2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車開(kāi)啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車圖

片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

1、先聽(tīng)聲音。

師：聽(tīng)！這是什么聲音？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了？（《火車開(kāi)啦》伴奏）

生：火車。

師：是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車）。

2、司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D

片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

師：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說(shuō)邊有節(jié)奏的

拍手）師：咦！誰(shuí)知道旅行是什么意思？

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

生：火車。

師：是火車開(kāi)動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？

3、水果寶寶上火車。

（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們

來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果）生：蘋果。

師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧！

齊：蘋果寶寶，你好啊！

師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車，我們一起

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說(shuō)邊拍手）

師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一

起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

師：我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

師：上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）

（2）師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出

示香蕉圖片）師：是什么呀？

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧！

齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？

（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車？誰(shuí)來(lái)猜猜

看。（幼兒猜猜）師：我們一起來(lái)看看吧！是誰(shuí)呀？

生：原來(lái)是葡萄。

師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。誰(shuí)會(huì)

的？（一幼兒嘗試）師：還有誰(shuí)會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）師：

我們一起來(lái)，好不好？

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！

它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶

寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。

蘋果蘋果開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓

去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，

水果寶寶去旅行。

2、師：好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒

歌吧！好嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）

3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念

了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的

聲音大一點(diǎn)好嗎？

齊念。

三、仿編兒歌

1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶

寶上火車？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上

火車嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說(shuō)了給你們

每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。

你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什

么？

（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看

看。

（2）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？

幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰(shuí)拿的是不一樣的？

幼：草莓——紅紅的，像小愛(ài)心。

（4）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。

快些，還有誰(shuí)是不一樣的？

幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。

四、以游戲結(jié)束。

1、師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛(ài)的

水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅

行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫

上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——

齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『图议L(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)吧?。ㄟ呎f(shuō)

兒歌邊圍場(chǎng)地一周）

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活

動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)

能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知

經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興

趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼

互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼

兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班

幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想

說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子

仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)

用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是

小班的孩子，經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個(gè)究竟，或者

手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子

的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)

了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一

念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

《找朋友》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。

2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

3、喜歡參加游戲活動(dòng)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲："大森林里找朋友"。

（1）教師說(shuō)："我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里

住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。

（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的

朋友是誰(shuí)呀？"

（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。

2、欣賞兒歌。

教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找

到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話？"

3、學(xué)念兒歌。

（1）請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的

好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢？"

（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。

（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，

小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。

我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整

個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這

樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：

你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

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活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想

法，發(fā)展求異思維。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，

它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?。克赃吀饔袔赘?/p>

指?。克运兄兄?，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫

無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小

雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽

剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、

爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用

小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多

領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案4

生成背景：

真誠(chéng)的愛(ài)是雙向互動(dòng)的，在體驗(yàn)中產(chǎn)生，在互動(dòng)中發(fā)展的，

總之，我們和孩子之間應(yīng)加強(qiáng)情感交流，在愛(ài)孩子的同時(shí)，也應(yīng)

教育孩子理解我們的艱辛，理解我們期望中的深情，激發(fā)孩子與

長(zhǎng)輩之間的情感。悄悄地掀起幼兒愛(ài)的波瀾。

今天是三八婦女節(jié)，是長(zhǎng)輩(媽媽、奶奶、外婆)的節(jié)日，在

這個(gè)美好的日子，我結(jié)合課題進(jìn)行了重陽(yáng)感恩教育的活動(dòng)《小小

舉動(dòng)，帶來(lái)無(wú)比感動(dòng)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)形式多樣的談話、講解，讓孩子們理解“三八”婦

女的節(jié)日，你的家里哪些人是女，她們平日里為我們付出了許多，

今天是女孩子她們的節(jié)日我們應(yīng)該為她們做些什么，表示對(duì)她們

的感謝。

2、啟發(fā)孩子們根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，為長(zhǎng)輩做一件開(kāi)心的

事。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出一張有關(guān)此活動(dòng)的通知書。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)提問(wèn)引出課題：

1、首先，問(wèn)孩子們明天是幾月幾號(hào)?(三月八號(hào))

2、三月八號(hào)是什么節(jié)?(婦女節(jié))

(二)介紹婦女節(jié)的由來(lái)與我國(guó)傳統(tǒng)美德的例子。

教師：小朋友們知道婦女節(jié)的來(lái)歷嗎?老師告訴你們。

尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，老師講幾個(gè)前輩們?nèi)绾巫鹬亻L(zhǎng)

輩的例子給你們聽(tīng)。

(三)孩子們彼此交流長(zhǎng)輩的辛苦。

師;小朋友平時(shí)媽媽、奶奶、外婆都做些什么?他們?yōu)槟銈冏?/p>

些什么事?

教師小結(jié)：

長(zhǎng)輩們平時(shí)為我們付出了許多他們很辛苦，我們從來(lái)沒(méi)有感

謝過(guò)他們，現(xiàn)在他們的節(jié)日來(lái)到了，我們應(yīng)該為他們做些什么?

(四)孩子們出謀劃策想辦法。

1、教師提問(wèn)

師：長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S多許多，今天我們想想，小小年

紀(jì)的我們，能為他們做些什么?

2、幼兒交流

根據(jù)孩子孩子們所談的，最后老師總結(jié)即：我為長(zhǎng)輩(媽媽、

奶奶、外婆、)做一件開(kāi)心的事(說(shuō)一句甜甜的話，捶捶背揉揉肩)。

由于孩子年齡的特點(diǎn)，老師還根據(jù)孩子們的設(shè)想，組織了此活動(dòng)。

希望家長(zhǎng)們能加以配合執(zhí)行。

3、活動(dòng)過(guò)程

到了教室門口卻被寶貝一本正經(jīng)地請(qǐng)到活動(dòng)室里坐下，然后

自己卷起袖子，用細(xì)嫩的小手在她們背上輕輕地捶著，嘴里還奶

聲奶氣地說(shuō)：“今天是你們的節(jié)日，我給您捶捶背揉揉肩!”看

著可愛(ài)的孩子，她們高興地笑了。

分析反思：

課堂中孩子們積極地思維，起出了許多超出年齡的設(shè)想，提

高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過(guò)談話、講解、交流增加了孩子

對(duì)長(zhǎng)輩的情感。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語(yǔ)“威武”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對(duì)話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂(lè)的事情。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地

方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這

只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老

師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖

晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)，就是“地

動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人

可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征

并猜測(cè)出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏

龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，

你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢!你的

大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)

一學(xué)?

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴

的特征并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼

續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從

哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)：“我

才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹下沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回

答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說(shuō)。

(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將

大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以

獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和

小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法。

看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，

誰(shuí)看懂了?

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見(jiàn)了，都來(lái)蕩秋千，都愿意和獅子做好朋

友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：高興。

小結(jié)：原來(lái)有朋友真是一件快樂(lè)的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，

這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子。可是，動(dòng)物

們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。

哎，對(duì)拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋

了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì)喜歡我

的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜

做好朋友呀，于是它大聲地問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友

嗎?”小烏龜聽(tīng)見(jiàn)后，把頭縮了起來(lái)，小聲地說(shuō)：“我才不愿意

呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，

前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友

啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過(guò)去了?！靶『镄『铮阍敢庾鑫?/p>

的朋友嗎?”小猴子看見(jiàn)大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在

樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說(shuō)：“我才不愿意呢，你的

大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

嗚嗚，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，

大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋

呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來(lái)，掛在兩棵樹的中間，變成了一

架鞋子秋千?？矗忧锴u啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，

你們快來(lái)玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過(guò)來(lái)和大獅子一起玩秋

千了，大家在一起，玩得可開(kāi)心啦。大獅子終于找到好朋友啦，

它多么開(kāi)心啊!

活動(dòng)反思

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)

計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激

起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)

根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，

讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢

慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)

話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾

巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事

中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二

次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈

地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子

跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。

所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的

感覺(jué)。

2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，

太陽(yáng)的畫面圖片)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道

它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是

一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，

想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？

你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋

友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒?/p>

小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我

們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情

節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)

和其中的人物形象。

出示掛圖

（1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，

就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈

籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這

時(shí)太陽(yáng)嗎？"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什

么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是

兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在

屋子外面呢！

出示掛圖

（2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什

么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿

卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引

導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖

（3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小

兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)

別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還

會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖

（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，

媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身

上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們

來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)

的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋

友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問(wèn)：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上

來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)

在屋子外面呢!")。

⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找

大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引

導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能

找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照

在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這

條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)

用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克

服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)

拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，

在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案7

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn)，選

擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自

己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂(lè)意

嘗試“自己來(lái)”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的

觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己

爬起來(lái)”的成功感和樂(lè)趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌

倒了要自己爬起來(lái)。

2、有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來(lái)》。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小

猴貼紙。

2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來(lái)》。

3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一

個(gè)）。

4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)

幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、

誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。

5、flash動(dòng)畫片，投影機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師提問(wèn)引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們有沒(méi)有跌倒過(guò)，跌倒了你會(huì)怎么辦？

引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

2。邊播放flash動(dòng)畫邊講述故事。

師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？它

們是怎么做的？

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫。

3、分段傾聽(tīng)，感受故事情節(jié)。

結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)

物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

4、幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、

小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起

來(lái)’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，

不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

5、個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。

放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖

中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，

自己爬起來(lái)，，的故事。

【活動(dòng)延伸】

1、提供圖書《一二三，自己爬起來(lái)》，幼兒可以自由地邊

看邊講。

2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

在“一二三，自己爬起來(lái)”的教學(xué)過(guò)程中，有全班性的集體

討論――關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結(jié)

伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思考和操作――用圖片粘貼完整

的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將

使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速

度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

【資料鏈接】

一二三，自己爬起來(lái)

天氣真好！太陽(yáng)紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地

到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見(jiàn)了來(lái)拉

小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見(jiàn)了來(lái)拉小羊，

“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見(jiàn)了也來(lái)拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小

猴看見(jiàn)了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來(lái)！”小熊、小羊、

小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來(lái)了，小動(dòng)物們一起高高興

興地在草地上玩耍！

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展

開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽(tīng)

關(guān)于雷雨的天氣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、太陽(yáng)公公到哪去了？

2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）

3、看上去怎么樣？

4、我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（打雷聲，閃電）

二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。

1、現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音？（雨點(diǎn)）

2、雨從哪兒來(lái)？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子

有什么變化。

3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽(tīng)雨點(diǎn)

聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。

1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？

2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼

爽。

【教學(xué)反思】

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)

感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激

各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出

它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色

的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這

是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩

子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的

教學(xué)方式。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過(guò)程。

2．嘗試仿編句子“放_(tái)___進(jìn)去，一定很好喝”

3．通過(guò)故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解句式并嘗試說(shuō)出完整句式“放_(tái)_____進(jìn)去，一定很好喝”

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、相關(guān)圖片、GIF動(dòng)圖、黑板

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.模仿游戲?qū)?，激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與

活動(dòng)的興趣。

T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，

聽(tīng)到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來(lái)參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，

小貓?jiān)趺闯枘兀康诙€(gè)上場(chǎng)的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌

的呢？最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎？小白兔可能不怎

么擅長(zhǎng)唱歌，但是它會(huì)跳跳跳！

二、基礎(chǔ)部分

（一）教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

T：今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里，我們一

起來(lái)看看她們比賽完后在干什么？她們?cè)诤葴?！好喝的湯是?/p>

哪里煮出來(lái)的呢？對(duì)啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？

T：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：

放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：

放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

第六段：小豬：誰(shuí)放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。

第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

小結(jié)：原來(lái)比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的

湯。

（二）梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放

食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的呢？

T:那我們?cè)賮?lái)看一看這鍋好喝的湯是誰(shuí)煮出來(lái)的吧。

第二個(gè)小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三個(gè)小雞：

放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，

一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

第六個(gè)小豬：誰(shuí)放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。

第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

教師小結(jié)：原來(lái)這么好喝的湯是大家一起煮出來(lái)的呀，你們

在家看到過(guò)家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？

三、仿編

1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編（放_(tái)___進(jìn)去，

一定很好喝）

T：看我?guī)?lái)了什么？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請(qǐng)大家

和我一起來(lái)煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好

喝？我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放_(tái)___

進(jìn)去，一定很好喝，說(shuō)完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦！

2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

T：剛才只有幾位寶貝來(lái)和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和

我一起來(lái)煮湯嗎？那好聽(tīng)我說(shuō)清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所

有人離開(kāi)位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來(lái)，搭好鍋后原

地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來(lái)煮一鍋好喝的湯吧，

你們用完整的話回答我：我要放_(tái)___進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕

嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽

媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說(shuō)完過(guò)后回

座位休息一下。

總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來(lái)完整的話告訴我，想

要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

四、完整欣賞故事

1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會(huì)

的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來(lái)講述。

五、結(jié)束

我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我

們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好

喝的湯，和我們的客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。

活動(dòng)總結(jié)

小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過(guò)教

師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，

達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)

鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)

注幼兒，把握

幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2.教幼兒學(xué)用“XX在XX的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，

“上”、“下”字卡若干。

2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它

們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎

樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3.出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒

明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相

對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

5.游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、

“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，

也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：__x,我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，

我們一起來(lái)看一看吧。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說(shuō)“__x，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小

鳥）

2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的？

3、練習(xí)說(shuō)：__x，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

教師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺(jué)得它還想學(xué)飛

嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小

熊想辦法，讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

教師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后

有沒(méi)有飛上天呀？

5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不

怕失敗，努力克服困難。

【活動(dòng)延伸】

出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

教師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫

助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

教學(xué)反思

寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個(gè)個(gè)

發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們

對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱

游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可

愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，

也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)

計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)

幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽

表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操

作材料一套，三只熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)三只熊

1、今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)

出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。

2、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，

看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找

出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫

小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只

最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中

熊。

二、播放PPT

1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪

里看出來(lái)是小熊的家?

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教

學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、

小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按

照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有

趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，

我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為

主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩

子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三

只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活

動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓

孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力

一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，

當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注

意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)

該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有

效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩

鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，

所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他

們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做

了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自

己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)

地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到

什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性

就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)

始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一

下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比

較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感

受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”

的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、

小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)

意接受的。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

二、感受故事情節(jié)的有趣。

三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不

可以吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面

包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干

張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊

嗚》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜

測(cè)。

（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的

氣味進(jìn)行推測(cè)。

（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？

教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃

的米飯。

（3）搖一搖：聽(tīng)聽(tīng)這里裝的是什么東西呢？

引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過(guò)觀察糖果的顏色，

說(shuō)說(shuō)它可能是什么味道的糖果？

2、播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并

用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。

（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠

還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對(duì)這些

物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。

（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西

不可以吃。

（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，

分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行：桃子：、棒棒糖、

面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4、活動(dòng)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可

以吃的，小老鼠很感謝你們。

2021年幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案14

活動(dòng)內(nèi)容：

《小雪花》

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的時(shí)候才會(huì)下雪。

2.體驗(yàn)小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌，感受兒歌的美。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表

現(xiàn)。

5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.雪花(碎紙屑)

2.《小雪花》PPT

3.《小雪花》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指操《小雪花》導(dǎo)入

1.小朋友們，現(xiàn)在是冬天了，你們?cè)缟仙蠈W(xué)的時(shí)候感覺(jué)冷不

冷呀?(冷)那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名

字叫什么?(小雪花)

3.小雪花是什么顏色，什么樣子的'啊?(顏色、大小、形狀)

小結(jié)：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹

葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4.小雪花是從哪里飄落下來(lái)的?(從天空中高高的云層里飄

落下來(lái)的)

5.小雪花飄落的樣子真美，誰(shuí)能用動(dòng)作展示一下小雪花是怎

么飄落的?