《童話里的小屋》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）

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課題：

童話里的小屋

課時(shí)：

1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)同學(xué)利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使同學(xué)懂得分類收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進(jìn)***子的造型設(shè)計(jì)與制作，培育同學(xué)的動(dòng)手力量，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與顏色裝飾。

教學(xué)預(yù)備：

1、提前布置同學(xué)收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、老師預(yù)備一些"童話里的小屋'的故事及錄像資料，預(yù)備若干擺放同學(xué)作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、老師講"白雪公主'的故事，隨著故事的進(jìn)展，出示老師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓同學(xué)看到里面住的是誰(shuí)、有什么擺設(shè)。

2、請(qǐng)同學(xué)觀賞以"童話里的小屋'為主體的錄像資料，然后請(qǐng)同學(xué)自由爭(zhēng)論：你最喜愛那種類型的房子？喜愛什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的顏色？

3、依據(jù)自己帶的材料思索：你預(yù)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、進(jìn)展階段：

1、假如屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓舞同學(xué)通過爭(zhēng)論找出多種改造方法。

2、老師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來(lái)重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允雇瑢W(xué)舉一反三。詳細(xì)示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請(qǐng)同學(xué)幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行"內(nèi)、外裝修'。

三、設(shè)計(jì)制作、鼓舞創(chuàng)新：

小組合作、利用好自己預(yù)備的材料制作"童話里的小屋'。

1、依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異、力量，讓同學(xué)自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。

2、同學(xué)制作過程中，老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)的力量進(jìn)行輔導(dǎo)關(guān)心，使每一個(gè)同學(xué)享受勝利的`樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？

五、整理與整理。

課后拓展：

回家后請(qǐng)同學(xué)思索：除了小屋，紙盒還可以做什么？

札記：

小小的紙盒在同學(xué)的細(xì)心設(shè)計(jì)與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗有一組的同學(xué)先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子四周都畫有樹、操場(chǎng)、汽車等環(huán)境，每座房子都依據(jù)其用途作了精致的"里、外裝修'，打開"醫(yī)院'的門可以看到躺在床上的"病號(hào)'，小區(qū)門口還有"保安'充分體現(xiàn)了同學(xué)的制造才能。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來(lái)源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的"依據(jù)房子講故事'和"依據(jù)故事選房子'的嬉戲充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的制造性思維，使他們敢想、敢做，擅長(zhǎng)在做的過程中發(fā)覺問題、合力解決問題，最終才呈現(xiàn)出如此好的效果。

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學(xué)習(xí)課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰(shuí)，他喜愛做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具：

剪刀、彩筆、膠、紙盒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查繪畫工具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

回憶、爭(zhēng)論、溝通你最喜愛哪個(gè)童話故事，喜愛童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？

2、進(jìn)展階段：

（1）小伴侶們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套美麗精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致高雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們顏色艷麗、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的形狀、結(jié)構(gòu)。

a、房子的身體是什么外形的`：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)章的

b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門各是什么外形的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。留意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小凹凸搭配和諧

（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

b、依據(jù)房子身體的外形大小來(lái)制作屋頂。

c、添加其余部分或裝飾房屋。

d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有愛好還可以給房子四周布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

三、同學(xué)作畫，老師輔導(dǎo)：布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋子：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四、整理與整理：作業(yè)完成后，督促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課后拓展：請(qǐng)同學(xué)思索，除了小屋，紙盒還可以做什么？

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教材分析：

本課依據(jù)同學(xué)熟識(shí)的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作同學(xué)熟識(shí)的童話小屋，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的立體造型和顏色搭配，培育同學(xué)觀看、想象事物的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受顏色的搭配效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作的新奇生動(dòng)，作品逼真美觀，富于共性。

教學(xué)目的：

1、在豐富想象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)造型新奇、顏色艷麗的各種材料小屋。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高同學(xué)的立體造型力量。

教學(xué)方法：

講授法、觀看比較法、爭(zhēng)論法等

課前預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新奇、別致的小屋形象。

課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段（同學(xué)爭(zhēng)論、嘗試）

①引導(dǎo)同學(xué)回憶、爭(zhēng)論并溝通：你最喜愛哪個(gè)童話故事？喜愛故事中的哪個(gè)角色？他住在怎樣的屋子里？

②讓同學(xué)觀賞以"童話里的小屋'為主題的錄象、***片等資料。然后請(qǐng)同學(xué)自由爭(zhēng)論：你最喜愛那種類型的小屋？喜愛怎樣的屋頂？怎樣的門窗？怎樣的顏色？

③依據(jù)自己手中的材料，思索你預(yù)備做一個(gè)什么樣的小屋？

（2）進(jìn)展階段

①讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)溝通描述、解釋各自設(shè)計(jì)意***。（可以小組先溝通）

②引導(dǎo)同學(xué)用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。

③老師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí)，可以制作方形、橢圓形等形狀，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

④同學(xué)溝通自己將怎樣制作童話里的小屋。

（3）布置作業(yè)，巡察指導(dǎo)。

用各種材料制作童話里的小屋。

留意；顏色要搭配起來(lái)。

制作結(jié)束后，自己要準(zhǔn)時(shí)的整理剩余的橡皮泥及其他材料。

（4）小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)。充分確定同學(xué)大膽設(shè)計(jì)，相互觀賞溝通，進(jìn)一步鼓舞同學(xué)設(shè)計(jì)出更新奇的小屋形象并進(jìn)行組合。老師點(diǎn)評(píng)。

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教材分析：

《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同外形的體塊進(jìn)行組合。這樣就能使房子形狀富于變化更加美觀生動(dòng)。

用紙盒做房子是一堂開發(fā)智力，訓(xùn)練和加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手力量的課，這一課不但可以提高同學(xué)的觀看力量和聯(lián)想力量，而且還可以陶冶性情，提高同學(xué)的審美力量。

同學(xué)分析：

通過課下調(diào)查，同學(xué)看過大量動(dòng)畫片，例如《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》、《數(shù)碼珍寶》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動(dòng)畫片，看過的卻寥寥無(wú)幾。由于同學(xué)只有5、6歲，識(shí)字量少，所以閱讀力量較差，對(duì)童話故事的閱讀也極少。再有，由于同學(xué)只有5、6歲，識(shí)字量少，所以閱讀力量較差，對(duì)童話故事的閱讀也極少，所以，我意識(shí)到孩子們對(duì)童話里的這些城堡沒有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點(diǎn)，依據(jù)這些狀況，我打算在引導(dǎo)階段，給同學(xué)供應(yīng)豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑***片及童話中的小屋的***片供同學(xué)觀賞。讓同學(xué)充分感受小屋的造型美及顏色美，另外通過前面幾課的學(xué)習(xí)同學(xué)已有了肯定的動(dòng)手力量，所以同學(xué)在制作上不會(huì)存在太大的問題，應(yīng)當(dāng)通過觀看、拆、分范作能夠自己討論出制作方法。依據(jù)這一狀況，我在每組的桌子上都支配了一座已做好的房子，供同學(xué)自己探究、討論。

設(shè)計(jì)思路：

先放錄像《灰姑娘》的片段給同學(xué)制造一種情境，讓同學(xué)在動(dòng)畫片的那種美侖美渙的意境中，感受童話中的小屋的美。再放幻燈片，讓同學(xué)觀賞歐洲風(fēng)格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了同學(xué)的留意的同時(shí)，感受房子造型的美、顏色的美。再通過同學(xué)觀看、拆、分老師的范作，自己討論制作方法，培育探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的制造力。然后，老師利用實(shí)物投影演示房子的制作過程，讓同學(xué)更直觀的學(xué)習(xí)制作方法。最終，出示用圣誕樹組成的森林的畫面，并告知同學(xué)，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個(gè)故事講給大家聽。同學(xué)被圣誕樹上掛滿的閃耀的小星和可愛的圣誕老人深深吸引，同學(xué)的樂觀性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最終同學(xué)利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作紙盒房子，培育同學(xué)想象力和立體思維的力量，引導(dǎo)同學(xué)利用廢舊紙盒通過多種手段制造外形各異的美麗房子，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。

2、能說出小屋里住著誰(shuí)，他喜愛做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

課前預(yù)備：紙盒.彩筆.蠟筆彩紙橡皮泥剪刀雙面膠等

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

二.講授新課

（一）引導(dǎo)階段（觀賞.評(píng)述）

1.放《灰姑娘》的動(dòng)畫片片段，并告知同學(xué)看完以后回答老師："這是哪個(gè)童話故事？在這個(gè)童話故事里你最喜愛誰(shuí)？她住在怎樣的屋子里？'

2.出示幻燈片（歐洲風(fēng)格的建筑***片）：

邊看邊觀賞這是哪的建筑并提問："看完以后告知老師你最想說什么？'

老師總結(jié)同學(xué)發(fā)言并讓同學(xué)感受歐洲風(fēng)格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c(diǎn)。

3.實(shí)物投影（童話中的城堡彩色***片）：

師："好、我們?cè)賮?lái)觀賞幾張***片，然后告知老師你覺得這些房子哪最美麗。'

請(qǐng)同學(xué)們自由爭(zhēng)論：你最喜愛哪種類型的小屋，喜愛它的什么地方。

（老師總結(jié)：顏色、屋頂、門、窗）

問："屋頂都有什么外形的？'

問："門窗是什么外形的？'

問："墻是用什么建成的？'

問："你覺得顏色有什么特點(diǎn)？'

4.出示實(shí)物、講授做法（探究.發(fā)覺）

在你們每組的桌子上，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己討論討論是怎么做的嗎？看誰(shuí)觀看的認(rèn)真能發(fā)覺其中的神秘。

（同學(xué)回答，老師總結(jié)并用實(shí)物投影演示作法。）

5.同學(xué)思索、預(yù)備制作

依據(jù)自己手中的紙盒思索你預(yù)備做一個(gè)什么外形的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？

（二）進(jìn)展階段（設(shè)計(jì).應(yīng)用）

1.同學(xué)制作、老師巡回指導(dǎo)（分組制作，合作完成）

輔導(dǎo)重點(diǎn)：先定好門、窗的也許位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來(lái)的立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。

2.出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃耀的小星）

同學(xué)把制作好的小屋擺到森林中展現(xiàn)，并結(jié)組編一個(gè)故事講給大家聽。

三.整理、整理

讓同學(xué)在作品做完之后，整理東西，整理桌面及地面。

四.課后拓展

回家后思索：除了小屋，紙盒還可以做什么？

課后總結(jié)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式。但是，他們之間不是孤立，而是相互作用的。在合作學(xué)習(xí)中，有自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的滲透，合作學(xué)習(xí)不能孤立地進(jìn)行。例如：課的引導(dǎo)階段，我讓同學(xué)通過看動(dòng)畫片，幻燈片觀賞了大量的歐洲風(fēng)格的建筑，目的就是讓同學(xué)自己感受建筑的造型美、顏色美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓同學(xué)通過自己拆、分老師的范作，討論制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在同學(xué)制作的時(shí)候我引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，兩個(gè)人或三個(gè)人制作同一個(gè)小屋，有的人畫房頂，有的人粘貼，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我覺得一班級(jí)美術(shù)課最重要的是讓同學(xué)感受美、體驗(yàn)美，受到美的陶冶，只有這樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所以，在給同學(xué)預(yù)備觀賞***片的時(shí)候，我力***使每一張***片都特別精致，同學(xué)看后總會(huì)發(fā)出一片贊美聲。最終，我覺得上一班級(jí)美術(shù)課，老師的語(yǔ)言要具有親和力，要用孩子的語(yǔ)氣，給同學(xué)親切的、和氣可親的感覺，正所謂：親其師，才能信其道。

《童話里的小屋》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用卡紙制作童話里的小屋。

2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的仆人公制作小屋。

3、感受生活的美妙，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)同學(xué)制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、范作、場(chǎng)景***

同學(xué)：卡紙、彩色筆、剪刀

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查工具材料的預(yù)備狀況，師生問好。

二、引入新課

師：孩子們，你們聽過童話故事嗎？

生：聽過。

師：你們知道哪些童話故事呢？

生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3個(gè)孩子）

師：你們知道的童話故事可真多！想不想聽聽老師小時(shí)候聽過的童話故事？

生：想。

師：假如你們坐的特別端正老師就講給你們聽。（孩子坐端正）特別好，給大家介紹一位童話故事里的新伴侶，她叫萌萌公主。（教具展現(xiàn)公主***片）一天，天氣晴朗調(diào)皮的萌萌公主獨(dú)自一人出來(lái)玩耍，她越玩越興奮不知不覺走到叢林里，天慢慢的黑了起來(lái)，萌萌公主突然發(fā)覺自己找不到回家的路了，她焦急的哭了起來(lái)，莫非晚上就要睡在樹下嗎？

孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢？

生：想。

師：孩子們真有愛心！告知你們個(gè)好消息，誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最美麗，萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今日我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。（出示課題）

三、深化探究，感知小屋結(jié)構(gòu)

師：想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋，首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)（展現(xiàn)小屋結(jié)構(gòu)***）。從上往下認(rèn)真觀看，看誰(shuí)觀看的最認(rèn)真。

1、最上面的是什么？（舉手回答，講話的孩子會(huì)丟掉一次回答問題的機(jī)會(huì)）房頂

2、中間的是什么？窗戶

3、最下面的是什么？門

4、磚頭砌成的是什么呢？墻體

孩子們觀看的真認(rèn)真，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的外形呢？我們做個(gè)嬉戲來(lái)找一找。

（一）1、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)覺屋頂是由哪些外形組成的圓錐形、三角形、梯形、圓形

2、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)覺門是由哪些外形組成的長(zhǎng)方形、正方形、半圓形

3、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)覺窗戶是由哪些外形組成的半圓形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形

4、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)覺墻體是由哪些外形組成的圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。

（生說出一種外形，在相應(yīng)的位置貼上基本形）

孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)覺童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。

（二）你能利用黑板上的***形拼出美麗的小屋嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？（***形中間位置畫線一人一邊，同學(xué)在拼***時(shí)稍加指導(dǎo)。）他們拼的真棒。

師：誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的外形嗎？門和窗能換嗎？（請(qǐng)同學(xué)換一換）看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

四、觀賞作品，感知小屋制作方法

同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的嬉戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些外形制作小屋呢？今日李老師給大家?guī)?lái)了一些作品看看它們都用到了哪些外形？（展臺(tái)展現(xiàn)作品）

師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么外形的。（依據(jù)回答更換外形）

五、老師示范

師：觀賞了這么多的作品，究竟怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢？老師給大家示范一下。

1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的；

2、你想給它加上什么外形的屋頂呢？（2-3個(gè)同學(xué)回答。依據(jù)外形的不同進(jìn)行裝飾）

3、你又想給它畫上哪種外形的窗戶呢？（2-3）

4、最終畫上門，換完了以后當(dāng)然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的特別的美麗嗎？涂完色沿著邊緣的線剪下來(lái)，最終啊再折一折。看，一棟美麗的房子就做成了。

六、大膽制作（播放音樂）

同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我們先看下要求：

1、利用卡紙采納繪畫、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋：

2、要求造型獨(dú)特，外形各異，有顏色變化。

好了，現(xiàn)在開頭動(dòng)手制作吧！我們來(lái)比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意，做的！

老師巡察指導(dǎo)。

1、發(fā)覺造型上有創(chuàng)意的同學(xué)作品準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)給大家。

2、有困難的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)關(guān)心

3、強(qiáng)調(diào)：看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰(shuí)能用到的外形最多，裝飾的最美麗。

（能夠把自己的作品展現(xiàn)給其他的小伴侶和老師看是一件光榮的事情，做完的小伴侶可以貼在黑板上面，看誰(shuí)能完成的又好又快。第一個(gè)完成了，而且又好又快，誰(shuí)能成為其次個(gè)完成的呢。還有最終3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的，最終一個(gè)小伴侶也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。）

七、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

沒有完成的也先停下來(lái)，看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的小屋多美麗呀，誰(shuí)想來(lái)說說你喜愛哪棟房子？為什么？

生：我喜愛這棟房子，由于它的顏色很美麗（表達(dá)的真清晰）

生：我也喜愛這棟

師：除了這個(gè)你還喜愛哪棟房子呢？（你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~）（先看她用到了哪些外形）

師：你們覺得那棟房子設(shè)計(jì)的？老師覺得大家設(shè)計(jì)的小屋都很美麗，就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。

八、拓展延長(zhǎng)

《童話里的小屋》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

課型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

班級(jí)：

一班級(jí)

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用紙盒及多種材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方式制造童話里的小屋，培育同學(xué)的動(dòng)手力量，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2.能為自己的小屋編一個(gè)童話故事，說出小屋里住著誰(shuí)，他喜愛做什么。

3.全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重點(diǎn)：

敢于利用多種材料，大膽想象，自由設(shè)計(jì)制作童話里的小屋。

教學(xué)難點(diǎn)：

小屋的造型設(shè)計(jì)與顏色裝飾

教學(xué)切入點(diǎn)：

以同學(xué)寵愛、熟識(shí)的童話故事、動(dòng)畫片中仆人公住的小屋為教學(xué)切入點(diǎn)。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的特色是體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，教學(xué)過程注意新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培育，從材料的選擇、小屋的設(shè)計(jì)、制作、編童話故事都采納了讓同學(xué)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。

教具預(yù)備：

老師：用于擺放同學(xué)制作小屋的森林場(chǎng)景，《灰姑娘》錄像、"童話里的小屋'課件。

同學(xué)：各種各樣的紙盒、剪刀、彩筆、膠水等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.童話故事激趣：同學(xué)們喜愛童話故事嗎？同桌相互說說：最喜愛哪個(gè)童話故事？最喜愛故事中的誰(shuí)？他住在怎樣的屋子里？

2.課件播放動(dòng)畫片《灰姑娘》片段，同學(xué)觀看后說說最喜愛故事中的誰(shuí)，她住在什么樣的屋子里。

師：灰姑娘住的屋子真美麗！老師收集了很多其它童話故事中美麗的小屋，我們一起來(lái)觀賞。

3.課件播放通過童話故事中不同風(fēng)格的房子***片

（1）同學(xué)觀賞

（2）小組爭(zhēng)論：這些童話里的小屋由哪幾部分組成？小屋的屋頂是什么樣的？身體是什么樣的？門和窗又是什么樣的