譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案

譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案1

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出：根底訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底，培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確詳細(xì)，可操作性的原則?；谶@樣的熟悉，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：能夠理解并朗讀let’sread局部的對(duì)話;

能完成書本中的排序練習(xí)。

(2)力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問路”及“教導(dǎo)方向”用語(yǔ)，并能在詳細(xì)的情景中使用。

(3)情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生情愿在小組活動(dòng)中樂觀與他人合作、相互幫忙、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時(shí)是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比擬多，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及六年級(jí)學(xué)生狀況分析，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)這樣把握：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread局部的對(duì)話。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中消失的新時(shí)態(tài)和教導(dǎo)路線的新語(yǔ)言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、說教法

新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。同時(shí)英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)訓(xùn)練，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

基于以上熟悉，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過嬉戲、對(duì)話、思索，觀看等來體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與歡樂。

(1)情境法。通過呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問路情境，讓學(xué)生在形象的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)任務(wù)，，使學(xué)生在“說“與”做“中到達(dá)“用”的目的，進(jìn)展學(xué)生思維力量、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用力量，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽法、表演法、講授法、對(duì)話法相結(jié)合，以“聽、讀”為根底，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會(huì)指路用語(yǔ)。

(4)多媒體等幫助法。運(yùn)用課件，板書等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，制造輕松開心的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的樂觀性。

四、說學(xué)法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已把握了根本的聽、說、讀、寫力量，已具備了肯定的自學(xué)力量。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培育他們的自學(xué)力量。但他們?nèi)耘f具有兒童的一些根本特性，如奇怪心強(qiáng)，好表現(xiàn)，善仿照等。嬉戲、活動(dòng)是他們最樂于承受的學(xué)習(xí)方式。考慮到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對(duì)話，培育學(xué)生的口語(yǔ)力量;通過聽課文錄音，設(shè)計(jì)不同程度的問題，培育學(xué)生聽力與分析短文的力量;通過小組，兩人對(duì)話，培育學(xué)生的合作力量;通過設(shè)計(jì)排序作業(yè)，培育學(xué)生閱讀，自學(xué)力量。

五、說教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對(duì)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，我采納多媒體幫助結(jié)合簡(jiǎn)潔的板書設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)我的課堂。

六、說教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。教學(xué)過程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的過程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問的同時(shí)，全面進(jìn)展學(xué)生各方面的力量，針對(duì)學(xué)生的熟悉狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

課前自由對(duì)話完成之后，我直接運(yùn)用嬉戲：課件快速呈現(xiàn)一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一說，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個(gè)是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地點(diǎn)詞匯，另外一個(gè)是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過，通過嬉戲再次消失，為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是小學(xué)生很喜愛的一種活動(dòng)。但是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)比擬成熟，唱唱跳跳的嬉戲不是很適合他們。采納猜單詞這樣的嬉戲，學(xué)生更加簡(jiǎn)單承受，同時(shí)為教學(xué)做鋪墊。時(shí)間安排在4-5分鐘左右。

其次環(huán)節(jié)：活動(dòng)教學(xué)，穩(wěn)固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟識(shí)各個(gè)地點(diǎn)之后，問學(xué)生excuseme，whereisthepostoffice?學(xué)生會(huì)答復(fù)：It’snear/nextto…示范之后，我讓學(xué)生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個(gè)學(xué)生做小交警，另外三個(gè)問路。S1：excuseme，whereisthe…..?S2：It’snear/nextto…..

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，并穩(wěn)固詢問和教導(dǎo)方向的句型whereisthe…..?以及答復(fù)It’snear/nextto…..把枯燥的句型問答放入一個(gè)適宜的情境中，學(xué)生的興趣就會(huì)增大。同時(shí)小組活動(dòng)，培育學(xué)生的合作力量與團(tuán)結(jié)有愛的精神。時(shí)間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個(gè)地點(diǎn)的位置之后，問學(xué)生Iwanttoseeanimals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學(xué)短語(yǔ)wantto的同時(shí)，為學(xué)生輸入語(yǔ)言seeanimals。學(xué)生會(huì)用Youcangotothebookstore.Youcangoonfoot.答復(fù)。接著同樣問學(xué)生Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短語(yǔ)byNo.3bus.學(xué)生體會(huì)乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學(xué)短語(yǔ)getoff，同時(shí)教學(xué)它的反義詞geton。

最終教師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanIgo?HowcanIgettotheshoestore?引出walkstraightforthreeminutes教學(xué)。這個(gè)句型應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)展操練。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來穩(wěn)固。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個(gè)難點(diǎn)也設(shè)計(jì)進(jìn)去，即Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…..由于我上面已經(jīng)說了許多可以做的事情，Iwantto…學(xué)生在這里就會(huì)聰慧地運(yùn)用進(jìn)來了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過想做的事情，問學(xué)生應(yīng)當(dāng)上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語(yǔ)說法?！癇egoingto“句型是個(gè)新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計(jì)的是一個(gè)采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中相互了解，增加友情，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的承受力量很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽說結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索、觀看，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律。時(shí)間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽說結(jié)合，回歸課文

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聽課文錄音，答復(fù)6個(gè)問題：

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

學(xué)生在前面已經(jīng)把握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽錄音的時(shí)候能夠大體聽得懂。回答下列問題之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)展表演，進(jìn)一步穩(wěn)固新知，最終完成課本的排序練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培育學(xué)生的聽力力量，通過表演對(duì)話的形式，培育學(xué)生說、演的力量。通過排序練習(xí)，穩(wěn)固本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問。時(shí)間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書館等公共場(chǎng)所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)展問答練習(xí)：Whereisthe….?HowcanIgettothe…?YoucantaketheNo….bus.Youcangetoffatthe…..Youcanwalkstraightforminutes.在問答完成之后教師出示打亂挨次的句子，讓學(xué)生依據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)展排序。

設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進(jìn)展運(yùn)用。課堂中的學(xué)問聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生更加感興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生看地圖進(jìn)展排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。更能準(zhǔn)時(shí)給教師反應(yīng)。時(shí)間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計(jì)

課下作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題與選做題兩個(gè)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書的設(shè)計(jì)，我遵循簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)突出的原則。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

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作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反應(yīng)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

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二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。

8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)方法和措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

五、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1.能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)

2.能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能完