《人格心理學(xué)》考研許燕版2021考研真題庫(kù)

《人格心理學(xué)》考研許燕版2021考研真題庫(kù)第1編人格心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題1德國(guó)教育家斯普蘭格提出了性格的()。響。他在《生活方式》一書(shū)中提出，社會(huì)生活有六個(gè)基本的領(lǐng)域(理論、經(jīng)濟(jì)、審美、社會(huì)、權(quán)力和宗教)，人會(huì)對(duì)這六個(gè)基本領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域產(chǎn)生特殊的興趣和價(jià)值觀。據(jù)此，他將人的性格分為六種類(lèi)型：理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、社會(huì)型、感、思維敏銳、想象豐富、不善交際、孤僻離群、踏實(shí)穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但他們的A作的發(fā)生也是迅速、強(qiáng)烈、有力。屬于這一類(lèi)型的人大都熱情、直爽、精力旺盛、B樣的特點(diǎn)：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛(ài)交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也這種人反應(yīng)性低、情感不易發(fā)生，也不外露。他們態(tài)度持重，交際適度，對(duì)自己的3希波克拉底的體液氣質(zhì)類(lèi)型不包括()。4運(yùn)動(dòng)員為了追求更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，敢于冒險(xiǎn)，勇于向自己的生理極限挑戰(zhàn)，不斷地刷新成績(jī)，這種人格類(lèi)型屬于()。格是一種好冒險(xiǎn)、愛(ài)刺激的人格特征。依據(jù)冒險(xiǎn)行為的性質(zhì)(積極性質(zhì)與消極性質(zhì))，法利將T型人格分為T(mén)＋型和T-型兩種。當(dāng)冒險(xiǎn)行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性和建設(shè)性的方向發(fā)展時(shí)，就是T＋型人格。在T＋型人格中，又依據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)一步智力T＋型的人樂(lè)于從事科學(xué)研究工作，在科學(xué)領(lǐng)域孜孜以求。5下列對(duì)性格與氣質(zhì)相互關(guān)系的表述，不正確的是()。C質(zhì)【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的穩(wěn)定的心理特征；性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。性格與氣質(zhì)二者相互滲透、相互制約，都是在人的生活實(shí)踐中逐漸形成的。氣質(zhì)往往能影響性格的表現(xiàn)方式。氣質(zhì)對(duì)性格的影響還表現(xiàn)在氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展的速度。不同氣質(zhì)類(lèi)型的人可以形成相同的性格特征。6小張是一個(gè)多愁善感、孤僻內(nèi)向的人，即使遇到一些小事情，也會(huì)產(chǎn)生深刻的情緒體驗(yàn)。他的氣質(zhì)類(lèi)型是()?！窘馕觥恳钟糍|(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久、情緒抑郁、多愁善感、思維敏銳、想象豐富、不善交際、孤僻離群、踏實(shí)穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但他們的行為舉慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。7誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的()。8與多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征表現(xiàn)為()。型是抑郁質(zhì)。9氣質(zhì)的體液說(shuō)是由()提出的?！窘馕觥抗畔ＥD醫(yī)生希波克拉底提出了體液說(shuō)，他認(rèn)為人體內(nèi)有四種液體：黏液、黃膽汁、黑膽汁、血液，這四種體液的配合比率不同，形成了四種不同類(lèi)型孤獨(dú)，通過(guò)這些教育措施?？梢钥闯鲞@個(gè)孩子是()。【解析】抑郁質(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久、情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實(shí)穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。本題中防止孩子出現(xiàn)疑慮孤獨(dú)正是針對(duì)抑郁質(zhì)孩子11人格的核心成分是()?！窘馕觥咳烁袷菢?gòu)成人的思想、感情和意向特有的整合的獨(dú)特行為模式，C德評(píng)價(jià)相聯(lián)系的人格特征，表現(xiàn)為個(gè)人的品行道德和行為風(fēng)格。性格特征表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與行為方式中。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相應(yīng)的行為方式的獨(dú)特結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)人區(qū)別于他人的獨(dú)特性格。性格內(nèi)涵包含在人格概念中，是人格結(jié)構(gòu)中A的調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服內(nèi)外部困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。12“江山易改，本性難移”說(shuō)明了人格的()?！窘馕觥咳烁袷菢?gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格具有穩(wěn)定性，在行為中偶然發(fā)生的、一時(shí)性的心理特性，不能稱(chēng)為人格，只有在各種不同的場(chǎng)合都會(huì)表現(xiàn)13人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素是()?！窘馕觥孔晕艺{(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素，其核心是自我意識(shí)，驗(yàn)和自我控制構(gòu)成。14一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)的特點(diǎn)，屬于性格上的()特征。【解析】性格的意志特征是指一個(gè)人對(duì)自己的行為自覺(jué)地進(jìn)行調(diào)節(jié)的特征。它包括以下幾個(gè)方面：獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)毅性和自制力。15氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在動(dòng)力性質(zhì)方面的心理特征，所謂動(dòng)力特征是指()。A活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與穩(wěn)定性等方面的16人格是由多種心理現(xiàn)象所構(gòu)成的，這說(shuō)明了人格特征的()?！窘馕觥咳烁袷怯啥喾N成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。17性格()?！窘馕觥啃愿癫煌跉赓|(zhì)，它受社會(huì)歷史文化的影響，有明顯的社會(huì)道德評(píng)價(jià)的意義，直接反映了一個(gè)人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性，而性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性，個(gè)體之間的人格差異的核心是性格18一個(gè)人如何處理社會(huì)各方面關(guān)系的性格特征叫性格的()。【解析】性格的態(tài)度特征主要指的是一個(gè)人如何處理社會(huì)各方面的關(guān)系的性格特征，即他對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人以及對(duì)待自己的態(tài)度的性格特征。19“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話說(shuō)明了人格具有()?！窘馕觥眶斞冈f(shuō)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話的意思是形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽(tīng)命。這句話體現(xiàn)了人格的復(fù)雜性，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，從，而是依照一定的內(nèi)容、秩序、規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。20孩子剛一出生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是()。孩子剛一出生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是氣質(zhì)差異。有的孩子大哭好動(dòng)，有的孩子平穩(wěn)安靜。21在個(gè)性中具有核心意義的是()?！窘馕觥啃愿袷侨吮憩F(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格和個(gè)性傾向性聯(lián)系最密切，它也可以說(shuō)是個(gè)性傾向性的表現(xiàn)。因此，性格在個(gè)性中具有核心意義。22助人為樂(lè)、廉潔奉公，反映性格的()特征?！窘馕觥啃愿竦膽B(tài)度特征體現(xiàn)在人們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)事物有各自不同的態(tài)度，這些態(tài)度上的差異會(huì)直接影響到他們的為人處世，如愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、正直、公而忘私、見(jiàn)義勇為、廉潔奉公、自強(qiáng)自律等。23()是人格結(jié)構(gòu)中最重要的成分，是體現(xiàn)個(gè)體差異的核心成分。【解析】性格是表現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，A要是先天的，性格主要是后天的C．氣質(zhì)可塑性小、不易培養(yǎng)，性格可塑性大、易培養(yǎng)【解析】人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約；性格是在社會(huì)生活中逐漸形成的，同時(shí)也受個(gè)體的生物學(xué)因素的影響。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與穩(wěn)定性等方面的一種動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。氣質(zhì)與25影響性格形成與發(fā)展的因素不包括()?！窘馕觥咳烁癫町惻c發(fā)展的影響因素有遺傳與環(huán)境的因素，包括生物遺傳調(diào)控等因素。性別的差異并不影響性格的形成和發(fā)展。26以下屬于人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的是()。C【解析】自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制(或自我調(diào)節(jié))三個(gè)子系統(tǒng)所構(gòu)成，其核心是自我意識(shí)，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。27自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是()?！窘馕觥孔晕艺{(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，其核心是自我意識(shí)，由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制(或自我調(diào)節(jié))三個(gè)子系統(tǒng)所構(gòu)成，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一、和諧。二、多項(xiàng)選擇題1性格結(jié)構(gòu)包括的特征有()。【解析】性格結(jié)構(gòu)包括的特征有：①態(tài)度特征：一個(gè)人如何處理社會(huì)各方面的關(guān)系的性格特征。②意志特征：一個(gè)人對(duì)自己的行為自覺(jué)的進(jìn)行調(diào)節(jié)的特征，包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)毅性、自制力。③情緒特征：一個(gè)人的情緒對(duì)他的活動(dòng)的影響，以及他對(duì)自己情緒控制的能力，包括情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性等。④理智特征：一個(gè)人在認(rèn)知活動(dòng)中的性格特征。2自我調(diào)控系統(tǒng)的子系統(tǒng)包括()?！窘馕觥孔晕艺{(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三部分。①自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思想和意向等方面的察覺(jué)；自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及而人格特征的判斷與評(píng)估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。②自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)。自尊心和自信心是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)。自信心是對(duì)自己的能力是否適合所承擔(dān)的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗(yàn)。自信心與自尊心都是和自我評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系在一起的。③自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)自我監(jiān)督、自我控制等。自我檢查是主體在頭腦中將自己的活動(dòng)結(jié)果與活動(dòng)目的加以比較、對(duì)照的過(guò)程。自我監(jiān)督是一個(gè)人以其良心或內(nèi)在的行為準(zhǔn)則對(duì)自己的言行實(shí)行監(jiān)督的過(guò)程。自我控制是主體對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)的掌握。三、名詞解釋都師范大學(xué)2013年研]答：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛(ài)哭好動(dòng)，有的孩子平穩(wěn)安靜。氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。2人格理論[首都師范大學(xué)2013年研]答：人格理論是人格心理學(xué)家用來(lái)描述或解釋人的心理行為的一套假設(shè)系統(tǒng)或參考框架，是對(duì)人格的定義、結(jié)構(gòu)、發(fā)展、動(dòng)力、測(cè)量等重要概念所做的系統(tǒng)性的理論3個(gè)案研究法[首都師范大學(xué)2011年研]從而研究其行為發(fā)展變化的全過(guò)程，這種研究方法也稱(chēng)為案例研究法。在個(gè)案研究從多方面進(jìn)行廣泛而深入的觀察和分析。答：投射測(cè)驗(yàn)指測(cè)驗(yàn)中所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測(cè)者在不受限制的情境下，自由地做出反應(yīng)，由對(duì)反應(yīng)結(jié)果的分析來(lái)推斷其人格。其意義是指一個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個(gè)人特征無(wú)意識(shí)地投射到外界事物上，通過(guò)對(duì)外界事物的反應(yīng)，表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。這種方法的機(jī)理是精稱(chēng)TAT)、文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、畫(huà)人或畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)為代表。四、簡(jiǎn)答題答：人本主義流派既反對(duì)弗洛伊德對(duì)人格解釋中強(qiáng)調(diào)本能和潛意識(shí)驅(qū)力的觀點(diǎn)，認(rèn)為人具有先天善良的本性，并尋求自身潛能的實(shí)現(xiàn)，又反對(duì)行為主義把人類(lèi)的特點(diǎn)視為機(jī)械的反應(yīng)模式，強(qiáng)調(diào)自我概念的重要性，認(rèn)為人具有自由選擇的創(chuàng)造力。其代表理論主要有： (1)馬斯洛的人格理論①自我實(shí)現(xiàn)低層次的四種需要(生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、自尊需要)為基本需要，高層次的三種需要(認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要)為成長(zhǎng)需要。他認(rèn)為，人生來(lái)就具有趨向健康成長(zhǎng)從而發(fā)揮其潛力的內(nèi)在動(dòng)力。個(gè)體的這種內(nèi)在動(dòng)力需要。自我實(shí)現(xiàn)是成長(zhǎng)的動(dòng)力和目的。所謂自我實(shí)現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的內(nèi)在潛能在成長(zhǎng)過(guò)程中得到充分的展現(xiàn)。②高峰體驗(yàn)馬斯洛把許多人體驗(yàn)到自我實(shí)現(xiàn)時(shí)的瞬間經(jīng)驗(yàn)稱(chēng)為高峰體驗(yàn)。高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)是幸福感和成就感，是一種短暫的、自己與所有事物和諧一致的、非自我中心的完美和達(dá)到目標(biāo)的狀態(tài)。這種心靈上的滿足與完美的體驗(yàn)，只有真正的自我實(shí)現(xiàn)者才會(huì)體 (2)羅杰斯的人格理論①自我概念在羅杰斯的人格理論中核心概念是自我，它念包含了“我”為特征的所有觀念、知覺(jué)和價(jià)值，還包含“我是什么”或“我能做什么”的知覺(jué)。個(gè)人總是以自我概念來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，使這些經(jīng)驗(yàn)和感受與自我概念相和諧。關(guān)注下所獲得的評(píng)價(jià)性經(jīng)驗(yàn)與自己的直接經(jīng)驗(yàn)不一致。②自我發(fā)展羅杰斯認(rèn)為自我的形成和發(fā)展有賴于個(gè)體和環(huán)境互動(dòng)的許多因素：可等情感的需要。做什么都應(yīng)給予全部的、真正的愛(ài)。答：性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。從組成性格的方面來(lái)分析，可以把性格特征分解為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征四個(gè)組成成分。 (1)性格的態(tài)度特征，是指一個(gè)人如何處理社會(huì)各方面的關(guān)系的性格特征，即他對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)工作、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)他人以及對(duì)待自己的態(tài)度的性格特征。 (3)性格的情緒特征，是指人在情緒活動(dòng)時(shí)在強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性和主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。 (4)性格的理智特征，是指人在認(rèn)知過(guò)程中的性格特征。人的認(rèn)知水平的差異稱(chēng)為能力特征，人的認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)與風(fēng)格稱(chēng)為性格的理智特征。答：人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，其基本特性主要有： ，是一個(gè)人所擁有的完全不同于別人的人格特征， (2)穩(wěn)定性：人格是多種因素長(zhǎng)期交互作用的結(jié)果，只有在人的思想、情感和行為 (3)整體性：人格是一個(gè)多成分的有機(jī)整體。人格的統(tǒng)合性是個(gè)體心理健康的重要指標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人的人格具有良好的統(tǒng)合性即人格結(jié)構(gòu)的各種成分彼此和諧一致時(shí)， (4)功能性：人格影響一個(gè)人的生活實(shí)踐，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振，這就是人格功能性的表現(xiàn)。 (5)社會(huì)性：是指社會(huì)化把人的自然特性轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)性為主的個(gè)體。人格是社會(huì)人特有的，是個(gè)人在與他人的交往中不斷習(xí)得與掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范而獲得自我的過(guò)程。人格是在個(gè)人的生物因素與社會(huì)因素的相互作用過(guò)程中形成的，是人的自然性和社會(huì)性的綜合，但人的本質(zhì)是社會(huì)性。答：人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個(gè)體吸引力最重要的因素之一。美國(guó)學(xué)者安德森1968年研究了人格品質(zhì)，他把影響人際關(guān)系的主要人格品質(zhì)分為三 說(shuō)謊。5人格心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域？[首都師范大學(xué)2011年研]答：人格心理學(xué)的研究領(lǐng)域主要體現(xiàn)在： (1)精神分析論：根據(jù)心理動(dòng)力學(xué)，精神分析學(xué)家弗洛伊德指出人格可分成三個(gè)層以上三個(gè)層次。 (2)社會(huì)認(rèn)知論：班杜拉指出人的行為不但受個(gè)人控制，亦受環(huán)境和外在社會(huì)因素影響，即“相互決定論”。他提出個(gè)人自我效能的高低會(huì)影響他適應(yīng)生活及克服障礙的能力，而根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)人的觀察學(xué)習(xí)能力亦對(duì)性格形成和發(fā)展有所影 (3)人本主義：以馬斯洛為首的人本主義認(rèn)為個(gè)人有五種天生的需求層次，而滿足 (4)生物學(xué)派：認(rèn)為人格特質(zhì)通過(guò)遺傳影響子女，亦關(guān)乎大腦的生理構(gòu)造，并非只受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)影響。心理學(xué)家艾森克認(rèn)為人格可分為三大維度，即外向與內(nèi)向、神經(jīng)過(guò)敏癥傾向和精神癥狀傾向。 (5)人格特征論：可用以描述一個(gè)人的感覺(jué)、思考及表現(xiàn)方式。人格特征可從行為中推論出來(lái)，具有相當(dāng)?shù)慕y(tǒng)合性與持久性。心理學(xué)家對(duì)于人格分類(lèi)有不同見(jiàn)解，一些心理學(xué)家組織了一套被廣泛使用的大五人格模型并列出了五種普遍的人格特征，6人格心理學(xué)的應(yīng)用前景何在？[首都師范大學(xué)2011年研]答：人格心理學(xué)的運(yùn)用前景主要表現(xiàn)在： 格等心理特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量評(píng)估，以便因材施教。 (2)在健康實(shí)踐方面，對(duì)某些人的心理問(wèn)題和人格障礙特點(diǎn)進(jìn)行咨詢和矯正。 (3)在企業(yè)人事管理方面，采用人格心理學(xué)的理論與方法評(píng)估人才、為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。 (4)在人格測(cè)量方面，提供理論依據(jù)與幫助，促進(jìn)人格測(cè)量技術(shù)的快速發(fā)展。 (5)在咨詢與治療方面和社會(huì)實(shí)踐方面提供理論方法指導(dǎo)，對(duì)人格測(cè)量評(píng)估提供依據(jù)，促進(jìn)咨詢與實(shí)踐活動(dòng)的成功。五、論述題1試論人格的決定因素？[首都師范大學(xué)2011年研]答：人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格的決定因素主要有： (1)生物遺傳因素，遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。 (2)社會(huì)文化因素。文化對(duì)人格的影響是極為重要的，社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。社會(huì)文化對(duì)人格表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。 (3)家庭環(huán)境因素。家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有重大 (4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。人格發(fā)展受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健溺愛(ài)也可能使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可能磨練出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。 (5)學(xué)校教育因素。學(xué)校對(duì)人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的，學(xué)校是人格社會(huì)化的主要場(chǎng)所。教師對(duì)學(xué)生人格發(fā)展具有導(dǎo)向作用，同伴群體對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。班集體是學(xué)校的基本團(tuán)體組織，班集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。 (6)自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成和發(fā)展。另外，氣溫也會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天 (7)自我調(diào)控因素。人格的自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部因素，以自我意識(shí)為核心。其主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和諧。的結(jié)果。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起到了關(guān)鍵性作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的典型心理品質(zhì)。人格的本質(zhì)特征主要有： (1)獨(dú)特性。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人與人身上也有不同的含義。在嬌生慣養(yǎng)、過(guò)度溺愛(ài)的環(huán)境中，“固執(zhí)”帶有“撒嬌”的意思；而在冷淡疏離、艱難困苦的環(huán)境中，“固執(zhí)”又帶有“反抗”的意思。 山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是指人格。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的改變，人格也可能產(chǎn)生或多或少的變化。 (3)統(tǒng)合性。人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)各方面彼此和諧一致時(shí)，他的人格就是健康的。否則，會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)的困難，甚至出現(xiàn)“分裂 (4)功能性。人格在一定程度上會(huì)影響到一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振。這就是人格功能的表現(xiàn)。答：性格與氣質(zhì)是人格中既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)方面，它們不是一回事。 (1)性格與氣質(zhì)的區(qū)別表現(xiàn)在：①?gòu)男纬珊桶l(fā)展特點(diǎn)來(lái)看：氣質(zhì)是先天的，它體現(xiàn)著高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的自然表現(xiàn)，與后天的合金”，主要是后天的，它是在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成的，因而可塑性②從社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)看：氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格則有優(yōu)劣之別。③從在個(gè)性結(jié)構(gòu)中的地位與作用來(lái)看：年幼兒童的個(gè)性結(jié)構(gòu)中，性格特征還未完全成熟，氣質(zhì)特點(diǎn)起著重要作用；成年人的個(gè)性結(jié)構(gòu)中，氣質(zhì)成分的作用漸減，性格特征逐漸起核心作用。 (2)性格與氣質(zhì)又是互相滲透、彼此制約、緊密聯(lián)系的。它們之間的聯(lián)系表現(xiàn)在：①氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，給性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。②氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。③性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。 (1)生物遺傳因素國(guó)內(nèi)外諸多雙生子研究表明，遺傳在人格發(fā)展中起著十分重要的作用，人格的許多特性都有遺傳的可能性。關(guān)于遺傳對(duì)人格的作用，一般認(rèn)為：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。 (2)社會(huì)文化因素每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能。社會(huì)文化對(duì)人格的影響力因文化而異，影響力的強(qiáng)弱也要看行為的社會(huì)意義，對(duì)于社會(huì)意義不大的行為，社會(huì)允許較大的變異；而對(duì)社會(huì)意義十分重要的行為，就不允許有太大的變異。此外，社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。 (3)家庭環(huán)境因素遺傳因素，也有其社會(huì)的遺傳因素。這種社會(huì)遺傳因素主要表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他們逐漸形成某些人格特質(zhì)。研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人類(lèi)性格的工廠”，它在塑造人們不同的人格特質(zhì)方面具有十分重要的作用。 (4)早期童年經(jīng)驗(yàn)人生早期所發(fā)生的事情對(duì)人格的影響，歷來(lái)為人格心理學(xué)家所重視。人格發(fā)展的確會(huì)受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì) (5)學(xué)校教育因素學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場(chǎng)所。教師、學(xué)生班集體、同學(xué)與同伴等都是學(xué)校教育的元素，是人格社會(huì)化的主要場(chǎng)所。教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。教師既是學(xué)校宗旨的執(zhí)行者，又是學(xué)生評(píng)價(jià)言行的標(biāo)準(zhǔn)。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大影響。教師的公正性對(duì)學(xué)生有非常重要的影響。此外，學(xué)校是同齡群體會(huì)聚的場(chǎng)所，同伴群體對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。班集體是學(xué)校的基本團(tuán)體組織，班集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。 (6)自然物理因素另外，氣溫也會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人格不起決定性的作用，但 (7)自我調(diào)控因素人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對(duì)人格自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的，具有自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。作用的結(jié)果。在人格的形的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起到了關(guān)鍵性作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格