聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1-人教版課件

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.引導學生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

3.引導學生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。學習目標標題解說

查資料，說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？

龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。標題解說

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。背景簡介

聽讀課文，注意讀準字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！作者簡介李白(701—762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事跡不詳。李白青壯年時家境富裕，輕財好施。

根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。

龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

子規(guī)：即杜鵑鳥。

五溪:

唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

夜郎:

漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。

〖注釋〗聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（翻譯）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，

聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學習

2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?

世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人，在這首詩中，詩人將月亮人格化，請她將自己的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人莫大的精神慰藉。合作學習2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？合作學習聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。

3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

合作學習

這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關(guān)切之情。

這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！〖結(jié)構(gòu)〗直敘其事抒發(fā)感憤、慰藉之情點時令寫景兼

這首詩，通過對景物的描寫，表達了作者對好友被貶官的深切同情和關(guān)切之情。

請用自己的話概括這首詩表達的思想感情。

古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？

詩人李白通過豐富的想象，用表達愛情的方式抒寫志同道合的友情，把明月作為信使，讓它把自己的“愁心”（即對朋友的關(guān)心與安慰之情）隨風逐月寄托到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之人格化的形象思維法，是本詩巨大的特點之一和優(yōu)點之一。同時，作者想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。〖藝術(shù)特色〗小結(jié)

通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點之一和優(yōu)點之一。說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。

古詩中以月寄情的句子謝莊《月賦》“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月?！辈苤病峨s詩》“愿為南流景，馳光見我君?！睆埲籼摗洞航ㄔ乱埂贰按藭r相望不相聞，愿逐月華流照君?！薄贾R拓展〗

1、詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是2、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析?！季毩曇弧綏罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。

3、詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?〖練習二〗

寫“楊花”且“落盡”是點明時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。

總結(jié)存儲，課外延伸1、總結(jié)存儲：學了本詩后你有什么收獲和感受呢？

2、課外延伸：①朗讀背誦，加深理解。②請用優(yōu)美生動的語言描述這幾首詩的意境。謝謝2006年9月讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

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