小學(xué)科學(xué)教科版一年級(jí)上冊(cè)03 教學(xué)設(shè)計(jì)-用相同的物體測(cè)量-1

第二單元第5課用相同的物體測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。2.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.通過(guò)選擇標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)選擇小立方體作為單位標(biāo)準(zhǔn)物對(duì)桌面進(jìn)行測(cè)量，提高測(cè)量的效率。2.能體會(huì)到標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，方便信息交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，班級(jí)記錄表、一塊橡皮擦（長(zhǎng)條形），一個(gè)回形針，一根木棍。小組：50個(gè)小立方體、一把剪刀，一卷透明膠帶、和講臺(tái)長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題[材料準(zhǔn)備：上節(jié)課班級(jí)記錄表，實(shí)物回形針、小木棍、橡皮、小立方體]1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)出示上節(jié)課的記錄表我選的物體測(cè)量結(jié)果（個(gè)）桌子長(zhǎng)度桌子高度橡皮78個(gè)半小棒67個(gè)半回形針2123個(gè)半小立方體3134（2）上節(jié)課用不同物體作為單位測(cè)量的結(jié)果不同，不能進(jìn)行比較，需要統(tǒng)一用同一長(zhǎng)度的物體作標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測(cè)量。（板書(shū)課題：用相同的物體來(lái)測(cè)量）2.選擇測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)物（出示實(shí)物回形針、小木棍、橡皮、小立方體）（1）這幾種不同的物體，我們選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物測(cè)量比較好呢？（2）分組討論。（3）全班匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析不同標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。提問(wèn)：你選擇的理由是什么？（希望學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，說(shuō)出觀點(diǎn)產(chǎn)生的依據(jù)）。（4）教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。小立方體的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)1.每邊一樣長(zhǎng)，方便使用2.可以堆疊，能直接測(cè)量桌子高度3.比較小，減小誤差，更準(zhǔn)確。缺點(diǎn)1．只用一個(gè)小立方體測(cè)量，測(cè)量的速度較慢；2．首尾很難做到真正相連。二、測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度[材料準(zhǔn)備：每小組50個(gè)小立方體，一把剪刀，一卷透明膠帶]1.預(yù)測(cè)桌面的長(zhǎng)度（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，我們的書(shū)桌大約是多少個(gè)小立方體呢？（2）學(xué)生觀察桌面和小立方體，然后做出預(yù)測(cè)并記錄到表格中。2.制作組合立方體（1）用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢，有什么好辦法嗎？（此問(wèn)也可在學(xué)生測(cè)量遇到問(wèn)題后再問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟；如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，可提前問(wèn)，減少組織教學(xué)的難度。）可以將10個(gè)小立方體，用透明膠帶粘貼成一組，然后測(cè)量，可以提高測(cè)量效率。（2）學(xué)生演示制作組合立方體。10個(gè)一組立方體，用透明膠連接起來(lái)。3.講臺(tái)只有一張，大家擠在一起測(cè)量是不行的，有什么辦法？提供事先準(zhǔn)備好的替代物（紙帶、棉線等）。4.學(xué)生分小組測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)。教師觀察學(xué)生測(cè)量，提醒注意事項(xiàng)：（1）小立方體制作組合立方體時(shí)，每個(gè)小立方體要緊挨著，不能有縫隙；（2）測(cè)量過(guò)程中要也做到首尾相連；重復(fù)測(cè)量三次；（3）把數(shù)據(jù)記錄在表格上。5.匯總數(shù)據(jù)在黑板上展示班級(jí)記錄表，學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù)，或者匯報(bào)后由教師填寫(xiě)。三、比較桌面與講臺(tái)的長(zhǎng)度1.收集數(shù)據(jù)研討.觀察黑板上全班測(cè)量的講臺(tái)面的數(shù)據(jù)。學(xué)生說(shuō)出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。（很接近，準(zhǔn)確度高）2.講臺(tái)的長(zhǎng)度和課桌的長(zhǎng)度，哪個(gè)更長(zhǎng)一些？讓學(xué)生體會(huì)到全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物測(cè)量物體長(zhǎng)度帶來(lái)的意義，使得長(zhǎng)度可以量化的比較。3.總結(jié)用相同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可以更