2023年高中班級成績分析報告例文2篇

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高中班級成果分析報告例文2篇

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匯報人：JinTaiCollege

高中班級成果分析報告例文2篇

前言：報告是根據(jù)上級部署或工作方案，每完成一項任務(wù)，普通都要向上級寫報告，反映工作中的基本狀況、工作中取得的閱歷教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。本文檔按照申請報告內(nèi)容要求綻開說明，具有實踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。

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1、篇章1：高中班級成果分析報告文檔(常用版)

2、篇章2：高中班級成果分析報告模板

篇章1:高中班級成果分析報告文檔(常用版)

一、總體成果分析：

本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。

我班最高分581.5分，名列年級第6名，進(jìn)入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此

可以看出各個層次的同學(xué)比較均衡。500分以上同學(xué)11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

單科成果英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成果居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。

二、存在問題：

1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。

2、后進(jìn)生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會對班級學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成果相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力顯然不足。

三、措施對策：

1、協(xié)助同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵同學(xué)主動學(xué)習(xí)愛好，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，詳細(xì)措施就是劃分學(xué)習(xí)愛好小組。

2、分批分層次找同學(xué)談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標(biāo)，

施加一定的壓力，從而使其增加動力，向更高的成果前進(jìn);找

成果較靠后的同學(xué)，分析這次考試失利的緣由，協(xié)助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)辦法，力爭使他們有不同層次的長進(jìn);找中

等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點，刺激和鼓舞他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。

3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)閱歷溝通。

這次考試雖然取得了一定的長進(jìn)，但是成果還不盡如人意，在班級管理中還存在顯然不足。在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使班級管理再上一個新臺階。

篇章2:高中班級成果分析報告模板【按住Ctrl鍵點此返回名目】高中一、二年級于3月中旬舉行了本期首次月考，經(jīng)過

仔細(xì)的組織考試、評閱試卷、數(shù)據(jù)分析，各備課組長在任課老師試卷分析的基礎(chǔ)上，撰寫了一、二年級各學(xué)科質(zhì)量分析報告。為了便于教師們互通信息、把握學(xué)情、掌握教情，促進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，特把各年級各學(xué)科質(zhì)量分析報告匯總?cè)缦拢?/p>

一、試卷分析

總的來講，這次月考大多數(shù)學(xué)科試卷能夠緊扣教材和課

程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了本學(xué)段的重點和難點，能夠籠罩到所講內(nèi)容，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的信度和效度。如：高一物理、生物、英語;高二語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、歷史、地理、生物、物理等。但也存在某些問題，如：高二英語難度較大，單項挑選超出了同學(xué)所學(xué)內(nèi)容;語文的背誦部分也超出了本階段

所學(xué)內(nèi)容;數(shù)學(xué)其次卷五道解答題的形式、結(jié)構(gòu)，考察學(xué)問點

的分布、難度的撐控都不到位。化學(xué)題目中個別字句有誤，給同學(xué)答題帶來困難;政治難度偏易，題量偏少;地理個別題目答案有爭議;高一物理個別題目難度較大。上述狀況在以后出題

時要注重改進(jìn)。

二、答題分析

各備課組的質(zhì)量分析報告中，都舉行了答題分析，有的

還舉行數(shù)據(jù)分析。如：高一的語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、地理、物理、化學(xué)等;高二的數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等，列舉出最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)等。李紅娜教師的高二生物分析、周吉培教師高二政治分析、蔡紅麗教師高二地理分析、段長順教師的高一數(shù)學(xué)分析、段青付教師的高一英語分析把每個題型或題目的得分狀況舉行了仔細(xì)的統(tǒng)計和分析，并找出失分緣由和應(yīng)對措施，對

下一步教學(xué)有很強的指導(dǎo)意義。綜合各科狀況，失分的主要緣由有：

1、基礎(chǔ)學(xué)問不牢。學(xué)問與能力相輔相成，沒有一定學(xué)問的堆積何談能力?語文平常堆積不夠，文言文、現(xiàn)代文閱讀能力差，語言組織能力差;數(shù)學(xué)基本公式、公理、定理把握不夠嫻熟，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想;英語語法欠缺、詞匯貧乏導(dǎo)致閱讀能力差;文綜課本學(xué)問陌生，學(xué)問結(jié)構(gòu)含糊，不會融會貫穿;理綜基本概念不清，基本邏輯、基本公式不嫻熟。

2、答題技巧不足。每個學(xué)科都有不同的答題技巧，如語文的作文技巧，數(shù)學(xué)的思維辦法，英語的整體理解，政治的要點作答，歷史的意境結(jié)合，地理的空間區(qū)域等。這些方面的缺乏，就會導(dǎo)致同學(xué)無從作答，答而無分。

3、答題規(guī)范不夠。語文、數(shù)學(xué)、英語都存在書寫問題，理綜的術(shù)語，文綜的表達(dá)也缺乏規(guī)范。這些也是同學(xué)失分的主要因素。

三、教學(xué)建議

1、教學(xué)上，強化基礎(chǔ)，降低教學(xué)重心。同學(xué)基礎(chǔ)太差已是不爭的事實，但是只停歇于埋怨和憂慮無濟(jì)于事，惟獨切采取動起來，按照同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)節(jié)教學(xué)策略和

教學(xué)辦法，通過精講多練，夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)才干讓同學(xué)逐步增加自信，取得長進(jìn)。以學(xué)定教，適合同學(xué)的才是最好的。（一年級已經(jīng)行動起來）

2、學(xué)習(xí)上，重視閱讀課本，提高理解能力。閱讀課本不僅是語文、外語所必需的，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑和辦法。現(xiàn)在有些同學(xué)很少閱讀教科書，覺得容易不值一讀，重點放在做題上，這是誤區(qū)。讀一讀課本前面的序言就知道學(xué)習(xí)這一模塊的意義和辦法：讀一讀課本前面的名目，就能了解這一模塊的主要內(nèi)容和學(xué)問架構(gòu)，數(shù)學(xué)讀一讀例題，就有了解題的思路;文綜讀一讀，背一背，學(xué)問才干貫穿和聯(lián)系起來，理綜只要多讀多記，多思多想仔細(xì)揣摩連實驗都不必做了（我們也沒有實驗室）。課前讀一讀叫預(yù)習(xí)，課后讀一讀叫鞏固。閱讀是輸入，是汲取，做題是輸出，是運用;沒有輸入，拿什么輸出?審題不清，理解不準(zhǔn)，文綜考試連課本內(nèi)容都不知道，這都是缺少閱讀課本造成的。忽略課本的閱讀和學(xué)習(xí)，只專注于零碎的不系統(tǒng)的題目訓(xùn)練，只能是舍本逐末、事倍功半。因此教師要引導(dǎo)同學(xué)重視課本的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教給同學(xué)閱讀的辦法和技巧，協(xié)助他們構(gòu)建清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，找出重點，抓住核心，在此基礎(chǔ)上，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拓展和延長。其實，學(xué)習(xí)就是一個讀書“由薄到厚”再“由厚到薄”的過程。

3、教學(xué)管理上，要加強集體備課。僅坐在同一個辦公室

里備課不叫集體備課。我們要求的集體備課是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。下一周該講哪個單元或章節(jié)了，我們就在商定的集體備課時光里，由事先確定的主備人說一說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)辦法、教學(xué)的重難點、訓(xùn)練的設(shè)計、作業(yè)的布置等，然后大家提出補充和修改的意見，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路，大家再根

據(jù)這一思想，寫出教案，實施教學(xué)。在實際教學(xué)時，教師可以充分發(fā)揮共性長處和教學(xué)藝術(shù)。這樣做能發(fā)揮集體才智和團(tuán)體力氣，促使學(xué)科成果的整體提升。

4、開展聽、評課活動。聽、評課活動是互相學(xué)習(xí)、共同

提高的有效手段。教學(xué)有方、教無定法。同樣一節(jié)課、同樣一個學(xué)問點，教法因人而異，哪種辦法效果更好，有比較才有鑒別。當(dāng)我們埋怨同學(xué)，我講了多少遍，為什么你們就學(xué)不會的時候，是否反問一下自己，我講了多少遍，為什么就教不會同學(xué)呢?聽一聽別人的課，或許某個細(xì)節(jié)就讓你有所感悟或靈感

閃現(xiàn)，本來問題這么容易。

5、備課組要加強研討，尤其要細(xì)心設(shè)計課堂練習(xí)，提高

課堂練習(xí)的有效性