統(tǒng)編版高中語文必修一沁園春·長沙課件教學(xué)

第1課必修上冊|第一單元沁園春?長沙

品讀詩詞的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境。1分析詩詞的情感，體會作者“以天下為己任”的歷史責(zé)任感和青春情懷。2導(dǎo)入沁園春·雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這兩首詞在外在形式上有什么相同之處？句數(shù)相同，每句的字數(shù)相同。因為它們的詞牌相同?；顒右恢苏撌雷R體，閱讀鋪墊毛澤東（1893—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人。1913—1918年就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。作者介紹1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學(xué)會。五四時期，毛澤東在長沙主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。作者介紹這首詞作于1925年。當時革命運動正在蓬勃發(fā)展，五卅運動與省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，廣東革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。是年秋天，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，觸景生情，寫就了這首氣勢磅礴的革命詞作。了解背景1.詞：起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋。最初稱為“詩余”“長短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。2.詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌規(guī)定了字數(shù)、平仄及押韻等，標題規(guī)定著詞的內(nèi)容。認識體裁3.詞的分類：按其篇幅長短，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59字～90字)、長調(diào)(91字以上)。按風(fēng)格，詞分為豪放派與婉約派。豪放派代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。認識體裁活動二初讀文本，整體把握1.請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。2.聽名家誦讀，用圈點勾畫的方法，標注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化。然后請同學(xué)們思考這首詞的主要內(nèi)容是什么？感情基調(diào)又是怎樣的呢？誦讀詩歌獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？誦讀詩歌1.本詞以作者的活動為主體，請找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。答案立、看、問、憶。2.請從結(jié)構(gòu)角度分析“問蒼茫大地，誰主沉??？”的作用。答案承上啟下：由上闋描寫秋景轉(zhuǎn)入下闋對往昔歲月的回憶。3.全詞共描寫了四幅圖景(上下闋各兩幅)，請為每幅圖景擬一個名字。答案獨立寒秋圖、湘江秋景圖、指點江山圖、中流擊水圖。初讀思考請在梳理全詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。寒秋鷹擊長空，魚翔淺底

萬類霜天競自由中流擊水，浪遏飛舟結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖活動三預(yù)習(xí)檢測1.下列注音和字形無誤的一項是A.沁(qìn)園春

橘子洲

竟自由

萬戶侯B.百舸(kē) 寥廓

蒼茫

崢嶸C.鷹擊長空

書生意氣

揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟D.百侶(lǚ) 強勁(jìn)

風(fēng)華正茂

激濁揚清√A項竟—競。B項“舸”讀ɡě。D項“勁”讀jìnɡ。2.下列對課文解讀正確的一項是A.“沁園春”是個詞牌名，由上闋和下闋組成，屬于中調(diào)。B.《沁園春·長沙》這首詞善于使用領(lǐng)字，如“看”“憶”“恰”“到”等。C.“糞土當年萬戶侯”中的“糞土”是名詞的意動用法，“視……如糞土”，表示

鄙視。D.這首詞上闋主要寫秋景，“萬類霜天競自由”對秋景作了總結(jié)，并引起了下闋的

憶舊抒情內(nèi)容。√A項《沁園春》屬于長調(diào)，超過了91字。B項“到”不是領(lǐng)字。D項“萬類霜天競自由”一句只是總結(jié)，并未引出下文?；顒铀难凶x上闋，品讀意象獨立寒秋湘江北去橘子洲頭1.請同學(xué)們試著將詞的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同？哪一個更好？有什么作用？答案

在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。作用：（1）交代了時間、地點、環(huán)境。（2）作者獨立寒秋，面對滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。獨立寒秋湘江北去橘子洲頭2.上闋主要描繪了“江天秋景圖”，畫面壯美，極具藝術(shù)魅力，試從意象、觀察角度、煉字、情景交融等角度賞析。(1)請根據(jù)上闋中的意象及畫面特點，分析意象特點，填寫下面的表格。意象意象特點畫面特點山山多，紅得范圍廣闊大無垠，無比壯美林①江②舸③鷹④魚⑤樹林層層疊疊，被染得程度深江水滿溢、碧綠、清澈千帆競發(fā)，爭先恐后，昂揚奮進迅捷、矯健、有力輕盈暢快、歡愉自在(2)觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠眺遠景、靜景漫江碧透，百舸爭流①②鷹擊長空③④魚翔淺底⑤⑥近觀近景、動景仰視高景、動景俯視低景、動景(3)精于煉字：“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的字有哪些？請找出來并分析其表達效果。詞句精彩用字表達效果萬山紅遍①②層林盡染③④漫江碧透⑤⑥百舸爭流⑦⑧鷹擊長空⑨⑩魚翔淺底??萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染層——寫出了林之密；染——運用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百、爭百——形容船只之多；爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面擊準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)(4)情景交融：以寫景為主，景中寓情，且寫的全是“大景”“大情”。請結(jié)合詞句分析。答案“看萬山紅遍，層林盡染”，詞人眼中的山并不是一座座具體的山，而是數(shù)量足夠多的“群山”，詞人的視覺空間迅速變得長遠起來，遠到看不見的山外山。這里的“萬山”不只是數(shù)量，更是空間，是詞人對“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“盡染”也不只是紅的程度，還是紅的范圍，是對革命之火耀遍大地的展望。從開篇的僅占一席之地的“我”，到約十七公頃的橘子洲，再到千百萬平方公里的神州，詞人的視覺和心靈空間正迅速擴展?！奥掏福亵礌幜鳌保俅巫屛覀冾I(lǐng)略了一個“大空間”的場面。“漫江”即“滿江”，在視線內(nèi)，也在視線外。“百舸”，不只是形容船只數(shù)量多，也描畫了一幅船只綿延不絕、爭先恐后的畫面，澎湃豪雄之氣立現(xiàn)?！苞棑糸L空，魚翔淺底”，前面所有的文字都在彰顯空間的“面”的廣大，這里則是“上天入水”，從高度上進行了擴展。同樣，“萬類霜天競自由”的“萬類”，也不單指數(shù)量，還具有空間意義。宇宙如此高遠寥廓，曠遠迷茫的大地啊，誰才是它的主宰呢？一句靈魂之問便脫口而出，群山回蕩、長空回音?？慈f山紅遍百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底層林盡染漫江碧透遠眺

仰視俯瞰遠景近景

高景

低景靜景動景萬類霜天競自由近觀江天秋景圖悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?3.有人說，作者這里是明知故問，實則另有所指，你同意嗎？如有未盡之言，你認為他想表達的是什么？答案萬物的興衰誰來主宰？——大自然。這是明知故問?？墒沁@片大好河山，這個國家民族的前途又在哪里呢？作為一個熱血的愛國青年，詩人面對生機勃勃的自然美景，聯(lián)想起這個國家的現(xiàn)狀，不僅開始憂思民族的命運，于是惆悵感慨，發(fā)出了“誰主沉浮”的疑問?；顒游逖凶x下闋，品讀青春形象攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。答案承上啟下過渡作用，由寫眼前景轉(zhuǎn)入回憶。1.這兩句在此有何作用？崢嶸歲月，是不平凡的革命歲月。詩人在長沙第一師范學(xué)習(xí)、工作時，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動。他們創(chuàng)立了“新民學(xué)會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》，深入工礦、農(nóng)村，積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運動。2.品讀下闋中“憶”領(lǐng)起的八句詞，據(jù)此分析“同學(xué)少年”有著什么樣的形象特點？請根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢①②③④⑤⑥⑦⑧書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭到中流擊水，浪遏飛舟急流勇進，敢為中流砥柱3.在毛澤東《沁園春·長沙》的手跡中，下闋結(jié)尾句是“曾記否，向中流擊水”，后來將尾句中的“向”改為“到”?！跋颉焙汀暗健蹦膫€更好？談?wù)勀愕目捶ā４鸢浮暗健北取跋颉焙?。從?nèi)容上看，“到”有“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符；而“向”則說明是從江岸擊水，并未到達江心，效果就差了。從節(jié)奏感上看，“到”是動詞，與“攜”“揮斥”“指點”“激揚”“擊”“遏”等動詞和諧一致；而“向”是介詞，用在此處達不到這一效果。從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運籌帷幄，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情?；顒恿偨Y(jié)全詞，概括主旨沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖江天秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋橘子洲頭遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（急流勇進）浪遏飛舟（堅持到底）問——誰主沉??？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志動景縱觀全詞，上闕寫眼前的景物和心中所思——誰主沉??；下闕追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。上闕由“立”到“看”再到“問”，下闕由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。朱光潛先生曾說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學(xué)?！弊髡咴娫~那精煉形象的語言、深遠而優(yōu)美的意境，博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。

長江后浪推前浪，世上新人換舊人。在任何一個時代，青年風(fēng)華正茂，思維敏捷，接受新事物快，都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。希望我們青年人不負時代和人民的重托，發(fā)揮聰明才智，展示自身才華，用青春譜寫著壯美的華章。青春寄語活動七鞏固練習(xí)，提升能力1.下列對本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.詞的前三句寫出了特定的氛圍(寒秋)、眼前的景物(湘江)，還寫出了欣賞秋景的立

足點(橘子洲頭)和詞人“獨立”的高大形象。B.“看”字領(lǐng)起對秋景的描繪，其中有仰視，有俯瞰；景物有遠景，有近景；有靜

態(tài)色彩的描寫，還有動態(tài)形象的描寫。C.“悵寥廓”抒發(fā)自己的情懷，“問蒼茫大地”蘊含著憂思和責(zé)任，兩句都運用了

擬人手法?！罢l主沉浮”暗含以身許國之志。D.一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁

氣概?！獭皭澚壤睕]有運用擬人手法。2.古往今來，凡志趣超群、抱負高遠之士，常常覽物抒情，慷慨言志。有人讀完《沁園春·長沙》一詞后感觸良多，寫了一副對聯(lián)。請根據(jù)該詞內(nèi)容把下聯(lián)補充出來。上聯(lián)：憶崢嶸歲月，意氣少年，昔日同來指點下聯(lián)：____________________________________問寥廓霜天，蒼茫大地，今朝誰主沉浮寫對聯(lián)要注意抓住對聯(lián)的特點。不管何類對聯(lián)，使用何種形式，都要具備以下特點：一是字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二是平仄相合，音調(diào)和諧。三是詞性相對，位置相同。四是內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。沁園春長沙毛澤東

導(dǎo)入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞題解沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖整體感知獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境整體感知湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺遠眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點：數(shù)量多色彩濃動作競爭激烈一幅（色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動態(tài)意象意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？‖“意象”（一）意象美來自景物的選取

1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻。競相向上、生機勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情《沁園春長沙》的意象（二）意象美來自意象的表達

1.山紅水綠的靜景的色彩美

“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。令人喜愛。李可染《萬山紅遍層林盡染》

2、事物動態(tài)的雄壯美

“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)