項(xiàng)鏈語文教學(xué)方案

—項(xiàng)鏈語文教學(xué)方案學(xué)問目標(biāo)１．概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗螅?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)，語文教案－項(xiàng)鏈。２．通過分析小說精致的情節(jié)來透視人物的性格。力量目標(biāo)１．訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的力量。２．培育同學(xué)學(xué)習(xí)多角度端詳、評(píng)價(jià)小說人物的力量。情意目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆Ｅ嘤瑢W(xué)學(xué)習(xí)多角度端詳、評(píng)價(jià)小說人物的力量。教學(xué)過程一、導(dǎo)入先書寫“莫泊桑”，問：我們?cè)鴮W(xué)過他的什么作品或你曾讀過他的什么作品寫得什么內(nèi)容（《我的叔叔于勒》寫一個(gè)一般小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒看法的前后改變，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。）莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括誕生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，詳情描寫惟妙惟肖，人物語言精彩活潑，故事結(jié)尾耐人尋味。（投影魯迅之語）魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都到達(dá)了短篇小說的要求具備的高度。”關(guān)于莫泊桑更具體的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。下面我們一起來賞識(shí)這篇小說（老師板書課題）《項(xiàng)鏈》。二、整體把握，理情節(jié)。快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)?？匆皂?xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)（借——丟——賠——識(shí)）你最賞識(shí)的情節(jié)是哪個(gè)簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的戲弄。三、重點(diǎn)３．找出在不憐憫節(jié)中對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦?、性格發(fā)展的過程。方式：自度和小組商量結(jié)合，高中二班級(jí)語文教案《語文教案－項(xiàng)鏈》。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。要點(diǎn)：借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人艷羨、具有誘惑力而被人追求。得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁舞會(huì)上——陶醉舞會(huì)后——趕快逃走丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定辦法，要?dú)w還這筆可怕的債務(wù)。如何還債——辭退女仆，遷移住宅。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)引導(dǎo)同學(xué)多角度端詳、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴＂僖哉n后訓(xùn)練二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)綻開商量，要求必需從課文中找到依據(jù)。②老師歸納瑪?shù)贍枏栽摬辉撚谢孟朐撊绾慰创幕孟朐撊绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)人物從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參與舞會(huì)只是展現(xiàn)漂亮，想得到艷羨，并沒有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇歸還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、英勇、果斷。再次見到女友，坦然面對(duì)，說明他對(duì)命運(yùn)無所埋怨與悲嘆，有敢作敢為的驕傲。她的漂亮可愛表如今她的老實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。瑪?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性冗雜性的人物形象。四、布置作業(yè)課后訓(xùn)練四，任選一題寫二三百字。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．通過賞識(shí)小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。２．引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟情節(jié)發(fā)展偶然中的必定。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽得效率；老師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)肯定要忠誠于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。二、賞識(shí)小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)老師學(xué)法指導(dǎo)這篇小說的構(gòu)思可謂精致，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要賞識(shí)小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)留意從以下三方面入手，看情節(jié)布置，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。同學(xué)自己速讀閱讀，體會(huì)妙之何在小組商量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。班級(jí)商量明確。要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)綻開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘幕孟?，變?yōu)橄挛乃秊閰⑴c舞會(huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的`慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的答復(fù)，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的任意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠?。②以?xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗＂蹜騽⌒缘慕Y(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の丁Ｒr托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兒蜕?、老?shí)守信，也示意了法國上流社會(huì)的虛偽。三、總結(jié)擴(kuò)展文學(xué)作品中有很多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中