高中音樂-培養(yǎng)音樂的耳朵教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《培養(yǎng)音樂的耳朵》教學(xué)設(shè)計課題：《培養(yǎng)音樂的耳朵》課型：音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上對教材的分析、并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、將本課的目標(biāo)確定為三個方面：

（1）知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解欣賞音樂的三個階段的概念，并能判斷一個人欣賞音樂時所處的階段。

（2）過程與方法：通過采用音樂聽辯、知識連線等方法，使學(xué)生理解三個階段的概念，激發(fā)學(xué)生探索音樂的興趣。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能掌握如何更好的欣賞音樂，了解音樂。用音樂調(diào)節(jié)自己的心情，排解壓力，使學(xué)生更加熱愛音樂，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過三個階段的音樂欣賞，了解掌握聽懂音樂的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，分析音樂要素來培養(yǎng)音樂的耳朵。教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)方法：欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)對象：高一學(xué)生教學(xué)過程：導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂！在這個寒冷的天氣里，我們先一起唱首歌，熱熱身好嗎？請大家起立，跟著音樂，放聲歌唱?。úシ臡P3）大家唱的非常好!下面同學(xué)們稍作休息，咱們換換口味，聽一段音樂，看看這段音樂屬于什么類型的作品？它的曲名是什么？（播放貝多芬片段）（對比聽賞）比起流行歌曲，像交響樂這類器樂作品，同學(xué)們經(jīng)常會聽嗎？不喜歡嗎？為什么？它與流行音樂相比，最大的不同是沒有什么？同學(xué)們說聽不懂，其實(shí)是因?yàn)闆]有掌握欣賞音樂的方法。今天，我們就一起來探討一下如何聆聽音樂？怎樣有意識的培養(yǎng)自己“音樂的耳朵”!(教師運(yùn)用談話法，既有利于貼近師生關(guān)系，又能了解學(xué)生喜歡的音樂類型及欣賞程度，針對學(xué)生普遍對器樂等古典音樂的“聽不懂，不愛聽”等問題，總結(jié)原因，從而點(diǎn)出課題)二、欣賞體驗(yàn)：教師引用美國著名音樂教育家艾倫·科普蘭的名言，將本課具體劃分為三個階段來欣賞音樂：（一）、美感階段：（播放MP3）欣賞一首音樂，讓學(xué)生明白，只是單純的為了對音響的樂趣而傾聽，沒有任何思考，即完成本階段的欣賞過程。也就是我們常說的“好聽”，這兩個字就代表著音樂欣賞中最基本、最直接，也是最重要的方式（這是學(xué)生最常用的欣賞音樂的方式，能引起學(xué)生的共鳴），強(qiáng)調(diào)音樂首先是聽覺的藝術(shù)！這個階段體現(xiàn)出音樂的魅力，這種強(qiáng)大而神秘的力量只可意會，不可言傳。播放MP3，請同學(xué)們再次感受一下這種聽覺之美。（二）、表達(dá)階段：教師指出，音樂不僅僅是聽覺的藝術(shù)，在我們?nèi)祟惛鞣N各樣的感覺系統(tǒng)中，我們除了有視、聽、味、嗅、觸這些外感系統(tǒng)之外，我們還有一個非常重要的內(nèi)感系統(tǒng)，它就是我們的情緒和情感的世界。1、播放MP4音樂片段，讓學(xué)生通過音樂體驗(yàn)?zāi)欠N存在與我們?nèi)粘Ｉ罘N的各種各樣的渴望、失望、痛苦、絕望的感受。這種無可名狀、難以言傳的情緒感受是如何用音樂來表達(dá)的？這需要同學(xué)們了解音樂表現(xiàn)的基本特征。2、（PPT展示）兩種聲音：高音和低音；兩種動物：老虎和小鳥。請學(xué)生回答，這兩種聲音給你的感覺，哪個像老虎？哪個像小鳥？引出“通感”（即”聯(lián)覺”）的概念：是一種視覺的感受和一種聽覺的感受，發(fā)生了聯(lián)系。3、連線題：輕上重下靈活高音悶熱笨拙低音涼爽明亮真絲黑暗羊毛雪碧咖啡（將聽覺上的聲音與觸覺、視覺、重力、方位等等，人的其他感官系統(tǒng)聯(lián)系起來，這些都與學(xué)生平常的生活密切相關(guān)，利于概念鞏固）請學(xué)生做完連線后，用自己的話總結(jié)“聯(lián)覺”定義。教師總結(jié)：聯(lián)覺就是人們在受到一種感官的刺激后，引起其他感官感受的現(xiàn)象。是我們感受音樂的心里基礎(chǔ)，也是我們聽音樂后能夠產(chǎn)生聯(lián)想的重要原因。它是人的一種本能反應(yīng)，人人都有，只不過大家平時都沒有注意到而已。音樂作用于我們的聽覺感官后，引起我們各種情感反映，這種感受是因人而異的，所以，音樂是“情感的藝術(shù)”，培養(yǎng)音樂的耳朵要抓住聯(lián)覺。4、師生互動環(huán)節(jié)：請同學(xué)們來當(dāng)回作曲家。聽，這是什么聲音？（敲門）好，請同學(xué)們來嘗試著做各種不同的敲門聲。懶洋洋的、小心翼翼的、急促的、暴躁的（請同學(xué)單個起來表現(xiàn)）好，這就是我們的觸覺和聽覺發(fā)生了聯(lián)系，產(chǎn)生了聯(lián)覺現(xiàn)象。再來做一個小游戲。我這里有一個遙控器，首先我要請出一位同學(xué)到門外稍等片刻，我會把這個遙控器藏在某位同學(xué)那里，然后請門外的同學(xué)進(jìn)來，這時，需要我們在坐的所有同學(xué)，用你們的掌聲來引導(dǎo)這位同學(xué)，讓他找到遙控器。（可提示一下，從速度和力度方面來做）好，我們大家的掌聲是觸覺和聽覺的聯(lián)系，對于這位同學(xué)來說是視覺和聽覺的聯(lián)系，產(chǎn)生里聯(lián)覺現(xiàn)象。5、聽辨：播放2個MP3音樂片段，請大家判斷一下，這兩個片段哪個是描寫野蜂的？哪個是描寫蝴蝶的？6、播放俄國作曲家柴科夫斯基的交響樂〈1812年序曲〉中的幾個片段。這首作品是以1812年的俄法戰(zhàn)爭為題材創(chuàng)作的。請同學(xué)們聆聽三個音樂片段，我給出三個不同場景，聽完后，大家來連連看，每段音樂所對應(yīng)的場景是什么。（播放音頻）戰(zhàn)斗、戰(zhàn)爭前的安寧、勝利（通過舉例、知識連線、音樂聽辨等方式，讓學(xué)生了解、掌握“聯(lián)覺”的概念，使學(xué)生明白，在欣賞音樂的過程中，聯(lián)覺起了非常重要的作用，因?yàn)橐魳肪褪峭ㄟ^聯(lián)覺來表現(xiàn)作曲家各種想表現(xiàn)的東西，從而能將內(nèi)心感受傳達(dá)給人們。）教師總結(jié)：通過以上我們對音樂的聆聽分析，可以得出，音樂就是通過聯(lián)覺來表現(xiàn)各種東西的，作曲家也是通過聯(lián)覺來選擇和組織聲音去表現(xiàn)他想表現(xiàn)的東西。而我們聆聽者也是通過聯(lián)覺來感受作曲家的表現(xiàn)意圖的。（三）、純音樂階段：播放MP3音樂片段，給出4種不同音樂場景，請同學(xué)們選出你認(rèn)為這段音樂所表現(xiàn)的對應(yīng)場景。教師總結(jié)：為什么剛才的音樂會讓大家產(chǎn)生這兩種感覺呢？聽完音樂后我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想固然重要，但我們還要深入音樂的本體，學(xué)會分析音樂的語言——音樂的表達(dá)方式，就是音樂的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂的基本要素呢？旋律、節(jié)奏、速度、力度等等。復(fù)聽音樂，分析此音樂的旋律、聲音、力度等。（這是要求我們聆聽者要從作曲家所采用的音樂素材或者說是構(gòu)成音樂的各個要素等方面有意識的去聆聽、理解、分析。這個階段也是欣賞音樂過程中的深層次階段，也是本節(jié)的難點(diǎn)之處，同學(xué)們對此階段的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)?。┤⑻钜惶睿航裉爝@節(jié)課我們講了聆聽音樂的方法，從三個階段來看，第一是美感階段，是聽覺藝術(shù)；第二是表達(dá)階段，是情緒藝術(shù)，我們是通過聯(lián)覺來表現(xiàn)的；第三是純音樂階段，需要我們從音樂要素各個方面去聆聽。四、本課小結(jié)：我們是為了聽的更清楚，才把聆聽音樂機(jī)械的分為三種不同階段的。實(shí)際上，我們從來不單獨(dú)在一個階段上聆聽音樂。如何才能使自己用音樂的耳朵去聆聽音樂呢？需要同學(xué)們同時以這三種方式去聆聽，而且要用此方法養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。這樣，同學(xué)們就不但不會聽不懂，而是對音樂有更豐富的內(nèi)心體驗(yàn)了。就像艾倫科普蘭說的：“只有當(dāng)你成為更自覺的、更有意識的聆聽者——不僅再聽，而且在聽某些事物的時候，你才能加深對音樂的理解！學(xué)情分析：我從學(xué)生的優(yōu)勢和對策進(jìn)行分析

優(yōu)勢：本課學(xué)習(xí)的主體是高一年級的學(xué)生，這個階段學(xué)習(xí)壓力不大，思維很活躍。通過初中音樂課的學(xué)習(xí)，對音樂知識也有初步的認(rèn)識，所以學(xué)生對本課會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

存在的問題：學(xué)生在初中階段以學(xué)習(xí)唱歌為主，到了高中的音樂鑒賞課以欣賞和感悟音樂為主。從以前的感性認(rèn)識音樂，到本節(jié)課要理性的認(rèn)識音樂，內(nèi)容抽象，對本課的理解帶來了一定的難度。

解決的對策:通過生活中他們熟悉的場景和音樂現(xiàn)象，幫助他們理解抽象的理論知識。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生切身的感受音樂，使他們能更深刻的理解欣賞音樂的不同階段。效果分析：一、課程導(dǎo)入時，教師運(yùn)用談話法，既有利于貼近師生關(guān)系，又能了解學(xué)生喜歡的音樂類型及欣賞程度，針對學(xué)生普遍對器樂等古典音樂的“聽不懂，不愛聽”等問題，總結(jié)原因，從而點(diǎn)出課題。二、新課教授時，通過舉例、知識連線、音樂聽辨等方式，將聽覺上的聲音與觸覺、視覺、重力、方位等等，人的其他感官系統(tǒng)聯(lián)系起來，這些都與學(xué)生平常的生活密切相關(guān)，利于學(xué)生了解、掌握“聯(lián)覺”的概念，使學(xué)生明白，在欣賞音樂的過程中，聯(lián)覺起了非常重要的作用，因?yàn)橐魳肪褪峭ㄟ^聯(lián)覺來表現(xiàn)作曲家各種想表現(xiàn)的東西，從而能將內(nèi)心感受傳達(dá)給人們。純音樂階段，要求我們聆聽者要從作曲家所采用的音樂素材或者說是構(gòu)成音樂的各個要素等方面有意識的去聆聽、理解、分析。這個階段也是欣賞音樂過程中的深層次階段，也是本節(jié)的難點(diǎn)之處，需要同學(xué)們對此階段的內(nèi)容掌握要多加練習(xí)！教材分析：本課選自湖南文藝出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，第一單元第二節(jié)的內(nèi)容，需要1個課時。本節(jié)講欣賞音樂的三個過程：美感階段、表達(dá)階段和純音樂階段。使大家對音樂的欣賞從感性的理解上升到理性理解的過程；使學(xué)生掌握了理性欣賞音樂的重要理論依據(jù)。所以本節(jié)課在整個高中的音樂鑒賞課中都發(fā)揮著非常重要的作用。評測練習(xí)：1、輕上重下靈活高音悶熱笨拙低音涼爽明亮真絲黑暗羊毛雪碧咖啡2、填一填：今天這節(jié)課我們講了聆聽音樂的方法，從三個階段來看，第一是美感階段，是聽覺藝術(shù)；第二是表達(dá)階段，是情緒藝術(shù)，我們是通過聯(lián)覺來表現(xiàn)的；第三是純音樂階段，需要我們從音樂要素各個方面去聆聽。課后反思：1、本節(jié)課設(shè)計遵循“以人為本、以學(xué)論教”的教學(xué)原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在問題的牽引下去主動思考、分析和探索，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并讓自主探究、合作交流這種新的教育理念真正走進(jìn)了課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.在實(shí)際教