部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《8-池子與河流》教學(xué)課件

同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。8池子與河流

克雷洛夫：俄國(guó)著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙應(yīng)驗(yàn)婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn

識(shí)字游戲滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)池塘里的荷花開了詞語解釋生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運(yùn)動(dòng)員們從很小就開始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國(guó)樣子。

蜿蜒盤旋的長(zhǎng)河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。

孩子們的生活總是無憂無慮的。整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬互動(dòng)課堂

指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對(duì)于河流過的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？她喜歡什么樣的生活？第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌池子對(duì)于河流過的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？“這是怎么回事？”池子對(duì)它鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會(huì)疲勞？每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。

讀一讀，寫一寫。你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變成一只可愛的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬?！澳銕讜r(shí)才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！

我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對(duì)比。第三節(jié)河流很長(zhǎng)

從側(cè)面表現(xiàn)人們對(duì)河流的贊美。寫池子對(duì)名譽(yù)的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對(duì)自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對(duì)現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?/p>

指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

寫河流向池子講述水要流動(dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動(dòng)的情況下才能有活力。第七節(jié)反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯(cuò)了嗎？寫河流因?yàn)樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對(duì)比命運(yùn)不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?/p>

尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析

拓展：同學(xué)們來猜測(cè)一下，很多年以后，池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。

猜測(cè)二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對(duì)比第九節(jié)池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長(zhǎng)流不斷才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。

寫只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。點(diǎn)明中心只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)朗讀指導(dǎo)

朗讀這一節(jié)的時(shí)候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時(shí)候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語氣的輕重。

結(jié)合生活實(shí)際，說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)，積極向上，活得充實(shí)、有意思。結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循自然規(guī)律—贏得尊敬

—長(zhǎng)流不斷只有勤奮，才能有成就主題概括

本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么忙碌，而河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能

取得成就，相反則一事無成。奮斗不息取得成就拓展延伸

我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身?！獝垡蛩固?/p>

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！畎渍n堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌z(mì)ūnxúnmánglùguìfùbōlàngtāotiān二、按要求寫句子。這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了。1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動(dòng)才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動(dòng)才能保持清潔嗎？

三、思考：快要完全枯干的時(shí)候，池子可能會(huì)想些什么？

如果我當(dāng)初聽了河流的話，改正自己的錯(cuò)誤想法，積極進(jìn)取，就不會(huì)落到今天這步田地。小學(xué)語文課堂教學(xué)基本流程小學(xué)語文課堂教學(xué)基本流程小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程小學(xué)中年級(jí)段語文教學(xué)基本流程小學(xué)高年級(jí)段語文教學(xué)基本流程小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程

一、低年級(jí)段教學(xué)策略1、以圖為師，模仿練習(xí)。2、加強(qiáng)指導(dǎo)，行動(dòng)鞭策。小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程

二、漢語拼音教學(xué)策略漢語拼音教學(xué)基本流程：第一課時(shí)1、借用“情境圖”引出字母；2、通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母；3、利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn)，加強(qiáng)字母的識(shí)記；4、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀，規(guī)范自己的普通話；小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程

5、通過描紅練習(xí)，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音字母（或音節(jié)）的書寫。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)所學(xué)字母或音節(jié)；2、進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把握拼讀方法與規(guī)則；3、進(jìn)行多種形式的練習(xí)，將學(xué)到的方法與規(guī)則轉(zhuǎn)化為拼讀能力；4、學(xué)習(xí)音節(jié)帶調(diào)的讀法；5、抄寫音節(jié)練習(xí)。小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程三、識(shí)字寫字教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)習(xí)興趣；2、借助漢語拼音，在反復(fù)讀全文的過程中自學(xué)生字，初步領(lǐng)會(huì)詞語的意思；3、強(qiáng)化對(duì)本課生字詞的認(rèn)讀；4、將詞語與實(shí)際的事物掛鉤；小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程5、通過有指導(dǎo)的一邊讀、一邊想的練習(xí)，連詞成串。讓學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)詞語所標(biāo)示的事物，進(jìn)入詞串所描述的情境；6、熟讀背誦，形成積累；7、通過課堂上有指導(dǎo)的寫字練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)本課生字的把握。小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程

四、低年級(jí)段閱讀課的教學(xué)策略1、讀與看相結(jié)合2、讀與思相結(jié)合3、讀與說相結(jié)合4、讀與演相結(jié)合5、讀與畫相結(jié)合6、讀與寫相結(jié)合小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程五、寫話教學(xué)策略1、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話的建議是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想。2、興趣寫話3、演演寫寫4、做做寫寫小學(xué)低年級(jí)段語文教學(xué)基本流程六、低年級(jí)口語交際教學(xué)策略（一）營(yíng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)交際興趣（二）強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力（三）注重實(shí)踐運(yùn)用，提高交際能力（四）注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)交際動(dòng)力小學(xué)中年級(jí)段語文教學(xué)基本流程一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)策略四冊(cè)書共安排了八個(gè)訓(xùn)練主題：認(rèn)真寫鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字，自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，讀書做記號(hào)，留心觀察事物，堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。各個(gè)訓(xùn)練主題都以圖說話，一幅幅精美的彩色圖片形象直觀地呈現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)習(xí)范例。小學(xué)中年級(jí)段語文教學(xué)基本流程中年級(jí)閱讀課教學(xué)流程第一課時(shí)㈠創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課題或文本碰撞，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的猜想，形成閱讀期待。第三步：老師提出問題，生帶問題默讀、思考。第四步：指導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容——自己先想一想，再與同桌商量商量，用一至兩句話來描述主要寫了什么人、什么事，然后寫在課本上，最后交流。小學(xué)中年級(jí)段語文教學(xué)基本流程㈡初讀課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容第一步：先放手讓學(xué)生自由朗讀課文1-2遍，要求學(xué)生邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。第二步：交流朗讀課文情況?？梢允莻€(gè)別讀、小組讀，也可以是男女生分讀，隨時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，注意把課文讀正確，讀流利。小學(xué)中年級(jí)段語文教學(xué)基本流程㈢指導(dǎo)寫字，強(qiáng)化對(duì)生字（詞）的認(rèn)知進(jìn)入中年級(jí)以后，這一任務(wù)可在預(yù)習(xí)中解決，課堂上主要通