小學(xué)體育游戲活動教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的探究

小學(xué)體育游戲活動教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的探究隨著教育改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力逐漸成為教育工作者們共同的關(guān)注焦點。小學(xué)體育游戲活動作為小學(xué)生體育教學(xué)中的一大重要組成部分，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更重要的是能夠為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我創(chuàng)新思維的絕佳平臺。本文將從小學(xué)體育游戲活動本身的特點以及如何恰當(dāng)?shù)亻_展游戲活動教學(xué)等方面探究如何通過小學(xué)體育游戲活動教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、小學(xué)體育游戲活動的特點

小學(xué)體育游戲活動作為小學(xué)體育課程的重要組成部分，有以下幾個特點：

1.充滿樂趣性：小學(xué)生游戲活動中主要是指一些寓教于樂的游戲，如常見的捉迷藏、倒立、跳繩等活動，這些游戲本身有著濃厚的趣味性，能夠吸引小學(xué)生參與，從而激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)他們對體育的熱愛程度。

2.難度適中：小學(xué)生在體育游戲活動中所面對的挑戰(zhàn)性相對較小，難度也是逐漸遞增，能夠讓小學(xué)生在游戲中體現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，并且不會讓他們感到壓力和挫敗感。

3.語言表達(dá)性強(qiáng)：小學(xué)生在游戲中參與互動的機(jī)會較多，既可以與老師相互交流，也可以和同學(xué)互動，因此游戲活動能夠讓小學(xué)生不斷提高語言表達(dá)能力，以及交流協(xié)調(diào)能力等。

二、小學(xué)體育游戲活動如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性

教師在開展小學(xué)體育游戲活動時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。比如，對于小學(xué)生比較熟悉的游戲——跳繩，教師可以在跳繩的基礎(chǔ)上引入一些變化，讓小學(xué)生根據(jù)自身的想象力發(fā)散思維，探索跳繩的多種玩法，例如轉(zhuǎn)房子、跳船、踩門檻等，在游戲的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)意元素，提高游戲本身的趣味性，更重要的是讓小學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受到創(chuàng)新思維的快感。

2.探究規(guī)則，鍛煉邏輯思維能力

游戲活動中有一些游戲需要遵守規(guī)則，例如捉迷藏、拔河等，這些規(guī)則的制定需要考慮游戲的可操作性、安全性和樂趣性等因素。在規(guī)則制定過程中，教師可以選派一些小學(xué)生作為規(guī)則制定小組，讓他們發(fā)揮探究的特點，通過討論、調(diào)研和實踐，鍛煉邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，同時增進(jìn)對體育游戲的理解和認(rèn)識。

3.創(chuàng)意設(shè)計，促進(jìn)想象力發(fā)散

小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動時，教師可以通過創(chuàng)意設(shè)計方法，激發(fā)小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，教師可以根據(jù)小學(xué)生不同的個性特點和年齡等級，來制定各種豪華、暴力、心靈等特色不同主題的游戲活動，由小學(xué)生自行去組織、設(shè)計和準(zhǔn)備所需道具等，讓小學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計中感受不同的方案解決問題的方式，展現(xiàn)出他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.授權(quán)式教學(xué)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動時，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的授課模式，采取一種授權(quán)式的教學(xué)方法。在授權(quán)式教學(xué)中，教師對小學(xué)生進(jìn)行較為充分的留白，完全將創(chuàng)意和決策權(quán)交由小學(xué)生自主完成，讓他們從自身的角度出發(fā)去探究問題，從而更好地發(fā)揮自身的思維能力和創(chuàng)造力。

三、合理運用小學(xué)體育游戲活動教學(xué)的策略

在小學(xué)體育游戲活動教學(xué)中，教師需要制定合理的教學(xué)策略，以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。以下幾個方面特別需要關(guān)注：

1.充分挖掘游戲含義

教師在小學(xué)體育游戲活動教學(xué)中，不能僅僅局限于游戲本身的規(guī)則和操作，而應(yīng)該做好游戲的含義挖掘。教師可以從游戲背后的文化內(nèi)涵、教育意義、探究性等方面著手，讓小學(xué)生更好地發(fā)掘和理解游戲，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提高。

2.根據(jù)小學(xué)生興趣進(jìn)行游戲選擇

小學(xué)生在游戲選擇上有一定的個性差異，教師在小學(xué)體育游戲活動中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣、特長和潛力等因素進(jìn)行游戲選擇，讓小學(xué)生根據(jù)自身的所好，發(fā)掘出自己的潛能，在游戲活動中更加深入地鍛煉創(chuàng)新能力。

3.根據(jù)游戲特點合理安排游戲時間

在小學(xué)體育游戲活動中，教師需要根據(jù)不同游戲的特點，進(jìn)行游戲時間的合理安排。對于一些寓教于樂、趣味性較強(qiáng)的活動，教師可以在游戲中穿插一些趣味性的語言表達(dá)，讓小學(xué)生在游戲中逐漸提高口語表述能力。

結(jié)語

小學(xué)體育游戲活動的特點適合小學(xué)生的年齡特點，有助于小學(xué)生身體素質(zhì)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。但是，在開展游戲活動教