高中語文-望海潮教學(xué)課件設(shè)計

望海潮柳永

學(xué)習(xí)目標(biāo)1品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)詩詞中點染鋪陳的表現(xiàn)手法。3、反復(fù)誦讀，背誦本詞，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。一【導(dǎo)學(xué)流程】

1、了解宋詞2、走近柳永3、創(chuàng)作背景

誦讀課文，檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音再讀全詞，整體感知節(jié)奏：東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。提示：上片開篇“東南”三句有總起奪勢之氣，朗讀時要在“繁華”處升調(diào)且停頓，為下文的朗讀蓄勢。下文從“形勝”“都會”和“繁華”三方面鋪敘，朗讀時應(yīng)層層推進(jìn)，逐一昂揚(yáng)，至“競豪奢”達(dá)到高潮。下片先寫西湖美景，優(yōu)美清新，節(jié)奏平和舒緩，要讀出心曠神怡之感；再寫杭州人民祥和寧靜的生活，朗讀時語氣要舒緩，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀時要作較長停頓；最后兩句是祝愿之辭，朗讀時語氣要誠懇，“好景”二字聲音延長，語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏和緩。

概括詞上下片主要內(nèi)容說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？

學(xué)習(xí)詩詞中的表現(xiàn)手法

學(xué)生討論提綱問題

上闋：寫杭州自然風(fēng)光和都市的繁華下闋：寫杭州人民和平寧靜的生活景象

本詞充分表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。1、太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景2、地理位置/歷史傳統(tǒng)/自然景觀/市井面貌/百姓生活3、對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承點染：本是國畫的術(shù)語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意是引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。上片中“東南……”是“點”,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是“染”，通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。下片中“重湖……”是“點”,“有三秋桂子，十里荷花……”是“染”,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個方面進(jìn)行點染。

這首詞除了善于“點染”，還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又十分具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的美麗、繁榮、富饒。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。雖是首投贈詩，但極具感染力。原來詩人：（1）抓住了最有代表性的景物來寫。（2）運(yùn)用了點染的手法，先概括后具體，一句一景，從不同角度、不同層次來寫。（3）運(yùn)用了比喻、鋪排、動靜結(jié)合等手法。（4）注意煉字，用詞特別準(zhǔn)確。

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春