蘇教版語文六年級上冊單元教學計劃

蘇教版語文六年級上冊第一單元教學計劃所

教班級現(xiàn)狀分析學習習慣方面：本班大部分學生學習態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學習習慣，上課能專心聽講，認真做筆記，作業(yè)能按時按質(zhì)按量完成。許多同學還能認真做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少，也有部分學生學習上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。語文能力方面：本班學生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時，作文不具體，不生動。雙向細目標

知識、能力目標

1、學習4篇課文，1篇習作，一個練習。2、學會生字25個，能理解由生字組成的詞語，說說一些詞語的感情色彩。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文。4、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿寫詩句。情感目標

通過對課文的學習，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情和強烈地民族自豪感。內(nèi)容提要《我們愛你啊，中國》：這首詩作者以飽滿的激情贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情?！多嵆晒Α罚赫n文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)?！栋盐业男呐K帶回祖國》：這篇課文通過講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達了對祖國強烈的愛。《古詩兩首》：《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫所作，詩人通過寫聽說官軍收復(fù)失地，祖國重新統(tǒng)一而欣喜若狂、歸心似箭的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！妒緝骸穼懗鲈娙水吷男氖潞蜔o限的希望，表達了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國熱情?！读曌?》：本次習作是讓學生選擇假期中，感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬?！毒毩?》：本次練習有5項訓練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字，其中語文與生活、誦讀與感悟和口語交際是本次訓練的重點。研究重點1、抓好生字詞教學。2、在閱讀教學中，引導學生抓住重點語句，體會人物崇高的精神境界，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、在習作教學中，引導學生學會感恩，在生活中真誠地與人交往，習作中能表達自己的真情實感，能抓住人物的心理活動和神情變化反應(yīng)人物的情感。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、識字教學中更多地發(fā)揮學生學習的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習慣”、“在語境中理解、識記字詞”、“通過課外閱讀來鞏固識字”等策略。2、引導學生閱讀課文時，指導學生認真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，了解中華民族的發(fā)展史、奮斗史，體味中國古代平民百姓的痛苦生活，激發(fā)中華兒女愛我中華，興我中華的豪情壯志。

3、讓學生充分地閱讀課文，抓住文章重點部分，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、在口語交際教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。5、加強朗讀訓練與寫字的指導。6、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。教學進度測驗安排課外輔導與活動《我們愛你啊，中國》：9月1－9月2日《鄭成功》：9月3－9月4日《把我的心臟帶回祖國》9月5－9月8日《古詩兩首》9月9—9月10日《習作1》：9月11日《練習1》：9月12－9月13日第三周1、收集一些成語故事，聽音樂《我愛你，中國》《愛我中華》

2、收集民族英雄鄭成功和波蘭著名音樂家肖邦的資料。3.了解我國各民族的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。

蘇教版語文六年級上冊第二單元教學計劃

所教班級現(xiàn)狀分析學習習慣方面：本班大部分學生學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，上課能專心聽講，認真做筆記，作業(yè)能按時按質(zhì)按量完成。許多同學還能認真做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，也喜歡看課外書籍。但也有部分學生學習上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。語文能力方面：本班學生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時，不會用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，顯得平淡。雙向細目標

知識、能力目標

1、學習3篇課文，1篇習作，一個練習。2、學會生字22個，能理解由生字組成的詞語。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長》中的片段。4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。5、學會閱讀劇本，練習排演小話劇。情感目標

通過對課文的學習，培養(yǎng)學生勇于承認錯誤、在困難中勇于承擔責任、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容提要《負荊請罪》：這篇課文的體裁是話劇，由兩幕組成。它通過講述我國戰(zhàn)國時期趙國著名的“將相和”的故事，來反映團結(jié)友愛的重要性以及勇于承認錯誤的美德。第一幕，通過趙國丞相藺相如和門客的對話，敘述了廉頗和藺相如的矛盾以及藺相如以大局為重，注重團結(jié)的高尚情操。第二幕主要講述了“負荊請罪”的過程，表現(xiàn)了廉頗勇于認錯，知錯就改的良好品德?！洞L》：課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高精神。《愛之鏈》：這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼.巴尼特、羅依.李。文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個嚴寒的冬夜中的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下了一些錢，悄悄地走了。文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手?！读曌?》：本次習作教材共分三部分。第一部分是一幅插圖，描寫的是雪后放晴，太陽出來了，一個小女孩依依不舍地擁抱堆好的雪人。第二部分是與插圖內(nèi)容相配的一首兒童詩歌，表達了作者對雪人的真情挽留，情真意切。第三部分是寫作提示及要求。《練習2》：本次練習有5項訓練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字，其中語文與生活、誦讀與感悟和口語交際是本次訓練的重點。研究重點1、抓好生字詞教學。2、在閱讀教學中，引導學生抓住重點語句，體會人物崇高的精神境界，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、在習作教學中，引導學生學會感恩，在生活中真誠地與人交往，習作中能表達自己的真情實感，能抓住人物的心理活動和神情變化反應(yīng)人物的情感。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、識字教學中更多地發(fā)揮學生學習的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習慣”、“在語境中理解、識記字詞”、“通過課外閱讀來鞏固識字”等策略。2、引導學生閱讀劇本時，指導學生認真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點的。3、讓學生充分地閱讀課文，抓住文章重點部分，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、在口語交際教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。5、加強朗讀訓練與寫字的指導。6、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。教學進度測驗安排課外輔導與活動《負荊請罪》：9月18－9月19日《船長》：9月22－9月23日《愛之鏈》：9月24－9月25日《習作2》：9月26日《練習2》：9月29－9月30日第六周1、收集一些成語故事，利用工具書了解《負荊請罪》課文中出現(xiàn)的成語的含義。2、收集法國著名作家雨果的資料。

蘇教版語文五年級下冊第三單元教學計劃

所教班級現(xiàn)狀分析、學習習慣方面：本班大部分學生學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，上課能專心聽講，積極發(fā)言，認真做筆記，作業(yè)能按時按質(zhì)按量完成。許多同學還能認真做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，也喜歡看課外書籍。但也有部分學生學習上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象。語文能力方面：本班學生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時，不會用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，顯得平淡。

雙向細目標

知識、能力目標

1、學習4篇課文，1篇閱讀，1篇習作，一個練習。2、學會生字38個，能理解由生字組成的詞語。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦練習3里誦讀與積累中的詞語。4、讓學生了解《魯濱遜漂流記》是世界文學寶庫中一部不朽的名著。通過導讀，使學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)記讀書筆記的習慣。培養(yǎng)學生語言概括能力，進一步培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。情感目標

培養(yǎng)學生勤于思考，不怕困難，不屈不撓，頑強探索的精神。內(nèi)容提要《小草和大樹》：課文記敘了出生于貧困家庭的夏洛蒂`勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。充分表現(xiàn)了她熱愛生活、不屈，不懈努力的堅強意志，甘于奉獻的可貴精神。《輪椅上的霍金》：這是課文記敘了著名科學家史蒂芬?；艚鹪谧约和耆c瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學事業(yè)作出了重要貢獻的故事?！渡牧肿印繁菊n講述了玄焋在方丈的開導下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的事，引發(fā)出“一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林”的哲理?！兑槐灸泻⒆颖刈x的書》：這篇課文講述了《魯濱遜漂流記》是我家一本三代相傳的書。在閱讀中，我懂得了一個就具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，成為一個英雄。閱讀《魯濱遜漂流記》這篇短文強凋了讀書的重要性，讓學生了解《魯濱遜漂流記》是世界文學寶庫中一部不朽的名著。通過導讀，使學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)記讀書筆記的習慣。培養(yǎng)學生語言概括能力，進一步培養(yǎng)學生對生活的觀察能力?！读曌?》：這次習作訓練主題為“我喜歡的一種美味”是包括說、聽、寫等練習在內(nèi)的綜合性訓練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨特的外形，難忘的味道，豐富的營養(yǎng)，使美味成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學生自然有話要說?！毒毩?》：本次練習有5項訓練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等，其中語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。研究重點1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關(guān)。2、在閱讀教學中，引導學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。3、在習作教學中，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、以《大綱》和《課標》為指導，在中年級詞句訓練的基礎(chǔ)上提高訓練要求。加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。2、營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設(shè)探究點，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，引導學生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。3、讓學生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學生通過自己的誦讀、品味，進入課文所描繪的境界中去。4、重視讀中悟?qū)懀x中學寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。使學生掌握正確的閱讀與寫作方法。5、在口語交際教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。

6、加強朗讀訓練與寫字的指導。

蘇教版語文六年級上冊第四單元教學計劃

所教班級現(xiàn)狀分析

同學對于語文學習有著較濃厚的興趣，經(jīng)過五年的培養(yǎng)，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。大部分同學對于結(jié)合課文學習、積累、運用詞句做得較扎實。同學們十分喜歡課外閱讀，有一定的理解能力和口頭表達能力，教師結(jié)合課文內(nèi)容為學生推薦選取有關(guān)的課外書，利用每周五的活動課開展閱讀活動；但是部分同學在組織語言表達自己的觀點時，語言的表述不夠準確、不夠全面。在寫作上，孩子們有表達的意愿，語言敘述較清楚，表達出一定的感受，但缺少細節(jié)上的具體描寫，作文較粗糙。今后在閱讀理解、作文選材、細節(jié)描寫、表達方法等方面要進行更多的訓練。

雙向細目標

知識、能力目標

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本單元20個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的4個字要求會認讀。3、能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”的含義。4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學習課文，體會文中語句的感情色彩和表達效果，感受“多姿多彩的民間文化”這一單元主題。5、積累俗語，學習關(guān)于戲曲的詞語，豐富語言。6、學會在受到誤會時進行解釋；學習寫毛筆字單耳刀、口字旁。7、能細致觀察，根據(jù)剪紙作品展開合理的想象，完成一篇習作。

情感目標

單元主題：“多姿多彩的民間文化”1、《12姥姥的剪紙》感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。2、《13、牛郎織女》體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。3、《14、安塞腰鼓》了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原后生粗狂、豪邁、開放的性格。4、通過習作練習，欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。

內(nèi)容提要

本單元圍繞“多姿多彩的民間文化”這一主題選取了具有強烈中華民族民間色彩的技藝和故事，展示了多姿多彩的民間生活，讓我們通過幾個具有代表性的側(cè)面，了解中國民間普通老百姓豐富的想象及高超的記憶，從而激發(fā)我們的愛國熱情和強烈的民族自豪感?！?2姥姥的剪紙》課文用第一人稱為我們描繪了莊稼人的生活，展示了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表達作者對姥姥、剪紙、家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?3、牛郎織女》這是一個家喻戶曉的故事，想象豐富，曲折動人，感人至深，是民間神話故事中的精品。《14、安塞腰鼓》用生動的語言，描寫了一場黃土高原上頗具聲勢的安塞腰鼓表演。通過對腰鼓的動作、聲音、氣勢、擊打腰鼓的人的繪聲繪色的描寫，展現(xiàn)了力與美，展示了黃土高原華夏子民的氣勢，表現(xiàn)了民族高揚的生命力和活力，蓬勃向上的精神。練習2的語文與生活主要是讓學生接觸、學習俗語；“誦讀與積累”則要求學生觀察圖畫，學習關(guān)于戲曲的詞語，了解戲曲藝術(shù)。習作2提供了部分剪紙作品供學生觀察欣賞，要求通過仔細觀察，并加以想象，結(jié)合剪紙作品中隱含的故事，完成習作。

研究重點

本單元課文的教學要通過反復(fù)誦讀、賞析課文，體會文章的內(nèi)容和情感，把握文章的基調(diào)和中心思想，學習文章的寫作方法。《12姥姥的剪紙》表面上是寫剪紙，實際上借剪紙來寫人傳情，，教學時可以帶領(lǐng)學生欣賞剪紙，了解人物，通過“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果”，準確把握人物形象?！?3、牛郎織女》故事情節(jié)起伏跌宕，語言質(zhì)樸生動，教學時要引導學生明確敘述順序，可通過編列小標題形式把握故事情節(jié)，重點抓住8、9、10自然段高潮部分，品味重點詞語，品讀牛郎織女的夫妻情深?！?4、安塞腰鼓》是一篇文激情昂揚的散文。教學中要引導學生查找、利用相關(guān)資料再閱讀課文，較容易入情入境；重視詞語教學，讓學生能“理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩”，進而感悟課文的內(nèi)在情韻；引導學生領(lǐng)悟“反復(fù)、比喻、排比”等表現(xiàn)手法和表達效果，“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，觸筆領(lǐng)悟文章基本的表達方法”。

課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、教師應(yīng)由有相關(guān)民風民俗資料的準備，適當補充課外閱讀材料幫助學生理解課文，拓寬學生視野，增長知識。2、引導學生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解含義深刻的句子。教學時充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受濃濃的親情，從字里行間感悟人與人之間的真摯情感。5、加強聽說讀寫的訓練，進一步提高學生語文綜合素質(zhì)。

教學進度測驗安排課外輔導與活動

10月22日----11月7日

第11周

1、查閱資料，通過文字、圖片、影像等了解我國豐富多姿的民間文化。2、閱讀民間故事，并作交流。

蘇教版語文五年級下冊第五單元教學計劃

所教班級現(xiàn)狀分析由于家庭原因，多數(shù)人視野較窄，知識面不夠?qū)掗?，這對他們的語文學習造成一定障礙。其中十余人對學習存在接受能力障礙，理解與表達均難以到達小學六年級學生層面。相對來說，屬智力問題的有三人，其余人成績不理想是因為基礎(chǔ)差、貪玩、厭學等原因。因而，盡力調(diào)動學習困難學生的學習積極性，在實際學習過程中促進學生理解能力和表達能力，特別是語言理解能力的發(fā)展是本學期教學的關(guān)鍵。在語文學習過程中，大部分學生學習態(tài)度端正，上課能專心聽講，認真做筆記，積極參與課堂對話。絕大部分同學能自覺按時按量完成作業(yè)，半數(shù)以上作業(yè)書寫工整，正確率高。大多數(shù)同學課前能做預(yù)習，但預(yù)習比較充分的只有四分之一左右，因而指導正確進行預(yù)習，提高學生自學能力也是本學期教學的一個重點。另外，個別同學上課思想不易集中，馬藍皙、陳勁宏同學家庭作業(yè)缺交現(xiàn)象嚴重。本學期將針對此類情況加強督促與指導。從語文能力來說，本班學生普遍存在的問題是，理解不夠深度，看問題與社會生活缺乏聯(lián)系。本學期計劃結(jié)合語文課本學習，增強學生的社會閱歷，拓展發(fā)展學生的社會適應(yīng)能力和社會責任感。雙向細目標

知識、能力目標

1、學習3篇課文，1篇習作，一個練習。2、能正確書寫生字23個，認識10個二類字，能聯(lián)系上下文或查工具書理解生字組成的詞語和文中出現(xiàn)的新詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課文學習，感受青藏高原、大草原等處壯麗的景色。4、學習介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，通過范文閱讀懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料；并學習范文，從外部特征和價值用途兩方面介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品。6、學會認識不同的風及不同等級的風，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。7、練習口語交際，交流對電視欄目的喜愛，幫助學生形成豐富的語言積累。情感目標

1、通過文本理解，感受青藏高原、大草原的瑰麗風景，在美文中體會文字之美。2、在文本學習中，感悟青海高原一株柳的堅韌品格。3、通過麋鹿的經(jīng)歷，激發(fā)愛國情懷。教材分析《青海高原一株柳》：課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風暴，贊揚了柳樹偉大的生命力。全文層次清晰，語言優(yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫，是豐富學生語言積淀和情感體驗的好材料?！恫菰罚罕菊n是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文語言通暢易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮?！恩缏埂罚赫n文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。課文語言簡潔，條理清楚，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學生的閱讀興趣。另外，像麋鹿富有傳奇色彩的經(jīng)歷，融入了歷史知識，更讓人興趣倍增。課文中的插圖，有助于對課文的理解?！读曌?》：教材包括兩個部分。第一部分是習作指導和例文，首先告訴我們金老師出了一個寫銀杏的習作題，有三個要求。接著講沈平平是如何根據(jù)金老師的要求寫好《銀杏》第一部分的，然后講沈平平通過查閱工具書，并請教自然老師，總結(jié)了解事物，獲取習作材料的方法，又補寫了習作內(nèi)容。最后告訴大家對一件事物的了解有時候光看不行，還得請教別人，查閱資料。第二部分是本次習作要求。要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以介紹的內(nèi)容非常廣，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。至少要從兩個方面來介紹這種產(chǎn)品，一是外部特征，二是價值或用途。《練習5》：本次教學安排了五個項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際和學些毛筆字。練習的重點是語文與生活和口語交際。研究重點1、運用字理和聯(lián)系文本的方式識字、解詞。2、在閱讀教學中，引導學生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗。3、結(jié)合生活實際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學習拉近生活。4、結(jié)合習作訓練，學習抓住重點字詞領(lǐng)會題目要求的方法，從而提高學生的審題能力。課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、抓好生字詞教學，通過實際訓練，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，促進學生語言理解能力的增長。

2、在民主、和諧的課堂氛圍中，以師生對話的模式引導學生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵，潛移默化中享受文本所帶來的情感體驗。3、指導學生有層次、有目的地閱讀課文，在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學生通過自己的誦讀、品味，進入課文所描繪的情境。4、重視文法學習，加強讀寫結(jié)合，促進學生習作能力的提高。5、結(jié)合文本，進行拓展閱讀，豐富學生的課外閱讀空間。6、加強朗讀訓練與寫字的指導。教學進度測驗安排課外輔導與活動《青海高原上一株柳》11月10-12日《草原》11月13-14日《麋鹿》

11月17-19日《習作5》11月20日《練習5》11月21-24日

第14周1、仿造《草原》寫法，寫一篇景物練筆，注意在文中運用比喻和擬人的手法。2、收集麋鹿圖片資料，互動交流。3、開展“以逆境中如何自強”為主題的討論會。

蘇教版語文第十冊第六單元教學計劃

所教班級現(xiàn)狀分析學習習慣方面：本班學生的學習態(tài)度已有較大的改觀，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課大多數(shù)學生能專心聽講，認真做筆記，作業(yè)能按時完成。許多同學還能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，課余時間看些課外書籍，認真寫“讀書聚珍冊”。但也有部分學生學習上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，語文能力方面：本班學生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，閱讀能力和分析能力較差。作文內(nèi)容不夠具體，不富有真情實感，顯得平淡。雙向細目標

知識、能力目標

11、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”造句。。2、通過語言文字的訓練，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，體會錢學森愛祖國的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標

培通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛，使生命開花的愿望。借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容提要《18給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給人以人生的啟迪。《19錢學森》一文生動地記敘了著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷?！?0詹天佑》主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量?！?1鞋匠的兒子》是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力。《習作六》是寫一篇寫人的文章，要寫一位離自己生活相對而言比較遠的、陌生人，而且是身份特殊，是自己家鄉(xiāng)的名人。研究重點1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關(guān)。2、在閱讀教學中，引導學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。3、在習作教學中，指導學生再現(xiàn)自己的真實交際情境，選取自己印象最深、最受感動的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。訓練學生根據(jù)習作要求修改作文的能力。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。6、引導學生利用專題網(wǎng)頁進行自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。課堂教學實施策略（學習方法習慣

）

1、營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設(shè)探究點，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，引導學生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。2、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導學生有感情地分角色朗讀并背誦3、加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。4、在口語交際教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。5、指導學生再現(xiàn)自己的真實交際情境，選取自己印象最深、最受感動的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。訓練學生根據(jù)習作要求修改作文的能力。

教學進度測驗安排課外輔導與活動11月25----12月12日第16周學生自由組合，利用課余深入社會生活，尋找、了解或拜訪地方上(身邊)的"名人"，并每位學生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受做好活動記錄。個人確定一位擬描寫的家鄉(xiāng)名人，上網(wǎng)收集這位名人的相關(guān)資料。

蘇教版語文六年級下冊第七單元教學計劃所教班級現(xiàn)狀分析03-6班共有學生53人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預(yù)習習慣。也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語文教學上，繼續(xù)加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，抓好學生的平時練習。上好每一節(jié)課，積極調(diào)動學生的學習積極性。加強學生的積累，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。雙向細目標

知識、能力目標

1、學習3篇課文，一首古詩，1篇習作，一個練習，一個學和做2、能正確書寫12個生字，認識2個二類字，會用運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。4、口語交際：推薦一本書5、圍繞“學和做”這個專題，開展語文綜合性學習活動。學做剪報，提高語文素養(yǎng)和實踐能力。

情感目標

1、感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取