《慈母情深》說(shuō)課稿印山民族小學(xué)滕怡

《慈母情深》《慈母情深》說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材《慈母情深》是部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組課文的第一篇精讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來(lái)了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說(shuō)。從這件日常生活小事中，表現(xiàn)出了深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3、有感情的朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的母愛，喚起熱愛母親的情感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握本課的生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫。難點(diǎn)：體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

四、說(shuō)教學(xué)方法本篇課文情感真摯、語(yǔ)言淺顯易懂，且《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中體會(huì)情感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，我主要采用講讀法、以讀代講法、以讀代悟法五、說(shuō)學(xué)法“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”。因此，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，小組合作探究法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）出示圖片，播放音樂(lè)《母親》激發(fā)情感，《新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一位母親，用龜裂的手細(xì)數(shù)著一卷揉的皺皺的毛票，那么坦然地。毫不猶豫地塞到想書想到失魂落魄兒子手中......（二）認(rèn)識(shí)生字詞失魂落魄震耳欲聾龜裂（三）品讀課文、體會(huì)情感“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

（四）拓展延伸，升華情感寫一寫自己親身經(jīng)歷的母愛的故事搜集頌揚(yáng)母愛的文章或詩(shī)