胃腸道管理課件

胃腸道管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜胃腸道管理胃腸道管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜危重患者的胃腸道管理蔣秋紅危重病人營養(yǎng)代謝的特點:能量代謝增高蛋白質(zhì)分解代謝加快a動用體內(nèi)的能量儲備ca糖代謝紊亂c水、電解質(zhì)代謝紊亂負(fù)氮平衡從農(nóng)村教育教學(xué)的角度來看，體育教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的保證，更是培養(yǎng)良好性格的基礎(chǔ)，不容忽視。對于農(nóng)村學(xué)校來說，缺乏一些硬件設(shè)施，但是卻有更多的土地面積，這正符合足球運動的特點。所以足球?qū)τ谵r(nóng)村教學(xué)是幫助的，農(nóng)村教學(xué)對足球更是突破。如何充分利用農(nóng)村優(yōu)勢建立具有特色的足球教學(xué)體系，讓農(nóng)村的孩子能夠更加認(rèn)可這項運動，通過足球豐富他們的業(yè)余生活等。接下來，筆者將就農(nóng)村足球優(yōu)勢、足球教學(xué)的意義，以及足球運動教學(xué)策略這三個方面展開討論：一、農(nóng)村中小學(xué)開展足球運動具有哪些優(yōu)勢1.土地資源豐富，場地靈活足球運動的一大特點就是需要更大的場地，而在寸土寸金的城市中，一個綠茵場是非常難得的。也因為涉及城市建設(shè)、規(guī)劃等問題，導(dǎo)致足球場相對缺乏。在中小學(xué)中，一般是一個學(xué)校一個操場，學(xué)生無法靈活地安排足球活動。而農(nóng)村不一樣，擁有廣闊的土地資源，學(xué)?？梢院侠碓O(shè)計足球場地。除此之外，一個平整的土地，即使沒有足球門，也能成為孩子們踢足球的好地方。孩子們可以更加自由、更加快樂地踢足球，不需要擔(dān)心車輛等問題。和自然環(huán)境的融合有利于鍛煉身體，以及情感的熏陶。2.學(xué)生品質(zhì)優(yōu)秀，利于教學(xué)農(nóng)村的孩子生活要更加簡樸一些，他們在思想品行方面也會更加有毅力，更堅持和有擔(dān)當(dāng)。再加上與自己兄弟姐妹或是同村孩子的玩耍相處，能夠快速適應(yīng)與他人合作，能很好地融入運動的集體氛圍中，能快速適應(yīng)足球運動的合作狀態(tài)。農(nóng)村學(xué)生的這些優(yōu)秀品質(zhì)為他們進行足球運動奠定了基礎(chǔ)，同時也是在農(nóng)村中開展小學(xué)足球運動教學(xué)的有利之處。二、足球運動對農(nóng)村教學(xué)的意義1.有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)成才先成人，優(yōu)秀品質(zhì)是人才的基本要素。農(nóng)村學(xué)生在生活方面有更多的磨煉，在家庭生活中也被訓(xùn)練的很有擔(dān)當(dāng)。足球運動能夠在人與人、人與球之間的互動中讓參與者感受到精神和身體的放松，在酣暢淋漓中感受到運動的快樂，也能全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在生活中，有很多時候也是關(guān)鍵的“臨門一腳”，只有將那份勇氣和堅持落實到最后，才是勝利者。足球運動就能給學(xué)生這樣的鍛煉機會，缺少高素質(zhì)家庭教育的他們，需要通過這項運動完成心理的轉(zhuǎn)變。2.有利于進一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)農(nóng)村孩子在家中常會幫助干一些農(nóng)活，也會主動承擔(dān)一些家務(wù)，他們鍛煉身體的機會比較多，再加上平時和自己的小伙伴一起玩耍，有更大的場地，也有相對安全的環(huán)境，又有較少的電子產(chǎn)品的誘惑，導(dǎo)致農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)要優(yōu)于城市孩子。但是這些只是生活細(xì)節(jié)的幫助，而沒有真正進入運動的角色，沒有一個規(guī)范的運動過程，不利于他們保持那份運動的心。而足球教學(xué)能給農(nóng)村孩子一個接觸完整運動的機會，且較大程度上滿足他們熱愛運動的心愿。進一步增強學(xué)生的運動精神，培養(yǎng)真正的運動愛好，從而幫助他們在未來的生活中更好地規(guī)劃自己的活動安排，將鍛煉身體進行到底。3.有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)自信心農(nóng)村相對比較閉塞，學(xué)生接觸到的人或事物也沒有那么多，特別是在和城市孩子的交往過程中，表現(xiàn)出明顯的自卑感。城市和農(nóng)村不應(yīng)該有這樣的不平等性，應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造相同的心理環(huán)境，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。足球運動有利于改善學(xué)生的思想態(tài)度，對自己的家鄉(xiāng)充滿熱愛。足球運動能夠帶給學(xué)生外面的世界，能和城市里的孩子有相同的比賽環(huán)境，有公平的規(guī)章，從而激發(fā)學(xué)生的自信心。再者，通過足球，孩子能將自己的眼光放到“外面”，看到運動精神的重要性，在足球運動中積累自我信心。4.有利于帶動文化知識的學(xué)習(xí)足球運動能提高身體素質(zhì)，而一個好的身體則是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的“本錢”。合理參加足球運動，有利于幫助學(xué)生更好地集中精神，在課堂上表現(xiàn)出積極性；有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，帶動劣勢的彌補；有利于良好班級氛圍的形成，推動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、如何在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中科學(xué)開展足球運動教學(xué)1.通過足球游戲，培養(yǎng)足球興趣和運動習(xí)慣足球游戲是最簡單的足球教學(xué)切入法，能快速吸引學(xué)生的目光，且能較長時間保持運動欲望。世界上許多國家將足球游戲作為足球訓(xùn)練的重要方法，能提升運動員對足球的掌控能力，還能使訓(xùn)練氛圍更加輕松，更利于激發(fā)運動員自身的潛力。在農(nóng)村中小學(xué)足球運動教學(xué)中，有效開展足球游戲，讓孩子們感受勝利的喜悅、拼搏的精神，享受足球帶來的快樂。從足球游戲開始，不要過分重視結(jié)果，從點滴開始，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。這里需要注意的是，如果在教學(xué)一開始就采用運動或是比賽的形式，那顯得比較嚴(yán)苛，而且容易讓學(xué)生失去興趣，不容易進入運動狀態(tài)。且會越學(xué)越無聊，越學(xué)越乏味。足球運動雖然是在一定的規(guī)則下進行的運動，但是也應(yīng)該有自己的個性，能體現(xiàn)不同運動員對足球的操控能力。將足球基本技能和知識點融入足球游戲中，例如，頂球傳球、射門比賽等，這些能快速吸引興趣，從運動心理學(xué)、兒童心理學(xué)以及教育學(xué)等方面來說都是科學(xué)有效的。2.爭取多方面的支持力量，提供精神和物質(zhì)環(huán)境足球教學(xué)應(yīng)該獲得廣大農(nóng)村教育者以及相關(guān)企業(yè)人事的支持，這是一項具有積極意義的教育活動。而且農(nóng)村土地資源豐富，稍加修整就能成為一個很好的場地。不僅中小學(xué)生能夠在其中進行運動，其他人員也可以參與進來，共同感受足球運動帶來的快樂。這一方面需要獲得政府的支持，另外，還要吸引一些企業(yè)家提供一定的贊助，從物質(zhì)上保證足球場建造。還可以通過冠名的方式進行足球比賽，設(shè)置獎品，激勵更多的中小學(xué)生參與到足球運動中。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更要做到專款專用，不能將足球場的維修費用等挪作他用，要發(fā)揚自力更生、勤儉辦體育的精神，做好細(xì)致的足球教學(xué)管理工作，保證良好的校內(nèi)教學(xué)環(huán)境。一些體育老師足球方面的知識比較少，建議聘請一些專業(yè)的足球教練，給這些老師定期培訓(xùn)，從而提升專業(yè)教學(xué)能力。并且，學(xué)習(xí)先進的足球隊伍管理機制，從而讓校內(nèi)足球教學(xué)既有系統(tǒng)性，又有針對性。3.組織各?N比賽，帶領(lǐng)學(xué)生走出農(nóng)村足球只有通過一定數(shù)量的比賽，才能激發(fā)運動員的訓(xùn)練意志，也有利于發(fā)現(xiàn)自身缺點，利于改正。老師要積極帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，與其他學(xué)校的學(xué)生進行比賽，從而提升技能，感受足球運動的精神，真正理解足球運動的含義，同時培養(yǎng)自信心?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)開展足球運動的途徑，必須在了解農(nóng)村優(yōu)勢以及足球的影響力基礎(chǔ)上，集結(jié)各方面力量，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)，讓足球運動成為農(nóng)村體育的教學(xué)亮點。1前言隨著教育體系的不斷改革，信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為新時代教育教學(xué)的一大潮流，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要標(biāo)志。而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，也讓教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色產(chǎn)生變化。同時，“三通兩平臺”的建設(shè)也將學(xué)生、家長以及教師更緊密地聯(lián)系到一起，形成一個以學(xué)生為中心的新的教育模式，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整合。2農(nóng)村小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)設(shè)施落后這些年來，隨著信息化教育時代的到來，許多學(xué)校在教學(xué)上都投入大量的人力和物力，并購置大批先進的教學(xué)媒體設(shè)備，甚至有些學(xué)校還設(shè)立了微機室。然而，“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一天”的情況仍然是要面對的現(xiàn)實。當(dāng)農(nóng)村的學(xué)生還在努力認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)知識，教師還在學(xué)習(xí)如何制作教學(xué)課件時，城市里的學(xué)生早已習(xí)慣了這樣的教學(xué)模式，每天都面對大屏幕中生動有趣的教學(xué)課件進行學(xué)習(xí)；當(dāng)農(nóng)村實現(xiàn)班班通時，城市里的學(xué)生已經(jīng)可以利用各種移動設(shè)備，和教師以及同學(xué)在線進行交流和討論?，F(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校雖然已經(jīng)擁有實驗室、音樂室、圖書館等六大功能室，但是在教育信息化的道路上始終處于跟進狀態(tài)。?Y金投入不足雖然政府部門每年都會撥給學(xué)校一定資金用來購買教育技術(shù)裝備，然而事實上很多學(xué)校購置教育技術(shù)設(shè)備的經(jīng)費仍是杯水車薪，很難滿足實際需求。這些年來，許多大城市已經(jīng)在大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂、微課等依托網(wǎng)絡(luò)平臺的新的教學(xué)模式，人手一部移動終端設(shè)備，而對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，這些都是無法想象的。另外，由于一部分領(lǐng)導(dǎo)沒能意識到信息技術(shù)對課堂教學(xué)的重要性，沒有深入到教學(xué)第一線，對學(xué)校的技術(shù)設(shè)備配備情況不了解，也不夠重視，即使知道一些情況，也不理會，不制訂解決方案。資源存在浪費問題部分教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備及軟件掌握不夠好，操作不熟練，資源利用率普遍較低，再加上課上操作不熟練，不但嚴(yán)重浪費時間，還讓學(xué)生產(chǎn)生反感；學(xué)生課下不能更好地利用現(xiàn)有資源來完成預(yù)習(xí)、鞏固和拓展，造成資源的嚴(yán)重浪費。教師教學(xué)理念相對落后由于受到長期的傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師在觀念上無法及時改變，無法預(yù)知信息化教學(xué)對未來教育的影響。許多教師認(rèn)為，提升課堂教學(xué)品質(zhì)的唯一辦法就是時間加汗水，致使教育思想觀念以及教學(xué)方式明顯落后；習(xí)慣了傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)方式，在課堂上，無法利用信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只能在課后給學(xué)生布置大量作業(yè)；學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，課堂內(nèi)容枯燥乏味，以至于學(xué)生越來越厭倦學(xué)習(xí)。另外，還有一部分教師認(rèn)為這些都是花架子，沒有什么實用價值，根本不適用于農(nóng)村教育，反倒會浪費時間，導(dǎo)致信息化教學(xué)的應(yīng)用及推廣受到很大阻力。針對信息化課程教學(xué)缺乏完善的考核機制，很難調(diào)動學(xué)校師生的信息技術(shù)應(yīng)用積極性由于信息技術(shù)不是小學(xué)教育中的主要科目，在進行考評過程中也未將其列為主要考核項目，考試結(jié)果更不會影響績效評價，因此在農(nóng)村小學(xué)教育中失去對信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的發(fā)力點，從而使信息化教學(xué)難以滿足素質(zhì)教育的基本要求。3農(nóng)村小學(xué)教育信息化的“三通兩平臺”建設(shè)“三通兩平臺”中，三通指寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，而兩平臺指的是教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理服務(wù)平臺。全面落實三通校園網(wǎng)建設(shè)根據(jù)上級指示，并結(jié)合學(xué)校的實際情況，學(xué)校全面建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，同時實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間人人通，解決了聯(lián)網(wǎng)最后一公里問題。每一位教師都擁有了屬于自己的個人空間和名師工作室，其中包含教學(xué)理念、學(xué)科思想以及教案和學(xué)案，同時包含特色課程和課題研究，還有教育案例和論文園地等具有特色的內(nèi)容，不但成為提升教師教學(xué)水平的平臺，也開辟了和學(xué)生進行交流的路徑。而對于學(xué)生來說，可以隨時進入校園信息平臺，建立自己或班級的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)。建立高效服務(wù)的兩平臺兩平臺所指的是教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理服務(wù)平臺，這兩個平臺的建立對于教育信息化建設(shè)有著非常重要的意義。首先，使資源配備及服務(wù)形成集約化，做到信息共享；其次，通過開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)，使數(shù)據(jù)變得更精準(zhǔn)且具有動態(tài)性，從而為地方教育發(fā)展提供有力支持。進行多種學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新信息化教學(xué)的重點就在于學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)模式的改革，讓教育教學(xué)不再只局限于課堂上，而是要讓它延伸到日常生活中，探索出全新的教學(xué)模式。1）情景化學(xué)習(xí)：合理運用信息技術(shù)，利用其獨有的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)形象而又生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以從中更好地理解和感悟教學(xué)內(nèi)容。2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生充分運用網(wǎng)上的教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)。3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與教師進行在線交流和溝通，也可以與同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)，還能夠與專家進行交流談話，從而有效地解決遇到的難題。4）探究性學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)驗自主選擇課題，通過上網(wǎng)預(yù)覽，對問題形成基本認(rèn)知和了解，然后通過分析加以論證，從而決定最終的課題。5）創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：通過創(chuàng)建創(chuàng)客教育團隊，對課堂教學(xué)進行深入改革，并強化教研及科研工作，分別建立學(xué)生、教師以及家長的個人創(chuàng)客教育空間，將教學(xué)成果分享到空間中，在做到教學(xué)成果共享的同時，還能推動學(xué)校數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展進程。6）微課程學(xué)習(xí)：通過媒體設(shè)備制作微視頻，利用網(wǎng)絡(luò)將錄制好的視頻按照學(xué)科類別分別共享到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生能夠隨時隨地觀看、重復(fù)觀看，以此來滿足他們的學(xué)習(xí)需求；還可以將教師的微課教案分享給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過課外自學(xué)結(jié)合課內(nèi)指導(dǎo)的教學(xué)方式，加強自主學(xué)習(xí)的能力；此外，利用翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)方式，可以加強學(xué)生協(xié)作探究的能力。4信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)化措施信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘莫測的想法，是因為它脫離了實際。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到數(shù)學(xué)要盡量做到“密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，根據(jù)生活經(jīng)驗和已經(jīng)具備的知識出發(fā)”，也就是說，數(shù)學(xué)應(yīng)該接近生活，數(shù)學(xué)問題要更加生活化。所以，要選取實際生活中蘊含的數(shù)學(xué)問題對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行整合，注重數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)，重視其對教育的實際效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾何圖形一直都是教學(xué)的重點內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地了解幾何圖形的特點，可以利用媒體設(shè)備制作課件，通過實際物體抽出其形態(tài)以及位置，并對點和線以及面和體進行突出顯示，讓學(xué)生能夠在腦海中想象出幾何圖形的形態(tài)，凸顯其本質(zhì)的特點，實現(xiàn)從形象到抽象的思想轉(zhuǎn)化過程。如在“方位與圖形”的教學(xué)過程中，可以先向?qū)W生展示出一些大家都比較熟悉的物品的圖案，之后將這些圖案的顏色等與數(shù)學(xué)無關(guān)的全部抹去，讓圖形更加清晰，以此來引發(fā)對圖形的思考和研究。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，不但能使學(xué)生在認(rèn)識圖形的形狀大小以及位置關(guān)系的過程中集中注意力，還能啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的整合以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求，因此需要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合，形成全新的教學(xué)模式。目前，教學(xué)重點在于如何培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力以及處理信息的能力，所以要在這一方面加強指導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容從課堂延伸到生活，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及信息收集和處理能力。如“相遇問題應(yīng)用題”這一部分，它既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點，因此在教學(xué)過程中會遇到很大的困難。在以往的教學(xué)過程中，教師通常是通過畫圖的方式讓學(xué)生了解相遇以及相向，然而這種方式無法準(zhǔn)確描述同時出發(fā)和運動速度等問題，學(xué)生也很難理解，沒有辦法掌握知識要點。而教師通過媒體設(shè)備的運用，并結(jié)合生活實際，以動態(tài)的方式向?qū)W生直觀地展示這一過程，讓學(xué)生可以通過這樣的學(xué)習(xí)方式加強對事物的理解分析能力。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)空間的整合利用教師空間、學(xué)生空間及班級圈進行交流分析，方便知識點的共享和難點問題的解決，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和空間及班級圈，尋找自己需要的信息。教師可以把每節(jié)課的知識點和重點內(nèi)容上傳到個人空間及班級圈，把作業(yè)發(fā)到班級圈讓家長監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，還可以通過班級圈和學(xué)生家長進行交流溝通；學(xué)生如果有課堂沒掌握或掌握不清楚的，可以在課余時間通過查看教師空間或班級圈進行查閱學(xué)習(xí)，或者和教師及同學(xué)進行在線互動和探討，有重點地解決遺留問題、拓展問題；家長可以通過關(guān)注班級圈監(jiān)督自己孩子的學(xué)習(xí)情況，可以和課任教師及其他家長共同交流、溝通，達到及時了解、監(jiān)督和管理。5結(jié)束語總而言之，要實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，一定要認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性。強化農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)對于社會的發(fā)展來說是一項非常重要的任務(wù)，也是教學(xué)現(xiàn)代化的必然結(jié)果。隨著教育體系的不斷深化改革和信息技術(shù)的廣泛引用，以及“三通兩平臺”的推動，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合必然會成為未來教育的新常態(tài)。危重患者的胃腸道管理蔣秋紅危重病人營養(yǎng)代謝的特點:能量代謝增高蛋白質(zhì)分解代謝加快a動用體內(nèi)的能量儲備ca糖代謝紊亂c水、電解質(zhì)代謝紊亂負(fù)氮平衡三大營養(yǎng)物代謝的改變◆碳水化合物:胰島素抵抗,肝糖原分解增加,糖異生增加,最終血糖升高,糖利用障礙。令脂肪:激素作用下,脂肪水解作用明顯增加,產(chǎn)生三磷酸甘油酯、游離脂肪酸以及酮體等供能物質(zhì),游離脂肪酸增加。蛋白質(zhì):高代謝狀態(tài)下,蛋白質(zhì)的合成代謝與分解代謝均增強,但就整體而言,分解代謝高于合成代謝,機體呈負(fù)氮平衡,并且不能被后續(xù)的營養(yǎng)支持所糾正,被稱為“自身相食”(Autocannibalism),最終導(dǎo)致機體內(nèi)環(huán)境紊亂、免疫力下降、器官功能障礙。營養(yǎng)支持方式令TPN(分為中心靜脈及外周靜脈)冷TEN(包括經(jīng)口,經(jīng)鼻胃管,經(jīng)鼻腸管,胃造瘺,空腸造瘺)令PN+EN腸內(nèi)還是腸外?paste.mycoolnet首選腸內(nèi)營養(yǎng)!只有腸內(nèi)營養(yǎng),才能維持和保護胃腸道結(jié)構(gòu)與功能的完整性,尤其是保護腸道屏障,防止細(xì)菌和內(nèi)毒素異位。