統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修一 賞析散文的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法 核心素養(yǎng)探究

核心素養(yǎng)探究賞析散文的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法

梳理角度:分析散文的語(yǔ)言特色就總體而言,散文的語(yǔ)言特色是散中見(jiàn)整,清新自然。散文的語(yǔ)言具有樸素、自然、流暢、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。它不刻意雕飾而不乏文采,不有意追求而自得其意蘊(yùn)。而且,散文的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)情感的陶冶、鍛煉,又有很強(qiáng)的抒情性和感染力。分析散文語(yǔ)言特色,我們可從遣詞造句、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)體、情感、表現(xiàn)手法等角度去鑒賞。課文范例:《荷塘月色》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一就是疊詞的運(yùn)用,文章句子中多處出現(xiàn)疊詞,總計(jì)有二十多處。別的不說(shuō),就是描寫(xiě)“月光下的荷塘”和“荷塘上的月色”的這兩段文字就有十多處,如“曲曲折折”“田田”“層層”等詞語(yǔ)。這些疊詞有的繪形,有的摹聲;有的寫(xiě)動(dòng),有的表靜。它們多為修飾語(yǔ),與中心語(yǔ)一道寫(xiě)景狀物,使所描繪的景物形象可感,充滿詩(shī)情畫(huà)意;再者,這富有音樂(lè)節(jié)奏感的疊詞,讀來(lái)朗朗上口,極富美感。梳理角度:鑒賞散文的藝術(shù)手法

1.鑒賞表達(dá)方式。表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情和議論等。敘述能把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來(lái);描寫(xiě)可對(duì)人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫(huà),繪出鮮明生動(dòng)的形象;抒情有抒發(fā)情感、揭示文章意蘊(yùn)、體現(xiàn)寫(xiě)作意圖的作用;議論則起揭示主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。課文范例:《故都的秋》中的景物描寫(xiě),作者在描寫(xiě)過(guò)程中調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方式,全面感受故都秋的韻味。比如天空是“很高很高的碧綠的”;落蕊,作者感受到的是“腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”;寫(xiě)青天下馴鴿的飛聲,秋蟬的衰弱的殘聲等。這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受,表現(xiàn)了作者對(duì)故都之秋的愛(ài),并讓我們每時(shí)每刻都能感受得到故都之秋的清、靜、悲涼。

2.鑒賞修辭手法。散文作品常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等。比喻可化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;擬人使描繪生動(dòng)形象,表意豐富;排比使情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì);對(duì)比能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出;夸張可以烘托氣氛,增強(qiáng)表現(xiàn)力;反復(fù)使得寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng),給人以深刻印象。課文范例:《荷塘月色》第四段中句子:“有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人?！边@里作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,寫(xiě)出了荷花的神情姿態(tài),多角度調(diào)動(dòng)了讀者的想象力。

3.鑒賞表達(dá)技巧。常用的有聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念等。其表達(dá)效果,比如抑揚(yáng)結(jié)合,可以形成鮮明的對(duì)照,形成前后的強(qiáng)烈反差;動(dòng)靜結(jié)合,以靜寫(xiě)動(dòng),以動(dòng)襯靜,會(huì)塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。課文范例:《荷塘月色》第五段中句子“薄薄的青霧浮起在荷塘里”,一個(gè)“浮”字寫(xiě)出了水汽輕輕升騰,慢慢擴(kuò)散、彌漫的情態(tài),以動(dòng)景寫(xiě)靜景,以“青霧”襯“月光”,表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。把水汽和月色交織在一起,霧的輕柔以及逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)就準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)了。

4.鑒賞布局謀篇。布局謀篇方面的技巧可從文章或段落的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾和題目在文中的作用等角度分析。課文范例:《我與地壇》第二部分第一段是個(gè)過(guò)渡段,起了承上啟下的作用,它緊承第一部分對(duì)地壇的描寫(xiě),引出了第二部分對(duì)母親的回憶?！镜淅凶x】(2018·浙江卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。(20分)

汴京的星河葉文玲孩提時(shí),我有許多美麗的憧憬,天真的夢(mèng)。那時(shí),我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái),穿過(guò)云端,落到人間。

傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千,我卻從不以為可笑,倒覺(jué)得這些記憶,永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧,一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見(jiàn)了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

素享盛譽(yù)的汴京,果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大,我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì),別有一番意趣,在燈會(huì)中看汴京,別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)?是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓;路那廂,則一色是明清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng),你都會(huì)驀然一驚:是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒?！?還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖?

且說(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng),設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi),天天人頭攢動(dòng),熙來(lái)攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢!那兒,擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”,更是整日顧客盈門(mén),座無(wú)虛席。這一切,不也大有向以時(shí)令小吃著稱(chēng)天下的汴京城遺風(fēng)么?但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒(méi)有的,假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮,一向貧寒的豫東農(nóng)民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎?

今年,到開(kāi)封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí),雖是正午,卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū),俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。

說(shuō)也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語(yǔ)喧,好心的主人卻又勸阻道:此時(shí)去觀燈,保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前!

縱然心急難耐,也只好耐下心來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口,放眼眺望長(zhǎng)街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪,越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦,這話兒也許不算準(zhǔn)確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈,一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái),交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態(tài),大放光華,直教人眼花繚亂;遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,只見(jiàn)高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點(diǎn)也不夸張。不信的話,此時(shí)你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光華。

古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點(diǎn)的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經(jīng)風(fēng)吹雪打;而今的燈,有了科學(xué)技術(shù)輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰,憨態(tài)可掬;那大書(shū)“為民做主”的扇子燈來(lái)回穿梭,熠熠生輝。

呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統(tǒng)技巧,又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈,密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò),盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng),但人,畢竟是80年代的人,現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊!

興盡欲歸時(shí),在長(zhǎng)街的拐角處,卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象——一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲啟開(kāi),一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái),竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間,我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣,只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花,一團(tuán)流云……

我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜,我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來(lái),變成了“燈雨”,灑落在汴京城……(本文有刪改)【閱讀示范】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——分析散文的語(yǔ)言特色①?gòu)那苍~造句上看,第一段有什么特點(diǎn)?明確:第一段中句子“早晚有一天會(huì)從……落到人間”用了多個(gè)疊詞,使所描繪的情景形象可感,充滿詩(shī)情畫(huà)意。②從修辭角度看,第二段的語(yǔ)言有什么特色?明確:文中第二段運(yùn)用比喻的修辭手法,將“記憶”比作“蜜汁”,化抽象為具體,用語(yǔ)形象生動(dòng),表達(dá)出作者對(duì)兒時(shí)記憶的甜蜜感覺(jué)。2.審美鑒賞與創(chuàng)造——鑒賞散文的藝術(shù)手法①?gòu)谋磉_(dá)方式看,第三段的語(yǔ)言有什么特色?明確:文中第三段,作者采用了議論的方式,表明了自己對(duì)事物的敏感和情感的豐富,為下文的寫(xiě)景抒情做了鋪墊。②從表達(dá)技巧上看,倒數(shù)第七段有什么特點(diǎn)?明確:文章倒數(shù)第七段,通過(guò)古今人們觀燈習(xí)慣不同的對(duì)比,突出了現(xiàn)代燈技藝的高明,表現(xiàn)了改革開(kāi)放給人們帶來(lái)的生活的富裕和精神的煥發(fā)?！菊骖}演練】1.作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)?(4分)(語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用之分析語(yǔ)言特點(diǎn))答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查賞析作品語(yǔ)言的能力。本題要分析作品的語(yǔ)言特色,而且是指定的局部的語(yǔ)言特色,并且還強(qiáng)調(diào)是賞析表達(dá)強(qiáng)烈情感(興奮情緒)的語(yǔ)言,指向很明確。分析語(yǔ)言特色不外乎考慮修辭手法的運(yùn)用,詞語(yǔ)的選用,句式的選擇等方面。畫(huà)橫線部分多用四字詞語(yǔ),辭藻華麗地鋪陳彩燈盛況。另外還有口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“果有”“真?zhèn)€”,第二人稱(chēng)的“你”,直接呼告,都表明了作者興奮的情緒。參考答案:①用詞夸飾,辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切:用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣,用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。2.文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”,具有怎樣的藝術(shù)效果?(5分)(審美鑒賞之鑒賞用詞的藝術(shù)效果)答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析作品表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色的能力。在前文充分渲染繁華熱鬧的基礎(chǔ)上,這兩段內(nèi)容就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,和前文開(kāi)闊軒敞處的熱鬧形成對(duì)比。這是“長(zhǎng)街的拐角”,一個(gè)不起眼的角落。用十個(gè)“一”字,突出了該畫(huà)面的安靜和獨(dú)特。文本開(kāi)頭說(shuō)孩提時(shí)的“夢(mèng)”,這兩段之后又寫(xiě)到“直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境”“我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”,正是這個(gè)畫(huà)面讓首尾自然呼應(yīng),讓現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)相交。這就使得整個(gè)作品有繁華、有喧鬧,同時(shí)還有安靜;有大場(chǎng)景,也有小畫(huà)面;讓人深思,耐人回味。參考答案:①連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,使得作品有開(kāi)有合。②前文渲染的是“鬧”,此處連用“一”凸顯的是“靜”,形成強(qiáng)烈反差。③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”,夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng),讓作品余韻十足。3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。(5分)(審美鑒賞之分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu))答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)上分析作品內(nèi)容的選擇安排,即要從篇章結(jié)構(gòu)技巧,如:鋪墊、伏筆、照應(yīng)、線索、層層深入、環(huán)環(huán)相扣等方面去分析為何用如此順序去安排寫(xiě)作內(nèi)容。先寫(xiě)街,從“面”上落筆,提供一個(gè)觀燈游覽的典型場(chǎng)所——繁華的街市,從而引出下文游人眾多;再寫(xiě)人,突出人多,為下文觀燈受阻埋伏筆,一波三折,更加能突出觀燈的盛況;最后再寫(xiě)觀燈的盛況就順理成章了。星河即燈河,這是全文寫(xiě)作的重點(diǎn),也是作者寫(xiě)作的目的,自己的愿望在盛世里實(shí)現(xiàn)。如此寫(xiě)來(lái),層層鋪墊,環(huán)環(huán)相扣,層次性強(qiáng),條理性也突出。參考答案:①先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。②再寫(xiě)游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫(xiě)觀燈盛況,把作品推向高潮并點(diǎn)題。④層層鋪墊,層層推進(jìn)。4.根據(jù)全文,分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。(6分)(審美鑒賞之分析文本主旨意蘊(yùn))答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析文本主旨意蘊(yùn)的能力。根據(jù)全文分析作者的思想情感,分析文本的深層意蘊(yùn),其實(shí)就是對(duì)作品主旨的分析。此題要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞“新奇”和“慶幸”去展開(kāi),令作者感到“新奇”和“慶幸”的分別是什么,她為什么會(huì)有如此情感。她新奇的是“那街”“那人”“那燈”,即城市繁榮的新氣象;她慶幸的是自己生在好時(shí)代,看到了這一切,實(shí)現(xiàn)了少時(shí)的愿望。寫(xiě)街,渲染古老城市的現(xiàn)代繁華;寫(xiě)人,突出人民生活的幸福富裕;寫(xiě)燈,除了寫(xiě)傳統(tǒng)工藝,更寫(xiě)了現(xiàn)代科技,從第20到22段都在突出科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)工藝的良好促進(jìn)作用。參考答案:①慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代,對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多,人民生活富裕,精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華,實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。核心素養(yǎng)探究賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法

梳理角度:分析修辭手法高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說(shuō)明修辭格的表達(dá)效果。此類(lèi)題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。高考對(duì)修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。

課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語(yǔ)”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤(pán)”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語(yǔ);將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。

梳理角度:分析表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有:對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。有時(shí)“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。

課文范例:在《短歌行》中,詩(shī)人用了《詩(shī)經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個(gè)典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。這里,詩(shī)人以周公自比,是說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟,一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩(shī)人求賢若渴的心情。

梳理角度:分析表達(dá)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫(xiě)兩類(lèi),并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛”描寫(xiě)了一幅寧?kù)o、和諧的田園景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種田園生活的向往。

梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、過(guò)渡、鋪墊等。

課文范例:《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過(guò)渡句,起承上啟下的作用。“夢(mèng)”字點(diǎn)題,既交代了“夢(mèng)”之所由,也申述了“夢(mèng)”之所向?！咎貏e提醒】高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)高考中古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。

一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念?！镜淅凶x】(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩(shī),按要求作答。(8分)太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累,靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚[注],秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚:徘徊,流連不去。

【閱讀師范】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——了解手法類(lèi)型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個(gè)較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果詩(shī)歌寫(xiě)的是“日落”時(shí)的情景,尾聯(lián)所寫(xiě)的是“更待夜深”時(shí)的景物,這是虛寫(xiě),表現(xiàn)一種清幽的意境;同時(shí),尾聯(lián)還是寫(xiě)景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫(xiě)中表現(xiàn)詩(shī)人的閑適之情,意味深長(zhǎng)。【真題演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面?(2分)(審美鑒賞之分析詩(shī)歌的形象)答:_________________________________________________________________________________________【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)句