幼兒園中班優(yōu)秀教案

幼兒園中班優(yōu)秀教案幼兒園中班優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用處。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備

1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。

2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)分

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與商量。

師：這里有兩塊美麗的桌布，我們看看，有什么不同?你喜愛(ài)哪一塊?為什么?

師：如今請(qǐng)小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)?你更喜愛(ài)哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與商量。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：假如請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺(jué)游戲。

教師預(yù)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌嘉獎(jiǎng)，假如沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見(jiàn)"附")。

活動(dòng)提示

(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

(2)有的幼兒可能只從外表理解問(wèn)題，如只從外表的特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)分布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

幼兒園中班優(yōu)秀教案2

教材分析：

如今的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度愛(ài)護(hù)，而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平常的游戲活動(dòng)中，部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí)，但不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商議?的口吻與同伴合作交往，進(jìn)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路，在日常教育中，我們會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商議?的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以主動(dòng)的看法、友好的方式與同伴合作游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。

2、不同游戲區(qū)的游戲卡：

區(qū)域游戲：禮儀棋10張。

自主游戲：好朋友精品屋，8張。戶(hù)外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。

3、幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段：

〔1〕幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。

〔2〕幼兒想加入別人的游戲，看法卻蠻橫無(wú)理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒(méi)玩成。

4、溫柔的背景音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

1、游戲“拼愛(ài)心，找朋友〞，引起幼兒交往的興趣。

今日老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼，假如能拼成一個(gè)愛(ài)心，就可以成為好朋友。

提問(wèn)：你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)別人才情愿和你一起拼愛(ài)心？幼兒拼愛(ài)心，找朋友。

提問(wèn)：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說(shuō)的？

小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，看法要好，別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣，就情愿和你一起合作。

2、播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？

〔1〕觀看錄像片段一

提問(wèn)：小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球？假如是你，你會(huì)怎么做？

〔2〕觀看錄像片段二

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具？〔幼兒自由溝通與個(gè)別溝通相結(jié)合。〕

小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要看法友好，有禮貌；要英勇地說(shuō)出自己的想法；試著和人家商議?一下，用“行嗎〞、“好嗎〞、“行不行〞這樣的話(huà)取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得快樂(lè)。

3、找朋友，玩游戲。

提問(wèn)：今日老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲，請(qǐng)大家商議?一下，你們預(yù)備玩什么游戲？

〔1〕介紹游戲內(nèi)容。

區(qū)域游戲：禮儀棋

自主游戲：好朋友精品屋戶(hù)外游戲：接力賽、脫圈

〔2〕幼兒自由商量。

提問(wèn)：你們是怎么商議?的？

〔3〕提出要求：

游戲1：禮儀棋，每組2人合作；

游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。

提問(wèn)：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數(shù)不夠怎么辦？在要求別人時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？

〔4〕幼兒在音樂(lè)聲中依據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。

提示：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對(duì)他說(shuō)了什么話(huà)？

小結(jié)：想和別人一起游戲時(shí)，不僅要看法好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再英勇地說(shuō)出自己的愿望，征求別人的意見(jiàn)。這樣，別人才會(huì)喜愛(ài)你，情愿和你一起玩游戲。

幼兒園中班優(yōu)秀教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用表達(dá)詞表示物體的排列次序。

2、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，能主動(dòng)探究。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片〔小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo)〕，一幢5層的房子，火車(chē)圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今日，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車(chē)出去玩。教師出示火車(chē)，"嗚，火車(chē)進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)預(yù)備上火車(chē)?yán)?！小朋友?qǐng)留意，這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……、誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。

"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車(chē)廂，可火車(chē)上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢？"〔請(qǐng)小朋友給火車(chē)編上號(hào)碼〕"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車(chē)廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車(chē)廂，提問(wèn)："小兔排在第幾？"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車(chē)廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車(chē)廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車(chē)廂坐著誰(shuí)？小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車(chē)廂？……"〔幼兒個(gè)別回答或集體回答〕"小動(dòng)物們都坐上火車(chē)了。嗚--火車(chē)開(kāi)了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)〔1--5〕。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？

三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

第二組：給小動(dòng)物支配層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清楚，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問(wèn)的有效性特別好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們主動(dòng)主動(dòng)探究的氣氛。

幼兒園中班優(yōu)秀教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。

2、感受春節(jié)快樂(lè)喧鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂(lè)。

3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，愿意參與布置環(huán)境的活動(dòng)。

4、解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增添自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)快樂(lè)喧鬧的氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

二、聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么？什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音。

2、閱歷溝通，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的？做了什么事？看到了什么？聽(tīng)到了什么？〔請(qǐng)幼兒互相溝通自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感?！辰處熜」?jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會(huì)受到許多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得特別高興。

3、觀賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂(lè)陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)各種形式朗誦兒歌。

〔1〕、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

〔2〕、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

〔3〕、鼓舞幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著開(kāi)心的心情出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可依據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的特別好，氣氛活躍，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較寵愛(ài)和熟識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒互相溝通了自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感，一同觀賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)快樂(lè)喧鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加主動(dòng)，基本到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班優(yōu)秀教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，尤其是6的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類(lèi)等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，培育良好的規(guī)則意識(shí)。

重點(diǎn)：多感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：正確感知6的數(shù)量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。

〔1〕打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范?！驳谝淮温?tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。〕

〔2〕幼兒按要求購(gòu)物并互相溝通與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

〔1〕聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。

〔2〕按標(biāo)記找好朋友。

五、活動(dòng)表達(dá)的最大特色：

運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

幼兒園中班優(yōu)秀教案6

設(shè)計(jì)意圖

能通過(guò)操作和觀看，發(fā)覺(jué)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣，喜愛(ài)不斷探究。

2、能通過(guò)操作和觀看，發(fā)覺(jué)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

3、發(fā)覺(jué)兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)操作和觀看，發(fā)覺(jué)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué)ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括2面大穿衣鏡和16面游戲大鏡子等。

閱歷預(yù)備：

幼兒對(duì)鏡子游戲喜愛(ài)操作擺布玩興趣深厚，知道鏡子能照出事物。

活動(dòng)過(guò)程

游戲活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

〔一〕導(dǎo)入部分：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。

變魔術(shù)：變出鏡子

師：今日我們班來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友來(lái)跟我們一起游戲，我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧！1、2、3〔出示鏡子〕，

幼：哇！好大的鏡子！〔拍手鼓掌〕

幼：哇！太奇妙了！

幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。

師：今日奇妙的鏡子也來(lái)跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事，我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來(lái)，一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己，一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔

跑到兩面鏡子中間一看：??？鏡子里出現(xiàn)了很驚奇的事情！

到底是什么事情呢？蝴蝶兔給每位小朋友也預(yù)備了兩面鏡子，你們快來(lái)試試看吧！

〔二〕基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。

1、認(rèn)識(shí)材料

師：打開(kāi)材料袋看看，里面有什么？有幾面鏡子？幼：神秘袋里有小鏡子。

幼：神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼：神秘袋里有兩面小鏡子。

2、玩鏡子

師：我們先跟兩面小鏡子做游戲，想想鏡子有什么本事？

幼：鏡子能照出我的臉。

幼：我爸爸車(chē)?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車(chē)，愛(ài)護(hù)爸爸安全。

幼：我爺爺騎得電動(dòng)車(chē)上有鏡子，也能幫助爺爺看后面來(lái)的車(chē)。

幼：我媽媽戴眼鏡，能幫助媽媽看清電腦。

師：鏡子的本事真大，怎么樣讓小鏡子可以立著呢？那兩面鏡子可以怎么擺放呢？

幼：打開(kāi)鏡子就可以立著，老師你看！

幼：鏡子也可以打開(kāi)橫著放，這樣就能立著。

幼：我的鏡子可以面對(duì)面放著。

幼：我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。

一起共享鏡子的多種擺法。

師：教師邊擺放鏡子邊說(shuō)。原來(lái)鏡子可以面對(duì)面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

3、猜測(cè)

師：如今小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了，請(qǐng)小朋友猜一猜，你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多？請(qǐng)把你的猜測(cè)記錄到猜測(cè)單中。

幼：我猜鏡子小嘴巴時(shí)候觀察的最多。

幼：我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候觀察的最多。

幼：我猜鏡子手拉手觀察的最多。

幼：我覺(jué)得鏡子中嘴巴的時(shí)候。

幼：我猜鏡子大嘴巴觀察的小動(dòng)物多。

教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果。如下列圖：

4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。

〔1〕試驗(yàn)一：嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物

師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢？

幼：我來(lái)試試吧！

幼：我和鏡子做游戲玩玩。

師：那請(qǐng)小朋友試一試吧！記得四種擺放方法都要試一試哦！

幼兒動(dòng)手操作，觀看、表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

幼：老師，快看我的，鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。

幼：老師，我的觀察一個(gè)小動(dòng)物。師：你的鏡子是怎么擺放的？幼：我的是鏡子手拉手。

幼：哇！快看！我的小動(dòng)物有五個(gè)。師：我來(lái)數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的？幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

幼：快來(lái)！我的最多了！13個(gè)呢！師：是嗎？太棒了！你的鏡子是怎么擺放的？幼：鏡子挨著很近，

變成了小小嘴巴！

小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí)，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來(lái)的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。

〔2〕試驗(yàn)二：嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物

師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動(dòng)物呢？快來(lái)試一試，看看誰(shuí)照出的小動(dòng)物最多。

幼兒動(dòng)手操作、觀看。

師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物？師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動(dòng)物？幼兒表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

幼：我的最多！快看！都快20個(gè)了！師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢？幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴！

幼：1234567、、、、、、老師，我的有15個(gè)呢！師：讓我也看看！我們一起數(shù)數(shù)吧！12345、、、、真的

22.個(gè)呢！太奇妙了！

幼：我這觀察了16個(gè)呢！

幼：老師，我怎么看不到那么多呢？師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動(dòng)物就越多?？彀盐覀兊陌l(fā)覺(jué)記下來(lái)吧！

〔3〕驗(yàn)證結(jié)果記錄。

〔三〕結(jié)束部分：幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。

師：今日我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)覺(jué)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物，小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多，真奇妙呀！今日我們跟小鏡子玩了游戲，快看！大鏡子也來(lái)我們班了，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧！記得與客人老師說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)哦！

延長(zhǎng)活動(dòng)：我和鏡子做游戲

活動(dòng)反思

針對(duì)本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下：

結(jié)合班中開(kāi)展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》，結(jié)合主題的開(kāi)展，孩子們對(duì)鏡子的小學(xué)問(wèn)特別寵愛(ài)，同時(shí)，在開(kāi)展主題中前期孩子們了解了我見(jiàn)過(guò)的鏡子以及共同搜集了許多的身邊常見(jiàn)鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物，結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合情感、學(xué)問(wèn)技能、能力，孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。

在活動(dòng)過(guò)程中我始終以游戲情景的方式，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候，我要完成的是讓孩子們通過(guò)玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有把握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒(méi)有完全會(huì)擺放鏡子，這樣對(duì)之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí)，在活動(dòng)猜測(cè)中，由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了，對(duì)幼兒更加專(zhuān)注的操作造成了影響。在猜測(cè)中發(fā)覺(jué)有的幼兒記錄單的使用不是很好，緣由師我在猜測(cè)記錄前沒(méi)有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的共享中我應(yīng)當(dāng)更加放手，給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言更加精確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，我預(yù)備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓舞幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度改變，成像的改變，從操作中了解嘴巴越小成像越多。

幼兒園中班優(yōu)秀教案7

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。〞認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備。本堂課程內(nèi)容是5以?xún)?nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的學(xué)問(wèn)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜愛(ài)參加序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿(mǎn)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道5以?xún)?nèi)的序數(shù)有哪些；

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；

3、情感目標(biāo)：喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已把握5以?xún)?nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。

2、材料預(yù)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號(hào)的動(dòng)物卡

片〔有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊〕；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5的數(shù)字卡片；錄音。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入部分

——“拍手游戲〞：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手?！矎?fù)習(xí)穩(wěn)固5以?xún)?nèi)的基數(shù)〕

〔二〕基本部分1、數(shù)房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌兦樵竼幔?/p>

——師：請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——(出示五座房子)師：快看，森林里有好多美麗的新房子，〔請(qǐng)一位幼兒作答〕一共有幾座？

——幼：五座

——師：你能告知老師你是怎樣數(shù)的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——師：真棒！請(qǐng)坐下。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看看到底是不是有五座房子！〔——師：一共有五座房子，那該用數(shù)字幾來(lái)表示？

——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)5的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5〞代表的是一共有五座房子。

——〔拿出箭頭〕師：請(qǐng)小朋友看這是什么？〔箭頭〕分別將箭頭指向不同的方向，詢(xún)問(wèn)幼兒方向應(yīng)當(dāng)是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多美麗的房子確定有小朋友們喜愛(ài)的，那你們最喜愛(ài)的是哪一座？

(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢(xún)問(wèn)根據(jù)箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請(qǐng)回答下列問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶著幼兒一起完成。)

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩個(gè)“5〞代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。

2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏〞。

——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨便拿走一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，根據(jù)箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。

3、按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。

——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思索怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。

五、活動(dòng)結(jié)束：

——師：找到新房的小動(dòng)物真快樂(lè)，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！〔分發(fā)紙張作業(yè)〕

——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號(hào)。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氣氛特別好，幼兒參加度高。特殊是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的歡樂(lè)，又學(xué)習(xí)和穩(wěn)固了本堂課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。在區(qū)分兩個(gè)“5〞的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)多次表達(dá)，加深印象和理解。

幼兒園中班優(yōu)秀教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌清靜、優(yōu)美的意境和情感。

2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、引起幼兒對(duì)月亮改變現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、詩(shī)歌的背景圖一幅。

2、恬靜、舒緩的音樂(lè)；錄音機(jī)〔或碟機(jī)〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。

教師組織談話(huà)：中秋節(jié)大家是怎么過(guò)的？有沒(méi)有觀看月亮？月亮看上去怎么樣？

二、感受、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒觀賞。

提問(wèn)：喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)明白了嗎？月亮在什么地方？

2、第二次觀賞教師的配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕通過(guò)想像、商量，重點(diǎn)理解動(dòng)詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問(wèn)：為什么說(shuō)"每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？"

〔2〕誰(shuí)都看到了秀麗的月亮？他們說(shuō)什么？

3、幼兒跟學(xué)詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、連接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌。

〔1〕完好朗誦。〔教師可適當(dāng)提詞幫助〕

〔2〕分句合作朗誦。〔例，甲：每一棵樹(shù)梢；乙：掛一個(gè)月亮……〕

〔3〕配樂(lè)朗誦?！搀w會(huì)并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌清靜、優(yōu)美的意境〕

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

通過(guò)提問(wèn)："我們還在哪里發(fā)覺(jué)過(guò)月亮？它看上去像什么？"鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽想象，嘗試仿編新詩(shī)歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩(shī)歌的一段，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語(yǔ)言，最終梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

三、教師講評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、此活動(dòng)建議支配在中秋節(jié)前后，教師或家長(zhǎng)應(yīng)留意和幼兒一起充分觀看月亮并用語(yǔ)言講解并描述月亮的改變和月亮的美。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書(shū)繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

幼兒園中班優(yōu)秀教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解月餅制作的過(guò)程，進(jìn)展團(tuán)、壓、切等技能。

2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的歡樂(lè)情感。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培育幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一團(tuán)面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤(pán)。

2.課件。

活動(dòng)過(guò)程

1.今日老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：又圓又方，又甜又香，平常少見(jiàn)，中秋用上。

在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的風(fēng)俗，但是在平常的時(shí)候都很少吃。

2.為幼兒播放月餅的'圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

教師小結(jié)：月餅的花紋有許多許多，有直線(xiàn)的、斜線(xiàn)的、波浪線(xiàn)的等。

3.今日咱們一起來(lái)制作一個(gè)圓形的月餅，怎么來(lái)做呢?之后教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進(jìn)模具，等成形后拿出，添上自己喜愛(ài)的花紋。

4.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于做的好的幼兒要準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。

5.將幼兒做好的月餅放到盤(pán)子上，放到烤箱烘烤。

6.品嘗自己制作的月餅。

教師小結(jié)：

月餅的樣子還有許多，回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的學(xué)問(wèn)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！

幼兒園中班優(yōu)秀教案10

教材分析

故事中的小酷和小瑪通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)潔的物體。由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)比較單調(diào)和抽象幼兒把握起來(lái)有困難，而中班幼兒他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。

此次活動(dòng)敬重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)潔的圖形入手，通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中漸漸改變成冗雜好玩的圖案，讓幼兒能大膽地參加活動(dòng)，主動(dòng)地投入實(shí)踐中去。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形組合的方法進(jìn)行物體造型。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用物體不同的排列，表現(xiàn)畫(huà)面的場(chǎng)景。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫(huà)棒

2、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助孩子搜集關(guān)于城市和村落道路的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

活動(dòng)建議

1、觀賞故事，引出主題。

教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落〞，呈現(xiàn)用圖形拼成的村落。

提問(wèn)：他們都畫(huà)成了些什么呢？是用哪些圖形拼成的？可依據(jù)幼兒的回答播放畫(huà)面中的物體形象進(jìn)行拆分演示，強(qiáng)化將圖形組合成各種形象的方法。

2、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)布置畫(huà)面。

很多物體放在一起亂糟糟的，并不秀麗，于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪?shù)穆法?，呈現(xiàn)一條筆直的路。

小瑪造的路是什么樣的？怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁？

小酷認(rèn)為路不肯定是直的，于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區(qū)分呢？教師播放“小酷的路〞呈現(xiàn)一條彎彎曲曲的路。

大家一起來(lái)幫助小酷把房屋、樹(shù)木、造在路邊吧。同上，依據(jù)幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路〞的兩邊，布置秀麗的城市。

3、操作溝通，共享閱歷

運(yùn)動(dòng)圖形組合的方法繪畫(huà)路。運(yùn)動(dòng)多種方式進(jìn)行排列。

溝通共享：共同將作品連接起來(lái)，變成一幅長(zhǎng)卷，邊看邊介紹。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：

將材料投放到區(qū)角，幼兒可以繼續(xù)用圖形拼搭公路。引導(dǎo)幼兒自由的用圖形來(lái)拼搭其他各種物體或事物。

幼兒園中班優(yōu)秀教案11

目標(biāo)

1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.情愿給別人帶去歡樂(lè)。

預(yù)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

過(guò)程

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂(lè)的事。

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3.完好觀賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完好觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜愛(ài)微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不得?

4.制作“微笑〞標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提示自己為朋友帶去歡樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議

1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的歡樂(lè)。

2.最終環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。

附：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜。〞小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。〞小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?〞

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家。〞

幼兒園中班優(yōu)秀教案12

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、樣子、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓舞幼兒、確定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)目的：

1、發(fā)覺(jué)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知肯定規(guī)律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問(wèn)題。

3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述溝通。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、培育幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知肯定規(guī)律排序的美。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看過(guò)生活中各種有規(guī)律的圖片。

物質(zhì)預(yù)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“巴布工程師〞導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今日我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里全部的東西都是有規(guī)律的，先來(lái)看看我的這條欄桿吧。

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律

1、觀看莊園欄桿的排列順序提問(wèn)：

〔1〕這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

〔2〕假如我想接著往下排，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

〔3〕這兩朵中間應(yīng)當(dāng)排什么？

小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排的。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

〔1〕引導(dǎo)幼兒用彩夾按肯定的順序排列。

〔2〕提示幼兒從紙板有箭頭的方向開(kāi)始夾。

〔3〕拿材料前要先思索我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。

三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體某一方面的特征進(jìn)行排序

1、引導(dǎo)語(yǔ)：巴布還裝飾一些房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規(guī)律

〔1〕你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

〔2〕假如我想接著往下排，應(yīng)當(dāng)怎么排？

小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排第三座房子樣子不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律始終往下排

2、引導(dǎo)幼兒操作排列，穩(wěn)固ABB和AAB的規(guī)律

四、以“布置莊園〞的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

引導(dǎo)語(yǔ)：如今你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本事了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的〔出示圖譜〕

1、教師介紹組別：

〔1〕、房子組：投放顏色不同的花片、印章、樣子不同的圖形還有水彩筆

〔2〕、圍墻組：投放樣子不同的彩練、樹(shù)樁〔在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái)〕

〔3〕、鋪路組：綠色和紅色地墊〔從中間的點(diǎn)開(kāi)始向旁邊鋪路〕

〔4〕、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

〔2〕鼓舞幼兒按自己喜愛(ài)的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

〔3〕能進(jìn)行自檢和互檢，互相溝通。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。

五、觀賞課件，感受生活中常見(jiàn)的規(guī)律美活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)查找生活中一些有規(guī)律的東西.

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀看去發(fā)覺(jué)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺(jué)規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。

幼兒園中班優(yōu)秀教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.完好演唱歌曲《春雨娃娃》。

2.用橡皮泥作畫(huà)、捏造型。

3.主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

1.演唱歌曲《春雨娃娃》。

教師彈琴，請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。

2.嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來(lái)試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來(lái)做。想不想試試看?

教師示范，幼兒觀賞，觀看怎么捏好看。

幼兒嘗試用橡皮泥捏畫(huà)。

3.溝通展示作品。

教師和幼兒一起觀賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角活動(dòng)中，開(kāi)展橡皮泥變變變的游戲。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和游戲等過(guò)程中觀賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線(xiàn)。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然情感。

幼兒園中班優(yōu)秀教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

〔3〕知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

〔4〕了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形改變。

B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的基本特征。

提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了改變，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能