2023年中期研究報告3篇

2023年中期研究報告3篇

書目

第1篇課題中期探討報告

第2篇“英語作文常錯詞匯及訂正策略方案”中期探討報告

第3篇如何撰寫中期探討報告

課題中期探討報告

課題中期探討報告

不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂探討

XX年3月，我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂探討》正式申報。從申報至今，已經(jīng)過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題探討進展?fàn)顩r

1.探討的目標(biāo)

（1）提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率，特殊是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。

（3）通過在課堂教學(xué)中主動添加學(xué)生感愛好的因素，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好與熱忱，把困難問題簡潔化

2.課題探討的內(nèi)容

（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培育學(xué)生思維的愛好，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，綻開較有安排的實踐探討。

（2）學(xué)習(xí)愛好與自信念的培育的探討；

學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。對于我任教的兩個教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課老師更應(yīng)當(dāng)加強學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遭遇挫折和失敗時，須要進行耐性的心理疏導(dǎo)和方法點拔，剛好進行學(xué)問上的查漏補缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴進步，我們都應(yīng)剛好賜予激勵和表揚，讓他們體會到信任、滿足、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信念，以滿腔熱忱投身到學(xué)習(xí)中來，增加向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信念和志氣。

（3）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境的探討；

在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手、動口、動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變驚慌壓抑的被動接受學(xué)問為輕松開心的主動學(xué)習(xí)學(xué)問，提高每一位學(xué)困生的參加意識，使每個學(xué)困生都能主動投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。

3.課題探討方法

（1）文獻探討法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有探討成果和閱歷教訓(xùn)，精確把握探討發(fā)展的趨勢。

（2）調(diào)查探討法。在調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，進行對比探討，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際，更加富有成效。

（3）行動探討法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。

（4）個案探討法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為探討供應(yīng)較為干脆的材料。

二、開題以來做的工作

1.方案打算階段：（XX年3—4月）

（1）制定和論證課題試驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對試驗方案進行反復(fù)論證，確定最終探討方案；

（2）深化學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論學(xué)問，明確探討方向，增加探討的自覺性、緊迫感；

2.方案實施階段：（XX年5月—6月）

（1）仔細做好課題探討的分層工作，圍繞探討內(nèi)容，收集原始材料；

（2）圍繞課題探討目標(biāo)和探討內(nèi)容，扎實開展課題探討；

（3）定期做好階段性小結(jié)，探討階段性成果，撰寫探討論文，形成文字性材料；

（4）在實踐中進一步完善課題探討方案，調(diào)整課題探討思路。

二、課題探討的成果

《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂探討》課題申報實施以來來，在探討過程中，我不斷調(diào)整方案、細化目標(biāo)，使課題脈絡(luò)清楚，特殊留意不同課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題實力，剛好有意識的向課堂注入簇新的活躍因素，充分調(diào)動學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)主動性，大多數(shù)學(xué)生喜愛學(xué)語文，更加主動主動地去學(xué)語文，形成良性循環(huán)，效果不錯。

三、課題探討中存在的問題或不足

1.本課題具有很強的實踐性，要求我在平常的教學(xué)實踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受剛好總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能剛好做個有心人，未能剛好剛好做書面記錄與總結(jié)。

2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了肯定的相識，但在詳細轉(zhuǎn)化過程中仍舊有肯定程度的畏難與懶散心情，不能持之以恒堅持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。

3.我在平常的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些。。

四、下階段探討安排及確保最終成果的主要措施

在前階段的探討中，在老師與學(xué)生對彼此關(guān)系的相識上都有了肯定了解，經(jīng)過初步試驗，探究出在師生間的同等、合作、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著不行忽視的作用。在下階段的探討中，我將接著遵循最初的課題探討思路，圍繞前階段遇到的問題綻開探討：

1.加強理論學(xué)習(xí)。接著將課題探討與教學(xué)探討活動結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題探討。良好的師生關(guān)系為勝利的課堂教學(xué)供應(yīng)了保障，在下階段的探討中，我們將要加大課堂教學(xué)中的探討。

2.切實制定好每學(xué)期課題探討的目標(biāo)與內(nèi)容，做到有目標(biāo)、有安排，使探討工作有的放矢，穩(wěn)步推動，促使課題探討向前邁進。在學(xué)期結(jié)束實行成果匯報制度。

3.深化進行課題探討，大膽試驗，研討分析，努力解決老師教學(xué)設(shè)計與實際操作之間的沖突，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，有效防止學(xué)困生的反彈。

4.在下階段的探討中，我還會遇到一些新問題。屆時，我將依據(jù)實際狀況，敏捷應(yīng)對，為確保本課題順當(dāng)結(jié)題創(chuàng)建條件。

“英語作文常錯詞匯及訂正策略方案”中期探討報告

“英語作文常錯詞匯及訂正策略方案”中期探討報告

中期報告

本課題“英語作文常錯詞匯及表達訂正策略實施方案”從9月份起先申請立項，10月份確認(rèn)立項，至今已有4個月有余。從籌備期到實施的過程中，有收獲，也有不足，下面我將對過去的小課題探討過程進行階段性總結(jié)，以便對接下來的探討提出有益的指導(dǎo)和展望。

一，本階段小課題探討內(nèi)容和完成狀況

1.對同學(xué)們在平常寫作中出現(xiàn)的詞匯和表達錯誤進行收集。在過去的幾個月里，我教的高二27，28兩個班，共完成15次任務(wù)型寫作。批閱之后，我對其分別作了記錄和整理。

2.對同學(xué)們在這15次寫作中出現(xiàn)的詞匯和表達錯誤進行分析和歸納整理?？傮w來說，同學(xué)們所犯的詞匯和表達錯誤都有肯定的規(guī)律性。我依據(jù)詞性和語境大致將其分為六個大類，每個大類又都各自包含若干個小類。

3.將這些錯誤編輯成高考必考題型-短文改錯，以這種形式的練習(xí)使學(xué)生強化對自己所犯錯誤的相識。在過去的幾個月，學(xué)生們總計完成短文改錯。學(xué)生們反映，這一做法，不僅有利于他們作文水平的提高，而且也有助于他們盡快適應(yīng)高考新題型-短文改錯。知道高考增加新題型之后，我們很快調(diào)整了平常訓(xùn)練的方向。但由于接觸時間不長，老師們和同學(xué)們對短文改錯這一新題型的理解和相識都不深。這種讓同學(xué)們自己犯的錯自己改正的方式，也誤打誤撞的適應(yīng)了新的高考題型，這也是本小課題立項之初，我自己也始料未及的事。

二，探討過程中出現(xiàn)的問題。

1.資料收集過程中，由于學(xué)生水平的差距，和我自己一個人時間和精力的有限，很難將全部學(xué)生的詞匯和表達錯誤進行收集，這也使得小課題的資料收集沒有立項之初預(yù)想的那么足夠和完整。

2.資料整理過程中，對于眾多的詞匯和表達錯誤，沒有一個更加科學(xué)合理，更加系統(tǒng)的分類方法。雖然，我自己依據(jù)我自己的理解，將同學(xué)們的詞匯和表達錯誤進行了分類整理，但同學(xué)們對于我的分類也不是完全的認(rèn)同，以至于，也有一些學(xué)生沒有很志向的領(lǐng)悟我的意思。傳達的效果，沒有之前預(yù)期的那樣志向。

3.資料的分析過程中，缺少對錯誤出現(xiàn)緣由的分析和講解。在本課題立項之初，對于同學(xué)們常犯的詞匯和表達錯誤出現(xiàn)的緣由的分析，是預(yù)想的重要任務(wù)之一。小課題探討起先至今，對于這方面的探討甚是欠缺，只是簡潔地排列和整理錯誤，修改之后沒有仔細科學(xué)的對其產(chǎn)生的緣由進行分析和講解，這是本階段小課題探討的一個重大失誤。

4.反饋練習(xí)過程中，學(xué)生們雖然很喜愛改自己的錯誤，但有些同學(xué)所犯的錯誤太不具有代表性，所以很難將全部的整理出來的錯誤很好的做成反饋練習(xí)。

三，協(xié)議階段的改進和設(shè)想

1.下一階段，對于學(xué)生們常犯詞匯和表達的錯誤的收集，必需要有個改進。過去的這段時期，主要是學(xué)生們進行寫作，我負(fù)責(zé)批閱和收集學(xué)生的詞匯和表達錯誤。下一階段，我將會指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺或者相互發(fā)覺（小組或兩人互換）詞匯和表達錯誤，并將其進行收集。這樣，一方面為我省去了許多時間，另一方面也檢測學(xué)生們對自己所犯的詞匯和表達錯誤的敏感度，是個提升實力的良策。同時，我認(rèn)為，小組修改應(yīng)當(dāng)是個不錯的選擇，這樣同學(xué)們不但可以相互提升，還會增加學(xué)生們對于寫作和修改作文的愛好，不至于使學(xué)生厭煩甚至恐驚寫作。

2.對于資料的分類和整理，下一階段，我安排使其分類更加精細，更加全面，更加貼近學(xué)生們的理解和相識。網(wǎng)絡(luò)是個奇妙的資料庫，對于詞匯的分類，網(wǎng)絡(luò)上也是五花八門。有了上一階段的閱歷和教訓(xùn)，參考網(wǎng)絡(luò)上的閱歷，加上多多和身邊的同事老師進行溝通和研討，我信任會有一個更加科學(xué)合理，并且貼近學(xué)生的分類方法。

3.對于學(xué)生們常犯的詞匯和表達錯誤出現(xiàn)的緣由，進行系統(tǒng)的分析，并形成系統(tǒng)的理論，使學(xué)生們從根本上理解錯誤出現(xiàn)的緣由，以便在以后的寫作中盡量避開再次出現(xiàn)，在以后的短文改錯中更加敏感的識別錯誤。

4.對于反饋練習(xí)的形式，短文改錯的形式當(dāng)然還會接著沿用，但僅此一種形式，未免枯燥無聊。練習(xí)形式的多樣化也是本課題下一階段的任務(wù)。本課題探討的下一個階段，不僅要使反饋練習(xí)的形式，更加多樣化，而且，反饋練習(xí)也必需追求高效性和好用性。形式當(dāng)然重要，更重要的是能讓學(xué)生更簡單駕馭。

5.本課題預(yù)期效果：（1）學(xué)生們對寫作產(chǎn)生更加深厚的愛好；（2）學(xué)生們的寫作水平有比較志向的提高；（3）學(xué)生們對短文改錯這一新題型，更加有信念。

6.本課題的呈現(xiàn)形式：

成果主件（調(diào)查報告）：

《關(guān)于英語作文常錯詞匯和表達的探討》結(jié)題報告

成果附件（教化隨筆，視察日記等）

如何撰寫中期探討報告

中期探討報告，一般包含這樣幾個方面：

一、探討背景

1、有關(guān)概念

2、本課題的探討精神和探討定位

3、探討的背景和意義

二、探討的目標(biāo)的內(nèi)容

1、探討的目標(biāo)

2、探討的內(nèi)容

三、探討過程與措施

1、立項以來的探討過程

本部分是中期探討報告的重點，就是要告知評審專家立項以來你們課題組做了哪些事情，是如何做的。最好分時間段一樣一樣的講清晰。

2、措施保障

為使探討過程順當(dāng)開展，你們實行了哪些措施保障。簡寫即可。

四、探討重點與成果

1、探討重點

指立項以來的探討重點。

2、探討成果

（1）公開發(fā)表或獲獎的論文

肯定要和課題探討高度相關(guān)的才算，且要是在課題立項以后發(fā)表的。

只需說明什么文章在什么時間發(fā)表在在什么檔