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文檔簡(jiǎn)介
莫言中國(guó)當(dāng)代著名作家。2012年10月11日憑借長(zhǎng)篇小說(shuō)《蛙》
獲得
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。父母的心日本川端康成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者和寫(xiě)作背景。2、了解本文一波三折、跌宕起伏的寫(xiě)法,并體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。3、理解父母對(duì)子女崇高無(wú)私的愛(ài)心,懂得要孝敬父母。川端康成
日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。日本文學(xué)界“泰斗”級(jí)人物。1968年因《雪國(guó)》、《千只鶴》、《古都》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介
川端康成
1899年出生在日本大阪,一兩歲時(shí)父母雙亡,后來(lái)祖父母和姐姐又先后病故。不幸的身世遭遇,使孤獨(dú)憂郁伴其一生。因此,在他的作品中,
總是流露出濃濃的親情和淡淡的哀愁。寫(xiě)作背景父母的心
“由于他的小說(shuō)藝術(shù)——它以一種充滿技巧的敏銳,表達(dá)了最典型民族性的日本靈魂”——這是1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主川端康成的得獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。
讀課文,講故事這是一個(gè)發(fā)生在日本的一艘輪船上的感人故事……要求:快速朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,然后按照“人物+地點(diǎn)+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果”的形式,口頭概述課文的大致情節(jié)。情節(jié)梳理用三女兒換回二兒子要回三女兒一波三折跌宕起伏送大兒子用二兒子換回大兒子寫(xiě)法借鑒想一想:
如果文章一開(kāi)始就寫(xiě)窮夫婦拒絕了財(cái)主夫人,不同意把孩子送給她,這樣的情節(jié)安排與原文相比,哪個(gè)更好些?課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處?提示:一波三折的寫(xiě)法的好處:更曲折、生動(dòng),更富于感染力;解答原文更好一些。因?yàn)楦改缚偸菫樽约旱暮⒆又氲?,他們希望自己的孩子能過(guò)上好日子。當(dāng)有人開(kāi)出優(yōu)越的條件時(shí),貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開(kāi)始就加以拒絕,就顯得不真實(shí),不自然,也不能充分表達(dá)父母愛(ài)子之心。現(xiàn)在這樣的好處是:①符合生活的真實(shí);②能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái);③惟其如此,才能使作品產(chǎn)生感染力,打動(dòng)讀者的心。自主探究
想一想:窮夫婦每次“送”和“換”孩子的時(shí)候說(shuō)的理由是什么?文中哪些詞語(yǔ)刻畫(huà)了他們的表情?
提示:結(jié)合下面的圖表,跳讀課文,找出相關(guān)的句子和詞語(yǔ),加以品味和揣摩。
情節(jié)
表情
理由送走大兒子二兒子換回大兒子三女兒換回二兒子要回三女兒無(wú)精打采長(zhǎng)子是接班人失魂落魄長(zhǎng)得和去世的婆婆一模一樣眼含熱淚可以過(guò)好日子、繼承家業(yè)、一百元酬金痛哭失聲太小冷酷無(wú)情真情流露相關(guān)鏈接在電影《媽媽再愛(ài)我一次》中,小強(qiáng)的媽媽被爸爸拋棄了,小強(qiáng)跟著媽媽過(guò)著貧窮而平靜的生活??墒呛髞?lái),小強(qiáng)的爺爺奶奶為了后繼有人,接續(xù)香火,繼承他們龐大的家業(yè),強(qiáng)行把小強(qiáng)從媽媽身邊奪走。痛不欲生的媽媽為了讓小強(qiáng)過(guò)上好日子,不得不忍痛割?lèi)?ài),一次次地把偷偷跑回來(lái)的小強(qiáng)送回他們家去……《媽媽再愛(ài)我一次》電影片段合作探究議一議:在電影《媽媽再愛(ài)我一次》中,媽媽把小強(qiáng)送給了別人家,而課文《父母的心》中,窮夫婦把孩子們一個(gè)個(gè)都要回來(lái)。試想一想:把孩子送出去是愛(ài)呢,還是讓孩子和自己一起過(guò)窮日子是愛(ài)?你是怎么看待的?鄰桌之間先討論一下,然后請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。提示:無(wú)論是送,還是不送,都是一種愛(ài)感悟親情
說(shuō)一說(shuō):
學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么感悟,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想一想父母是怎樣關(guān)心你的,你打算以后如何孝敬父母。請(qǐng)你敞開(kāi)心扉寫(xiě)下來(lái),然后讀給大家聽(tīng)。媽媽?zhuān)茨_!文思飛揚(yáng)
文中說(shuō)
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