并參加游戲。

3自主學(xué)練，合作探究

〔一〕學(xué)習(xí)技巧組合

通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進(jìn)行評價后，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組商量、探究、練習(xí)。教師并巡察輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、