高二物理實驗教學計劃

高二物理實驗教學計劃高二物理試驗教學計劃1

本學期新課程正式啟動，本著創(chuàng)新與繼承有機結合，主動探究，穩(wěn)妥推動的原則，依據(jù)新課程教學改革要求，物理學科的特點和我校的實際狀況，物理組學年高一新課程實施計劃如下：

一、主動開展物理課堂探究教學模式的應用實踐

轉變單一的課程教學方式，采納多樣化的教學方式，促進學生自主學習，讓學生主動參加，樂于探究，勇于試驗，勤于思索；是物理新課程基本理念之一。因此，實現(xiàn)教學方式的轉變——將傳統(tǒng)的講授式為主的教學方式轉變?yōu)橹v授式教學與探究式教學有機結合的教學方式，是我們課堂教學努力的方向。

在合適的物理課堂教學上實施探究式教學；同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下：

1、利用周四教研活動時間，開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。

2、集體備課：確定有利于開展探究式教學的內容，集體探討教學過程，撰寫教學設計，搜集教學資源，預備試驗。

3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作，同一備課組老師互相聽課，了解教學效果，準時發(fā)覺課堂教學過程中存在的問題，以便加以改良。

二、準時推動學科資料系統(tǒng)化建設

對學科資料〔包括教學設計，課件，試卷和習題〕的深入討論，可以使教師更快地熟識教學內容，有利于教師的專業(yè)成長。為了強力地推動教師對新課程的討論，我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統(tǒng)化建設。具體如下：

1、編撰《物理新課程同步練習》一套，供教學過程中使用，并在使用中加以修改完善。

2、編撰完好的檢測試題〔包括單元檢測，期中試題和期末試題〕一套。

3、初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。

4、收集教學狀況反饋信息，準時修改教學設計，并將利用假期完成對部分典型課的教學

三、如何讓高一新同學適應高中學習

對于絕大多數(shù)同學來講，到了高中以后，因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了，會要對自己產(chǎn)生促進的作用。當學生信念缺乏的時候，要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標，經(jīng)過半個學期到達什么水平，期末到達什么水平，讓學生發(fā)覺自己其實是進步的。當學生橫向比較時候，會發(fā)覺別人可能進步更快。這時，就要教育學生找到這樣的一種感覺：我永久自信，永久不松懈。

在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說，有些學生志向是很高的，心氣也很大，說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產(chǎn)生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候，每一個學生肯定要做到自己和自己比，自己的如今和過去來比，自己的今日和昨天去比。只要是有一點的.進步就是勝利。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有勝利的感覺，積少成多，漸漸會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產(chǎn)生一些新穎，自信念就有了。無論是學習還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。

第二個適應就是到了高中以后適應新的學習要求。到了高中以后有些學生很快發(fā)覺課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題，老師講什么，甚至沒有講的都特殊清晰?；卮鹣铝袉栴}的時候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的學問不管廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對學問的改變，對學生把握學問的方法和能力也在改變。初中的老師反反復復地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和初中不同了，在學習方法上就要調整，留意預習，學問的擴充，規(guī)律的總結，學會與人交往和合作學習。擅長發(fā)覺別人的長處，取長補短。在學習上尤其是學習方法上肯定要發(fā)覺別人的長處，多參加商量。

高二物理試驗教學計劃2

一、指導思想

以學校教務處的教育方針全面展開物理教學，實施素養(yǎng)教育，根據(jù)學生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎學問，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培育學生分析問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的思維能力。

二、教學目標

通過教學，到達學生能力增添的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成老師課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培育學生喜愛物理，到達提高學生的綜合素養(yǎng)的目的。

三、教學方法

針對本年級的總體成果，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清晰。為此應當對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其表達在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都準備在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

2、準時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完好的反饋機制，比方在上課準時進行反饋性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便準時改良，對于學習有困難的學生要常常溝通。

四、教材分析

新物理課程標準轉變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習。如今到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1—1，主要的是討論對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的.，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些學問以及在于對這些學問的應用。在物理選修3—1整本書中，主要討論的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3—2中，主要是對選修3—1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了如今比較熱門的傳感器。

五、學生狀況分析

本學期上三個文科班、兩個理科班的教學任務。對于理科班的學生基礎稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，規(guī)律思維能力有待于提高而文科班的學生基礎較差，因此，我在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信念，提高他們學習物理興趣；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素養(yǎng)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。

高二物理試驗教學計劃3

本學期新課程的3—1，3—2，是物理新課程實施的關鍵一學期，物理教學的改革深化，教育理念的更新提高，這給我們高二全體物理教師提出更嚴峻的課題，奮感任重而道遠。面對當前的教育形勢，為了更好完本錢學期教學教研工作，我們高二年級物理組在仔細學習，討論了國家教育部制訂的《一般高中物理課程標準》的'基礎上，依據(jù)學校工作計劃、學校教科研中心的具體指導，結合學生實際，特制定如下計劃：

一、加強師德修養(yǎng)，提高政治思想覺悟。

仔細貫徹學校和教科研中心的要求，使教師自覺遵守辦公考勤制度，維護正常的教學辦公秩序，提高辦公效率。遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學生，堅固樹立以學生進展為中心的新觀念，關懷愛惜學生，增添責任心、進取心、事業(yè)心。

二、加強業(yè)務學習，適應新形勢的要求。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應仔細討論《基礎教育課程改革綱要〔試行〕》和《一般高中物理課程標準〔試驗〕》，討論自己的教學對象，以本課程的目標和學生的具體狀況出發(fā)，敏捷運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關資料。

要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富學問，提高自身文化素養(yǎng)；要仔細讀書，細心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。

三、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。

每周三和周四課外活動時間進行集體備課，由備課組長總結前段工作，布置下段教學的進度和內容，搞好計劃分工，落實教學方案。每次由一人作為主備通研第二天的教學內容，確定統(tǒng)一的教學目標、重點、難點、教學方法、補償練習等。嚴格按計劃行事，做到事事有時做，時時有事做。

四、狠抓教學過程，猛促教學成果

1、在集體備課的基礎上，重視個人復備，做到集體通研和個人復備的完善結合，鼓舞教學思路和教學方法的創(chuàng)新。

2、在課堂教學中，努力貫徹物理課程標準的精神，樹立新的教學理念，向課堂四十分鐘要成果。

3、準時批改作業(yè)，提高自習輔導質量，作業(yè)批改準時、仔細，批語要有指導性和激勵作用，自習輔導要留意答疑、解惑。維持好自習紀律，催促學生完成定下的練習和預習任務，分類輔導好學生。

4、組織好單元過關考試，要求流水批閱，交叉統(tǒng)計，準時上報成果，做好試卷講評工作。

指導好學生的課外練習，課外練習是教學的重要組成部分，應依據(jù)不同學生的具體狀況，適時推舉學問全面，難易程度得當?shù)恼n外資料，充分利用好中學生新學案，歷練學生自學能力，指導學生仔細處理歷屆高考經(jīng)典例題。使學生明確高考卷的作題計巧。結合學校提供的練習資料，扎實搞好物理教學，同時鼓舞學生開展多種活動，共享學習所得，溝通學習心得，共同提高作題能力。

教學內容準時間支配：期中考試后完成3—1的教學任務，期末考試前完成部分選修3—2模塊的教學任務，每單元新課學習用3—4周，復習練習用1周時間，然后作好單元過關，評講課等。

高二物理試驗教學計劃4

電學試驗是高二物理教學中的一個重點，同時也是高考試驗題目中的考查熱點題型，尤其是近幾年的高考題目中的設計型試驗，更是重點考查的內容之一。它源于課本上的基本學問，但又高于課本上的試驗要求，稍有一個條件的改變，就會引起試驗中的器材、線路、測量原理等各部分的`改變，是考查學生應用所學學問解決實際問題的很好的內容之一。因此在這輪教學的過程中，從高二理科班的教學實際中就把這部分內容作為重點講課內容之一，漸漸地向學生進行傳授。為了加強我校物理試驗教學工作，特制定計劃如下：

一、試驗類型：

教師演示試驗，學生分組探究試驗

二、目的要求：

了解各種試驗的基本原理和基本方法。會正確地選擇分析各種試驗所需的器材、線路，正確地進行測量以及數(shù)據(jù)運算。能依據(jù)題目要求設計出合理的試驗線路，并選擇器材、連接試驗線路及測量數(shù)據(jù)。

指導學生辨證地分析問題、合理地解決問題。培育學生的創(chuàng)新思維能力。

三、實施措施：

1、根據(jù)本學期新課標的要求有計劃地備齊備好全部的試驗課程，使演示試驗、分組探究試驗的開出率均達90%。對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄；仔細組織，細心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。開展形式多樣的試驗競賽活動并主動組織并指導物理課外興趣小組開展試驗活動。

2、優(yōu)化試驗教學結構，探究試驗課教學有模式。優(yōu)化演示試驗。演示試驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在試驗的基礎上建立起來的，又能培育學生的肯定試驗能力，培育學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示試驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示試驗，在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難學問的理解和把握。提倡自制教具與改良教具，改裝不合理的裝置。把教師演示改為邊講邊試驗，請部分學生參與演示，其他同學觀看并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。將演示試驗現(xiàn)象，通過投影儀等電教設備，射到屏幕上，從而使一些微小、不清楚的現(xiàn)象得到放大，分嫻熟在利用投影、錄像、軟件等電教器材，結合試驗內容進行授課，以到達事半功倍的效果。

3、改革分組試驗。把部分演示試驗改為分組試驗。為學生創(chuàng)造動手機會，提高試驗技能，調動學生主動性。把一些驗證性試驗改為探究性試驗。使學生在教師事先設計好的試驗方案中探究、發(fā)覺。在教師的引導下，通過觀看、分析、歸納，讓學生自己得到試驗結論。開放試驗室，創(chuàng)造條件開設自選設計試驗。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生依據(jù)所學過的學問，自行設計試驗方案。再次經(jīng)師生商量、審批后，由學生在試驗室獨立完成試驗。最終得出結論。通過有序訓練，學生走進試驗室就像進超市一樣，各取所需。教師只是管理員、服務員，為此，教師的服務意識必需引起我們的高度重視。

四、具體計劃

演示試驗教學計劃

年級：高二

學科：物理

序號

試驗名稱

主要儀器

計劃時間

靜電感應、庫侖力

靜電計、玻璃棒、橡膠棒等

第1周

電荷間互相作用力

多媒體課件演示

第2周

模擬電場線

微屑、帶電體、玻璃板等

第4周

空腔導體內外表電荷

驗電器、金屬球

第5周

靜電屏蔽

驗電器、金屬球、金屬網(wǎng)罩

第8周

電容大小的決定因素

課件演示

第9周

導體電阻的決定因素

電壓表、金屬導體、滑動變阻器、電源、導線、開關

第12周

磁場四周的磁感線的樣子

玻璃、鐵屑、磁鐵〔條形、馬蹄形〕

第13周

通電導線四周的磁場

鐵屑、不同樣子的通電線圈，電源。

第14周

探究安培力

電流間互相作用演示儀

第16周

探究洛倫磁力

磁場對運動電荷的作用演示儀〔倫磁力演示儀〕

高二物理試驗教學計劃5

本次的高二物理上學期教學工作計劃主要包括了四個方面的內容，有教材、學生、教法等分析同時還有教學要求等內容、制定細致的教學計劃就是為了讓教學工作更好的進行、一起來看這份高二物理教學工作計劃〔上學期〕、

一、教材分析：

這學期所教的內容是選修3—1，假如時間上允許，再進行選修3—2第一章的教學、選修3—1，共分為三章，分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、第三章磁場、靜電場是高中階段的基礎內容之一，它的.核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內容，從電荷、電場的角度來討論電學中的基本學問、恒定電流為第二章內容，其中要討論的內容為一些基本的電路學問，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等、本章的學問要以靜電場的相關學問作為基礎，在教學中應留意聯(lián)系靜電場的有關內容、最終一章為磁場，磁場和電場親密聯(lián)系又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助、

二、學生分析：

這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除把握好基本概念基本規(guī)律外還應把握分析物理問題，解決物理問題的方法，并提高能力、對于大部分同學則重點把握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎學問的把握，為今后學習打好基礎、

三、教法、學法分析：

針對本學期教學內容和學生的特點，實行重學問和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思索、培育學生分析問題解決問題的能力、特殊培育學生利用數(shù)學學問解決物理問題的能力，提高學生的試驗動手能力，加強學生試驗的教學，加強物理綜合學問的分析和商量、培育學生的綜合素養(yǎng)、充分調動學生的主動性、主動性、讓學生變成學習的主人、

四、教學要求

1、仔細鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖、留意討論學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性、

2、要特殊強調學問與能力的階段性，強調把握好基礎學問、基本技能、基本方法，這是能力培育的基礎、對課堂例題與習題要細心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用、

3、加強教科研工作，提高課堂效率、要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、把握基本科學方法、形成科學世界觀方面、要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益、

4、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量、

高二物理試驗教學計劃6

物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。

1.關于演示試驗的教學

“演示試驗一般是指在課堂上協(xié)作教學內容由教師操作表演的試驗。〞演示試驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育學生觀看能力的重要途徑。它對學生的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩(wěn)固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示試驗的教學要符合以下要求：

1.1演示試驗首先必需確保勝利性

演示試驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告知學生。只有確保演示勝利，目的才會到達。決定演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是把握試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水〞的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性〞一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動〞來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。

1.2演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大

演示試驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進行演示試驗時要讓全班同學都觀察，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表〞靠近觀看，然后由“代表〞作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的留意力。對于不明顯的現(xiàn)象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀看到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在觀看壓強計里水面升高或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采納幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深刻的認識。

1.3演示的器材結構要簡潔，操作要方便，推理要簡潔

演示試驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡潔易被學生接受。如在講“摩擦起電〞時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關〞的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很簡單的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯〞的結論;再如在做驗證“大氣壓強〞存在的試驗中可讓學生把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周處處存在在著物理學問，增添了親切感，易使他們接受學問和運用所學的物理學問去分析討論四周的事物。

2.關于學生分組試驗的教學

“學生分組試驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀看、操作和思索的實踐活動。它是學生獲得學問，訓練技能，培育良好素養(yǎng)的重要教學形式。〞因此為了搞好分組試驗教學，首先必需培育好學生良好的試驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有試驗基礎。有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：

2.1試驗前必需完成預習內容

試驗預習是保證學生進行正確