高中信息技術(shù)-1.1 信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)情分析1、教材分析《信息及其特征》是整個(gè)高中信息技術(shù)課程的開篇，也是對(duì)初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的拓展和加深。正確的引導(dǎo)對(duì)激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中階段，乃至今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有著很大的決定作用。本節(jié)主要包括兩部分內(nèi)容，即信息的含義和信息的特征。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義出發(fā)，進(jìn)而了解信息的基本特征，這是貫穿全書及整套書的基本。本節(jié)里成語，典故，古代軍事故事同時(shí)也豐富著學(xué)生的古文化知識(shí)。本節(jié)的內(nèi)容編寫注重學(xué)生探究、分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的魅力和喜悅，同時(shí)感受信息社會(huì)的奇妙。

2、學(xué)情調(diào)查高一學(xué)生身心漸成熟，邏輯思維日趨嚴(yán)密，適當(dāng)提高技術(shù)含量和認(rèn)知要求有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組和提高，并在日常學(xué)習(xí)、生活中形成善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的好習(xí)慣，從而形成自己特有的信息技術(shù)的思維。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。（2）通過探究過程，提高學(xué)生的整合知識(shí)，歸納分析的能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，勇于展示個(gè)人風(fēng)采的勇氣。（3）通過成語、典故培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注古文化知識(shí)的興趣，探討為人處事的合理態(tài)度和方法。2、過程與方法（1）自主閱讀，合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生為主，老師只做引導(dǎo)。

（2）利用歷史典故，成語故事等，由學(xué)生自己講述，鍛煉表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展知識(shí)面，豐富文化內(nèi)涵。

（3）通過布置課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)又為后面章節(jié)做好準(zhǔn)備。

3、知識(shí)與技能

（1）結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例，探討信息在其中的點(diǎn)滴，了解信息的基本含義。

（2）利用對(duì)課本現(xiàn)有例子，通過探討，了解信息的表現(xiàn)形式，初步了解信息在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用。

（3）過案例分析，活躍課堂氣氛，提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉分析、表達(dá)的能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)信息的含義和信息的基本特征。四、教學(xué)難點(diǎn)信息的含義和信息的基本特征。五、教學(xué)方法自主閱讀、合作探究、列舉實(shí)例、個(gè)人展示

六、教學(xué)策略1、在“信息”這一概念的探討中，給學(xué)生一種歷史感和時(shí)代感，引導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)展”的觀點(diǎn)去看待“信息”這一事物。聯(lián)系實(shí)際生活，分享近期關(guān)注的新生事物。同時(shí)用“你近期通過什么方式關(guān)注過哪些事物”的問題，了解學(xué)生已有使用信息技術(shù)的水平和慣，并在課堂上進(jìn)行交流。用事例分析活躍課堂氣氛，同時(shí)鍛煉學(xué)生的分析能力。通過學(xué)生簡(jiǎn)單陳述自己分析的結(jié)果，鍛煉語言表達(dá)能力。2、在“信息技術(shù)的特征”這一環(huán)節(jié)中，主要側(cè)重的是案例分析，擺生活實(shí)例。在案例分析中，讓學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)和理由。學(xué)生年齡小，被社會(huì)浸染的程度也小。觀點(diǎn)和角度雖然難免稚嫩，但同時(shí)也更加純凈。通過他們觀點(diǎn)的表述和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長(zhǎng)的過程，對(duì)教師也有所啟發(fā)，“三人行必有我?guī)煛薄Ｌ撔?、愛心、?xì)心讓教與學(xué)充滿樂趣。七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)工具：多媒體教室，powerpoint課件、課堂隨機(jī)提問產(chǎn)生器、問卷星九、

教學(xué)過程(一)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（二）新授課1.創(chuàng)設(shè)境，導(dǎo)入新課【幻燈片展示絢麗多彩的巖畫】教師：自從有了人類，在人們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)活動(dòng)中就有信息的交流。而信息交流的方式是隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展的。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類的祖先就懂得了“結(jié)繩記事”去記錄信息，此外，還利用各種顏色的礦石在巖壁上留下了大量的巖畫。這些記載著古人生活的巖畫穿越時(shí)空，向我們展示著遠(yuǎn)古生活的魅力。科學(xué)家們往往通過這些巖畫去研究和推測(cè)古人的生活情況。2.初識(shí)信息教師：請(qǐng)大家思考古代應(yīng)用信息的例子，說一說他們是怎么傳遞信息的？【各團(tuán)隊(duì)代表各抒己見】 在現(xiàn)實(shí)的日常生活中，我們也經(jīng)常通過各種媒體關(guān)注各種各樣的新事物。比如說，我近期計(jì)劃買一個(gè)索尼的數(shù)碼相機(jī)，我會(huì)上網(wǎng)去翻差關(guān)于索尼相關(guān)信息。【屏幕上出現(xiàn)數(shù)碼相機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)】提問：那么請(qǐng)問同學(xué)們，你近期通過怎樣的方式關(guān)注過哪些事物呢？【各團(tuán)隊(duì)代表各抒己見】 3.體驗(yàn)探究教師：從同學(xué)們的描述中看出，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣，并懂得借助一定的工具去關(guān)注某些信息。那么信息是什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P2-5,【幻燈片投影以下內(nèi)容】信息論的奠基人之一香農(nóng)從通信過程的角度認(rèn)為信息是“用來消除不確定性的東西”，指的是有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。eg.蘋果看著又大又甜，嘗了才知道有可能是酸的?？刂普摰牡旎司S納則提出“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量它是區(qū)別與物質(zhì)與能量的第三類物質(zhì)。 我國信息論學(xué)者則認(rèn)為信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式。eg.鈴是實(shí)物，響了才是信息。【讓學(xué)生自己結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)舉例?！拷處煟耗敲吹降资裁葱畔⒛?？為了對(duì)信息的含義有全面的了解，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p3的三個(gè)事例，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案完成p4的分析表?！緦W(xué)生分析填表，陳述看法。并說明對(duì)信息的進(jìn)一步理解是怎樣？】【幻燈片投影p4的分析表】教師：根據(jù)同學(xué)們的分析和討論，讓我們一起來歸納信息傳播特點(diǎn)和過程過程。【學(xué)生們代表團(tuán)隊(duì)起來回答】【幻燈片展示這個(gè)過程】信源→載體→途徑→信宿→接收效果、作用教師：從信息的發(fā)出方看，利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖象等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容，都可稱之為信息。而從信息的接受方看，接收信息后，對(duì)于各種形式的信息形成印象，經(jīng)過分析、判斷與理解，把它變?yōu)樽约旱闹R(shí)或引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)。這時(shí)，信息便發(fā)生了作用。教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞“機(jī)器人跳舞”的視頻。結(jié)合上面講的信息傳播過程，一起來回顧一下信息的含義?！靖鲌F(tuán)隊(duì)代表各抒己見】教師：信息和能源一樣，已經(jīng)影響著人類的生存和發(fā)展。目前國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，更是信息業(yè)發(fā)展、應(yīng)用水平的競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志。信息作為一種無形的資產(chǎn)，只有深入了解信息的各種特征，我們才能有效的利用它。教師：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，閱讀課本第5頁的幾個(gè)例子，根據(jù)各個(gè)例子進(jìn)行自己的理解表述，說說信息有哪些特征？【各團(tuán)隊(duì)代表根據(jù)各個(gè)例子進(jìn)行自己的理解闡述，說出信息的特征，并舉出日常學(xué)生、生活中的例子】【教師根據(jù)學(xué)生回答的實(shí)際，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)?！拷處煟和ㄟ^上面大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要的特征：【邊用幻燈片逐個(gè)打出特征】【如果時(shí)間充裕，繼續(xù)放映幻燈片中舉的例子，讓學(xué)生搶答】4.展望提升，辯證認(rèn)知【思考】請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，閱讀課本第5頁的幾個(gè)例子，根據(jù)各個(gè)例子進(jìn)行自己的理解表述，說說信息有哪些特征？信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？5.激情競(jìng)賽，查漏補(bǔ)缺（“誰是大贏家”競(jìng)賽）第一回合（搶答）說一說下列各項(xiàng)表現(xiàn)了信息的哪種特征？1.三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。（共享性）2.孫臏的“增兵減灶”獲勝。（真?zhèn)涡裕?.老黃歷看不得。（時(shí)效性）4.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。（價(jià)值相對(duì)性）5.從QQ空間看到朋友最近的情況。（載體依附性）第二回合（搶答）討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見問題。（一種方案得10分）第三回合（課后）1.問卷星答題http://ks.sojump.hk/jq/7902905.aspx。2.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)信息的各個(gè)特征，列舉相關(guān)的成語。比如就“時(shí)效性”，老師列舉過“事過境遷”，“機(jī)不再來”，“時(shí)不我待”?？凑l列的多?！炯恼Z】培養(yǎng)信息意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。善用信息特征，服務(wù)學(xué)習(xí)生活。勇做智能時(shí)代的弄潮兒！小結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于信息的含義及其特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息這一事物已經(jīng)占據(jù)了社會(huì)生活中的重要地位，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開它。掌握信息技術(shù)這一有力的“武器”，我們就掌握了未來。下節(jié)課我們將一起探討信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，這一切都是為我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)里更好地發(fā)展做好準(zhǔn)備呢。同學(xué)們，讓我們快樂出發(fā)！教學(xué)反思：一直以來，灌輸知識(shí)是課堂的主體，很少引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也很少讓他們聯(lián)系生活實(shí)際闡發(fā)自己的心得體會(huì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展，瞬息萬變的信息技術(shù)，對(duì)信息社會(huì)有良好的心理準(zhǔn)備，提高適應(yīng)能力的同時(shí)，形成與時(shí)共進(jìn)的價(jià)值觀和責(zé)任感。學(xué)情分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用，適當(dāng)提高技術(shù)含量和認(rèn)知要求有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組和提高，并在日常學(xué)習(xí)、生活中形成善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的好習(xí)慣，從而形成自己特有的信息技術(shù)的思維。效果分析：這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。教材分析：《信息及其特征》是整個(gè)高中信息技術(shù)課程的開篇，也是對(duì)初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的拓展和加深。正確的引導(dǎo)對(duì)激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中階段，乃至今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有著很大的決定作用。本節(jié)主要包括兩部分內(nèi)容，即信息的含義和信息的特征。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義出發(fā)，進(jìn)而了解信息的基本特征，這是貫穿全書及整套書的基本。本節(jié)里成語，典故，古代軍事故事同時(shí)也豐富著學(xué)生的古文化知識(shí)。本節(jié)的內(nèi)容編寫注重學(xué)生探究、分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的魅力和喜悅，同時(shí)感受信息社會(huì)的奇妙。

信息及其特征練習(xí)題課前預(yù)習(xí)：1．控制論的奠基人維納提出，_______是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。2．信息發(fā)出者利用________、_________、__________、__________、__________等形式作為載體，通過各種途徑傳播的內(nèi)容，稱之為信息。3.信息的重要特征__________、___________、___________、_________、_________、_____________、___________。二、激情競(jìng)賽，查漏補(bǔ)缺第一回合（搶答）說一說下列各項(xiàng)表現(xiàn)了信息的哪種特征？1.三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。（共享性）2.孫臏的“增兵減灶”獲勝。（真?zhèn)涡裕?.老黃歷看不得。（時(shí)效性）4.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。（價(jià)值相對(duì)性）5.從QQ空間看到朋友最近的情況。（載體依附性）第二回合（搶答）討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見問題。（一種方案得10分）第三回合（課后）問卷星答題http://ks.sojump.hk/jq/7902905.aspx1、現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（

）稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能量、知識(shí)B.信息、物質(zhì)、能量C.財(cái)富、能量、知識(shí)D.精神、物質(zhì)、知識(shí)2、盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（）A．價(jià)值性B．時(shí)效性C．載體依附性D．共享性3、下列敘述中，其中（）是錯(cuò)誤的A．信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用B．信息具有時(shí)效性特征C．同一個(gè)信息可以依附于不同的載體

D．獲取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永遠(yuǎn)存在。4、網(wǎng)絡(luò)上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（）A．價(jià)值性B．時(shí)效性C．載體依附性D．可轉(zhuǎn)換性5、（）不屬于信息的主要特征A．時(shí)效性B．不可能增值C．可傳遞、共享D．依附性6、下面哪一個(gè)不屬于信息的一般特征？（）A．載體依附性B．價(jià)值性C．時(shí)效性D．獨(dú)享性7、天氣預(yù)報(bào)、市場(chǎng)信息都會(huì)隨時(shí)間的推移而變化，這體現(xiàn)了信息的（）A．載體依附性B．共享性C．時(shí)效性D．必要性8、交通信號(hào)燈能同時(shí)被行人接收，說明信息具有(

)。A.依附性

B.共享性

C.價(jià)值性

D.時(shí)效性9、關(guān)于信息特征，下列說法正確的是（）A：信息能夠獨(dú)立存在

B：信息需要依附于一定的載體C：信息不能分享

D：信息反映的是時(shí)間永久狀態(tài)10、下面對(duì)信息特征的理解，錯(cuò)誤的(

)A.天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)等引出信息有時(shí)效性

B.信息不會(huì)隨時(shí)間的推移而變化C.刻在甲骨文上的文字說明信息的依附性

D.盲人摸象引出信息具有不完全性11、在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)的時(shí)候，藍(lán)德公司向美國政局高價(jià)兜售一份調(diào)查報(bào)告沒被理會(huì)，戰(zhàn)后美國政府分文未花就得到該報(bào)告，這體現(xiàn)了信息的(

)A：價(jià)值性

B：可偽性

C：具有可傳遞性

D：具有時(shí)效性12、關(guān)于信息共享與物質(zhì)的共享的差別，以下說法正確的是：(

)

A：信息一方使用時(shí)另一方就不能使用

B：信息使用后就會(huì)損耗C：信息可無限復(fù)制、傳播或分配給眾多的使用者D：信息可以有限的使用13、將幾副相互無關(guān)聯(lián)的圖像通過圖像處理軟件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有創(chuàng)意，有實(shí)際用途的圖像，這體現(xiàn)了信息是（）A可以共享的B需依附一定載體的C可以增值的D具有實(shí)效性14、武王伐紂作為中國歷史上的重大事件，卻沒有甲骨文資料記載其確切年代?，F(xiàn)代考古工作者根據(jù)歷史傳說中的“天象”，利用天文知識(shí)成功地完成該時(shí)間的判定。這說明信息具有（）特征。A、可傳遞性B、時(shí)效性C、載體依附的可轉(zhuǎn)換性D、價(jià)值性15、某次語文測(cè)驗(yàn)成績(jī)已經(jīng)按學(xué)號(hào)順序錄入到Excel表中，對(duì)語文成結(jié)在100分以上的學(xué)生篩選，得出相應(yīng)的名單，這體現(xiàn)了信息的().A、可以共享的

B、可以增值的C、需依附一定載體D、具有時(shí)效性16、下面有關(guān)對(duì)信息作用事例的理解，錯(cuò)誤的是（

）A．許多歷史事件以文字的形式記載在書上，體現(xiàn)信息的依附性。B．交通信號(hào)燈被許多行人接收，體現(xiàn)信息的共享性。C．天氣預(yù)報(bào)、股市行情體現(xiàn)信息的有價(jià)值性D．身邊的信息體現(xiàn)了信息的不完全性請(qǐng)同學(xué)根據(jù)信息的各個(gè)特征，列舉相關(guān)的成語。比如就“時(shí)效性”，老師列舉過“事過境遷”，“機(jī)不再來”，“時(shí)不我待”?？凑l列的多