部編版九年級語文下冊 十五從軍征 教育教學(xué)課件

十五從軍征人教部編版初中語文九年級下冊

新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)同學(xué)們，我國古典詩詞歷史源遠(yuǎn)流長、浩若繁星，其中有無數(shù)優(yōu)秀的作品。今天我們學(xué)習(xí)的這一首詩歌是反映戰(zhàn)爭的，那么它是從什么角度，反映了當(dāng)時社會怎么樣的背景呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。2.能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。3.理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對和平生活的熱愛。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——創(chuàng)作背景《十五從軍征》晉代已入樂。在它被用為橫吹曲辭以前，是否曾入樂，已難查考。這首詩詩原來或許是漢魏間大動亂時代的民歌，是為控訴殘酷繁復(fù)的兵役制度而創(chuàng)作的。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——《樂府詩集》《樂府詩集》是漢朝、魏晉、南北朝民歌精華所在。內(nèi)容十分豐富，反映社會生活面很廣，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解。樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。今天要學(xué)習(xí)的也是其中一首。整體感知——朗讀詩歌，理解詩意新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)剛滿十五歲的少年就從軍出征，到了八十歲才回來。在鄉(xiāng)間路上遇到同鄉(xiāng)人，問：“我家里還有哪些人健在？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你家，但現(xiàn)在已經(jīng)是松柏青翠，墳冢相連了?！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方遠(yuǎn)望，老淚縱橫灑落在征衣上。深入探究第三節(jié)

深入探究——詩歌結(jié)構(gòu)層次劃分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)第一層：開頭兩句，統(tǒng)攝全詩，高度概括了主人公老兵的一生。第二層：老兵九死一生歸來，等待他的確是墳?zāi)瓜噙B的情景。反映了生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)。第三層：面對荒蕪的家園，老兵心酸落淚。反映出一個為國家?guī)缀鹾谋M一生的垂暮老兵孤獨(dú)、悲傷、茫然的心境。

深入探究——體會主旨新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)這是一首敘事詩，描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景，抒發(fā)了這一老兵的情感，也反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，具有一定的典型意義。這首漢代樂府民歌，暴露了封建社會不合理的兵役制度，反映了勞動人民在當(dāng)時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下。十五從軍征

了解有關(guān)《樂府詩集》的文學(xué)常識；理解詩句含義，整體把握詩歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）結(jié)合古典詩歌的文體知識與藝術(shù)手法，感悟詩意，品味藝術(shù)魅力。（難點(diǎn)）體會長期戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛幸福、和平生活的情感。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

《樂府詩集》宋代郭茂倩所編。樂府是自秦代以來設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌。這些詩，一部分為文人所作，一部分采集于民間。《樂府詩集》現(xiàn)存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，廣泛而深刻地反映了當(dāng)時底層人民日常生活的艱難與痛苦，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)了激烈而直露的感情，形式樸素自然，長于敘事鋪陳，為中國古代敘事詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作品簡介

漢朝時，北部邊界時常受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁。統(tǒng)治階級大量征兵，兵役沉重，有些人一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。這首詩就寫了一個少年出征的老兵回家后不見親人的痛苦經(jīng)歷。背景鏈接十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。zhǒnɡzhì詩詞朗誦dòu中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。chōnɡɡēnɡyíkuí前綴，用在某些稱謂或疑問代詞等前面。十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”始才。阿剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路遇一個鄉(xiāng)下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”詩詞講解十五從軍征，八十始得歸。十五八十跨度很大，惹人聯(lián)想。體現(xiàn)從軍時間之長，暴露了封建社會兵役制度的不合理。夸張始你認(rèn)為“始”字用得好嗎？為什么？“始”戰(zhàn)爭時間之久主人公幾十年來晝夜思家，如今年朽力衰方得回歸家園的亦悲亦喜的復(fù)雜心情“遙看是君家，松柏冢累累。”冢墳?zāi)?。累累眾多的樣子。（鄉(xiāng)里人回答道：）“遠(yuǎn)處就是你家，（已是）松柏樹林中的一片墳?zāi)埂！薄斑b看是君家，松柏冢累累?！边b看遠(yuǎn)景寫出了庭院因無人居住而荒蕪破敗的景象，同時選取象征死亡的墳?zāi)拱凳居H人的離去。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。狗竇給狗出入的墻洞。雉野雞。中庭屋前的院子。旅谷野生的谷子。井這里指井臺。旅葵野生的葵菜。走到家門前看見野兔從狗洞里進(jìn)出，野雞在屋脊上飛來飛去。屋前的院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。近景荒涼破敗的景象白描：以哀景寫哀情，表達(dá)老兵心中的悲哀凄涼。照應(yīng)：鄉(xiāng)里人的答話與老兵返家后所看到的景象。側(cè)面從軍時間之久回鄉(xiāng)已物是人非舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。舂谷用杵臼搗去谷物的皮殼。持拿著。羹這里指用蔬菜煮的羹。一時一會兒。飴同“貽”，送給。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮羹。羹和飯一會兒都做好了，卻不知送給誰吃。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。再次突出了主人翁家園荒無人煙的景象，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。進(jìn)一步突出老翁孤獨(dú)凄涼的處境和心情，令人對不合理的兵役制度產(chǎn)生極度痛恨之情。出門東向看，淚落沾我衣。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，就灑落在征衣上。淚體現(xiàn)出主人翁舉目無親、孤身一人的孤獨(dú)、凄涼之情。試簡要分析結(jié)尾“出門東向看，淚落沾我衣”一句的妙處。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫老兵的行動和內(nèi)心世界。通過老兵出門張望與老淚縱橫這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。

角度新穎。整首詩并沒正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆，將典型情緒與典型環(huán)境融為一體，強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)出民生的悲慘。從一個側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，感情真摯，悲愴動人。寫作特色十五從軍征從軍之久：十五從軍，八十