統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊老人與海公開課課件

《老人與?！?/p>

Contents1課程導入2作者介紹3課文學習4課后擴展01PART.BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE課程導入課程導入:本文節(jié)選的這一部分內(nèi)容，通過老人圣地亞哥不屈不撓，勇斗鯊魚的故事，表現(xiàn)了老人勇敢、堅忍頑強的斗爭精神，塑造了一個打不敗的滄桑“硬漢形象”，表達了人要明敢地面對困難的主題。文中老人的魚被鯊魚吃光，看似失敗了但他并沒有在魔運面前屈服，而是與之殊死搏斗，表現(xiàn)出無與倫比的勇氣和力量，雖敗猶榮，說明人可以暫時戰(zhàn)敗但是人的精神和意志是永遠也打不垮的。今天我們就一起走近這位偉大的作家，走近海明威，一起來解讀他偉大的作品《老人與?！?。02PART.BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE作者介紹戰(zhàn)地記者傳奇軍人習慣站著寫作熱衷捕獵冒險兩次飛機失事三次自讀訃告晚年健康惡化選擇飲彈自盡這個世界是個美好的地方，是值得我為之戰(zhàn)斗的?！秵淑姙檎l而鳴》——《老人與?！?899--1961海明威（美）走進作者感知人性“人生來就不是為了被打敗的。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。”歐內(nèi)斯特·米勒·海明威海明威的一生之中曾榮獲不少獎項。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章；1953年，他以《老人與?！芬粫@得普利策獎

；1954年的《老人與?！酚譃楹Ｃ魍Z得諾貝爾文學獎。2001年，海明威的《太陽照樣升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國現(xiàn)代圖書館列入“20世紀中的100部最佳英文小說”中。1961年7月2日，海明威在愛達荷州凱徹姆的家中用獵槍自殺身亡。海明威一生中的感情錯綜復雜，先后結(jié)過四次婚，是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中對人生、世界、社會都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。他一向以文壇硬漢著稱，他是美利堅民族的精神豐碑。海明威的作品標志著他獨特創(chuàng)作風格的形成，在美國文學史乃至世界文學史上都占有重要地位。

代表作品03PART.BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE課文學習《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯，并與他結(jié)下了深厚的友誼。兩人經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯曾出海很遠捕到了一條大魚，但這條魚太大，在海上被拖行了很長時間，結(jié)果在歸航途中又被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。當時這件事給了海明威很深的觸動，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952年，海明威發(fā)表了《老人與?！?，這部作品贏得了諸多贊美，海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”寫作背景：小說通過老漁夫桑提亞哥捕魚的故事，歌頌了他的毅力和決心，希望人們要勇敢地面對失敗。主人公桑提亞哥是個在海上打魚的老頭兒。這位“背運”的老人，連續(xù)84天一條魚也沒有捕到。第85天出海，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，捕獲一條有1500多磅的大馬林魚。歸航途中，不斷遭到鯊魚的襲擊。為使馬林魚不被吃掉，老人奮力反擊，一次次把鯊魚殺死，打退，但馬林魚終于只剩了一副骨架。作品博大精深，敘述簡練，行文流暢，成功地運用了象征、心理描寫的手法，富于哲理。情節(jié)回顧重點字詞

攮（nǎng）顎（è

）啐（cuì）蹂躪（róulìn

）鯖鯊（qīng）脊鰭（qí

）蠶噬（shì）拽掉（zhuài）榫頭（sǔn）桅桿（wéi）

課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”。課文情節(jié)全文可分為五個部分：第一部分（1-27段）：寫老人捕到大馬林魚后遭遇尖齒鯊，殘酷的戰(zhàn)斗開始了。詳細寫出了老人和尖齒鯊戰(zhàn)斗的經(jīng)過，通過老人的心理獨白初步揭示了“硬漢”的精神：不能被打敗。第二部分（28-47段）：寫老人和鏟鼻鯊搏斗的經(jīng)過以及打死鏟鼻鯊后準備繼續(xù)戰(zhàn)斗。在搏斗過程中，老人雖然處境惡劣，但卻絲毫沒有退縮，一直在不斷地鼓勵自己。第三部分（48-53段）：寫老人戰(zhàn)勝鏟鼻鯊后的困難處境——受傷、困乏、天氣惡劣。所有的一切都在考驗著老人的意志。第四部分（54-82段）：寫老人再次與鏟鼻鯊搏豐以及與鯊魚斗爭到底的決心。在經(jīng)歷了一系列的戰(zhàn)斗之后，老人雖然萬分疲憊，但是始終不停地鼓勵自己。第五部分（83-97段）：寫老人與群鯊激烈的搏斗終于結(jié)束了，老人出海歸來回到自己的家中。1、桑提亞哥為使馬林魚不被鯊魚吃掉而同鯊魚拼殺了哪五個回合？五個回合：1.用魚叉殺死一條鯊魚，魚叉丟掉，馬林魚被吃掉大約40磅。2.用刀子殺死兩條鯊魚，馬林魚被吃掉了1/4。3.用刀子殺死一條鯊魚，刀子折斷。4.用短棍擊退兩條鯊魚，馬林魚半個身子都被咬爛了。5.用短棍劈打成群的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，馬林魚身上再也沒有什么可吃，只剩下骨架。2、老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”搏斗中老人獲勝的原因是什么？這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。在這場勇氣、毅力和堅韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，而經(jīng)驗使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠僅有的體力，用知識和機智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利。3、老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？老人先后五次與鯊魚搏斗結(jié)果如何？從中可以看出桑地亞哥是個怎樣的人？A年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援B①用魚叉殺死一條鯖鯊②用刀子殺死兩條星鯊③用刀子殺死一犁頭鯊④用短棍擊退兩條星鯊⑤用短棍劈打成群鯊魚C每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。D硬漢形象：孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強（一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄……的硬漢子?。┮粋€人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。----桑地亞哥4、你如何看待桑地亞哥的失??？從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。5、文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？（從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析）本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。6.老人在內(nèi)心中對大馬林魚持什么態(tài)度？大馬林魚是作者謳歌的對象，文中在寫老人扎死它的同時，又帶著不無贊揚的語氣寫大馬林魚的高與大，給讀者展示它的力與美?！拔覐臎]見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！笨磥?，在老人眼中，大馬林魚代表了堅強和勇猛，是一個真正的對手和老人夢寐以求的東西。7.體會文中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨白，談一談你對他的印象。老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象，他是真正具有男子漢氣概的人。他沒有從危險、殘酷的現(xiàn)實中“退卻”，而是勇敢地接受現(xiàn)實；他憑借自己的意志力創(chuàng)造了現(xiàn)實，贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利。在海明威的筆下，老人是個要竭力超越自身極限的人。

小結(jié)在歸航的途中，面對鯊魚一次又一次的進攻，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費盡千辛萬苦才捕到的大魚，但是，他卻是一位英雄和勝利者。其實，當他的魚刀被折斷的時候，我們誰都明白：完了，再也無法擊退鯊魚的襲擊了。往后，無論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我，一定舉起雙手向鯊魚投降。但是，那個倔強的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚，只要你敢于咬我的魚，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉，我就要舉，然后重重地敲下來。實在無物可舉時，我還會舉起赤空的拳頭——盡管這于事無補。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。精神感悟問題:文中的老人到底是成功者還是失敗者?海明威忍心設計這樣的結(jié)局，意在提醒我們什么?一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄拿出勇氣去面對生命中的較量04PART.BYYUSHENTHISISYOURFUTUTE課后擴展《老人與?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。閱讀總結(jié)《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學獎授獎委員會的評價是:勇氣是海明威的中心主題。永不言敗光景太好了，不可能持久的，他想。但愿這是一場夢，我根本沒有釣到這條魚，正獨自躺在床上鋪的舊報紙上?！安贿^人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！奔记设b賞

（二）海明威沒有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫就把老人的內(nèi)心坦露出來了。（一）這部作品情節(jié)十分緊湊，語言質(zhì)補，平鋪直述，讓讀者于簡單的情節(jié)發(fā)展中體會人類的奮斗意志與對生命的尊重。（三）以寫實而達到了象征寓意。課后作業(yè)1、閱讀下面這首詩，理解一下詩人描繪的畫面中，所蘊含的人生哲理水口行舟宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。｛風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。（或"人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣"）｝2、閱讀《老人與海》可以領(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，做生活的強者。請寫一篇讀后感（800字左右），記下自己讀書的收獲。（寫作訓練）老人與海海明威

同學們的閱讀困惑同學們的閱讀困惑

通過品味小說的語言來探究小說豐富的意蘊。學習目標

“還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人?！比蝿找唬浩纷x語段，分析老人面對不同鯊魚時情感態(tài)度的變化。任務一：品讀語段，分析老人面對不同鯊魚時情感態(tài)度的變化。問題1：在第一回合中，老人的敵人（鯖鯊）有什么特點？老人對它是什么樣的情感態(tài)度？P27

第12段:“這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明?？晌冶人斆鳌Ｒ苍S不吧，他想。也許我只是比它多了個武器吧?！盤28

第25段:“你倒很樂意把那條鯊魚給弄死?？墒撬阋粯涌恐曰铘~過日子。它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲。它是美麗的、崇高的，什么也不害怕的?！盤29

第26段、第27段：

“我弄死他是為了自衛(wèi)。“老頭兒又高聲說，“我把它順順當當?shù)亟o弄死啦?！彼耄簺r且，說到究竟，這一個總要去殺死那一個。任務一：品讀語段，分析老人面對不同鯊魚時情感態(tài)度的變化。問題2：在第二、三回合中，老人的敵人（鏟鼻鯊、犁頭鯊）又有什么特點？老人對它們又有什么樣的情感態(tài)度？P30

第37段:“滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧，也許那是你的媽媽呢?！比蝿找唬浩纷x語段，分析老人面對不同鯊魚時情感態(tài)度的變化。問題3：在第四、五回合，老人對敵人的情感態(tài)度（他的內(nèi)心）又有怎樣的變化？

P33

第85段、第86段:

老頭現(xiàn)在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時間害怕起來。他擔心了一會兒。不過那種味道并不濃。他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，Galano（鏟鼻鯊）。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧?！?/p>

P33

第87段：

“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有，

……現(xiàn)在他在輕松地駛著船了，他的腦子里不再去想什么，也沒有感覺到什么。什么事都已經(jīng)過去……老頭睬也不睬它們，除了掌舵，什么事兒都不睬。他只注意到他的船走得多么輕快，多么順當，沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了?！盤30

第41至43段：

“好吧。”他又自言自語地說，“望一望綁刀的繩子，看看斷了沒有。然后把你的手弄好，因為還有麻煩的事兒沒有來到呢。”“有一塊石頭磨磨刀子該多好，”老頭兒……“我應該帶一塊石頭來?！彼耄汉枚鄸|西都是應該帶來的，但是你沒有帶來，老家伙。現(xiàn)在不是想你什么東西沒帶來的時候。想一想用你現(xiàn)有的東西可以做的事兒吧?！澳憬o我想出了很巧妙的主意，”他敞開了喉嚨說，“可是我懶得聽下去了啦?！比蝿找唬浩纷x語段，分析老人面對不同鯊魚時情感態(tài)度的變化。任務二：品味人稱，走進老人的內(nèi)心世界。合作探究：同樣都是老人內(nèi)心獨白，為什么有“你”和“我”的人稱變化？你從人稱變化中感受到了老人什么樣的心理狀態(tài)？P30

第41至43段：

“好吧?！彼肿匝宰哉Z地說，“望一望綁刀的繩子，看看斷了沒有。然后把你的手弄好，因為還有麻煩的事兒沒有來到呢?！薄坝幸粔K石頭磨磨刀子該多好，”老頭兒……“我應該帶一塊石頭來?！彼耄汉枚鄸|西都是應該帶來的，但是你沒有帶來，老家伙?，F(xiàn)在不是想你什么東西沒帶來的時候。想一想用你現(xiàn)有的東西可以做的事兒吧。“你給我想出了很巧妙的主意，”他敞開了喉嚨說，“可是我懶得聽下去了啦。”P27

第11段他想：能夠撐下去就太好了。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨自躺在床上的報紙上面。

P31

第63段他想：我沒指望再把它們弄死了。P32

第70段“跟它們斗，”他說，“我要跟它們斗到死?！?/p>

“人最大的敵人是自己?！?/p>

“我試圖描寫一個真實的老人，一個真實的男孩，真實的大海，一條真實的魚和許多真實的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他