高中生物“假說(shuō)-演繹法”(小)專題復(fù)習(xí)課件

“假說(shuō)—演繹法”

(小)專題復(fù)習(xí)［對(duì)接高考（仿真演練）］C考點(diǎn)：“假說(shuō)—演繹法”的基本步驟1.（2014年山東高三?？迹┠柛芯抗壈籽刍虻娘@隱性及其在染色體上的位置時(shí)，經(jīng)歷了若干過(guò)程，其中:①白眼性狀是如何遺傳的，是否與性別有關(guān)；②控制白眼的是隱性基因，僅位于X染色體上；③對(duì)F1紅眼雌果蠅進(jìn)行測(cè)交。上面三個(gè)敘述中（）A．①為假說(shuō)，②為推論，③為實(shí)驗(yàn)B．①為觀察，②為假說(shuō)，③為推論C．①為問(wèn)題，②為假說(shuō)，③為實(shí)驗(yàn)

D．①為推論，②為假說(shuō)，③為實(shí)驗(yàn)1分鐘內(nèi)完成該道高考?？碱}2.（2019年湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)?？碱}改編）果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅱ片段）和非同源區(qū)段（Ⅰ、Ⅲ片段）。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是()涉及利用“假說(shuō)—演繹法”的思路來(lái)解決遺傳類的問(wèn)題A.通過(guò)雜交組合1,直接判斷剛毛為顯性性狀

B.通過(guò)雜交組合2,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅲ片段

C.Ⅱ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D.減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅱ片段1.5分鐘內(nèi)完成該道高考?？碱}［對(duì)接高考］（仿真演練，前測(cè)）[考綱展示]（所涉及主要知識(shí)點(diǎn)在考綱中的要求）[全國(guó)卷近四年考題統(tǒng)計(jì)]（涉及或可利用“假說(shuō)—演繹法”思想解題的考題）2016年全國(guó)卷Ⅰ第32題；2016年全國(guó)卷Ⅱ第6題；2016年全國(guó)卷Ⅲ第6題；2017年全國(guó)卷Ⅰ第32題；2017年全國(guó)卷Ⅱ第6題；2017年全國(guó)卷Ⅲ第32題；2018年全國(guó)卷Ⅰ第32題；2018年全國(guó)卷Ⅱ第32題；2018年全國(guó)卷Ⅲ第31題；2019年全國(guó)卷Ⅰ第32題；2019年全國(guó)卷Ⅱ第5題；2019年全國(guó)卷Ⅲ第32題。1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法

Ⅱ

2.基因的分離定律和自由組合定律Ⅱ

3.伴性遺傳

Ⅱ

一、“假說(shuō)—演繹法”的基本步驟：1、觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

2、提出

，解釋現(xiàn)象。

3、根據(jù)假說(shuō)，

。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論假說(shuō)演繹推理努力尋找反對(duì)假說(shuō)的證據(jù)過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn)支持假說(shuō)的有力證據(jù)薩頓假說(shuō)起初的反對(duì)者薩頓假說(shuō)堅(jiān)定的支持者“假說(shuō)—演繹法”幫助很多科學(xué)家獲得了成功！摩爾根是當(dāng)中有代表性的一位：利用“假說(shuō)—演繹法”，他發(fā)現(xiàn)了“基因在染色體上”的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。下面我們就來(lái)體驗(yàn)他是如何利用“假說(shuō)-演繹法”的。1.觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題PF1F2紅眼（雌）白眼（雄）紅眼（雌、雄）紅眼（雌、雄）白眼（雄）×3:1觀察雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖，如果你是摩爾根，你提出的最重要的問(wèn)題是什么？紅眼:白眼:aA二、摩爾根對(duì)“假說(shuō)—演繹法”的應(yīng)用為什么白眼性狀的表現(xiàn)總跟性別聯(lián)系？關(guān)于該問(wèn)題，如果你是摩爾根，你是如何思考的呢？控制果蠅眼色的基因可能在性染色體上?；顒?dòng)1：如果你是摩爾根，你會(huì)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和下圖的染色體圖解提出什么假說(shuō)，來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？前后兩桌4位同學(xué)可以相互討論，進(jìn)行完善，看最多能有多少種可能？雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解XY同源區(qū)段XY不同區(qū)段圖析ⅠⅡⅢYXY非同源區(qū)段X非同源區(qū)段2、提出假說(shuō)，解釋現(xiàn)象如果控制果蠅眼色的基因在性染色體上,則可能存在的假設(shè)有：假設(shè)3：控制果蠅眼色的基因在X染色體的非同源區(qū)段上（即只位于圖中III區(qū)段）。假設(shè)2：控制果蠅眼色的基因在XY染色體的同源區(qū)段上（即位于圖中II區(qū)段）。假設(shè)1：控制果蠅眼色的基因在Y染色體的非同源區(qū)段上（即只位于圖中I區(qū)段）。漢水丑生侯偉作品XY同源區(qū)段XY不同區(qū)段圖析ⅠⅡⅢYXY非同源區(qū)段X非同源區(qū)段活動(dòng)2:根據(jù)三種不同的假設(shè)，野生紅眼雌果蠅和野生紅眼雄果蠅的基因型應(yīng)該分別怎么寫(xiě)？XY同源區(qū)段XY不同區(qū)段圖析ⅠⅡⅢYXY非同源區(qū)段X非同源區(qū)段X假設(shè)1：只位于I區(qū)段紅眼雌蠅紅眼雄蠅假設(shè)2：位于II區(qū)段假設(shè)3：位于III區(qū)段基因型假設(shè)XYAXXXAXA

XAYAXAYXAXA

XY同源區(qū)段XY不同區(qū)段圖析ⅠⅡⅢYXY非同源區(qū)段X非同源區(qū)段根據(jù)假設(shè)2和假設(shè)3,能分別解釋摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們共同來(lái)體驗(yàn)吧！活動(dòng)3：根據(jù)假設(shè)2，完善摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。并判斷假設(shè)2能否解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)假設(shè)3，完善摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。并判斷假設(shè)3能否解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。假設(shè)2：控制眼色的基因在X、Y染色體的同源區(qū)段上，X和Y染色體都有與雜交實(shí)驗(yàn)F2代白眼全為雄性相符√PF1F2×♀紅眼×♂白眼♀紅眼♂紅眼♂配子♀配子X(jué)AXAXaYaXAXaYaXAXaXAYaXAXaYaXAXAXA（雌）XAYa（雄）XAXa（雌）XaYa（雄）與雜交實(shí)驗(yàn)F2代白眼全為雄性相符√PF1F2×♀紅眼×♂白眼♀紅眼♂紅眼♂配子♀配子X(jué)AXAXaYXAXaYXAXaXAYXAXaYXAXAXA（雌）XAY（雄）XAXa（雌）XaY（雄）假設(shè)3：控制眼色的基因在X染色體的非同源區(qū)段上，X染色體有，而Y染色體沒(méi)有真相只能有一個(gè)，究竟是假設(shè)2還是假設(shè)3正確呢？孟德?tīng)柅@得成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，正確的假設(shè)不僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

下面我們就來(lái)體驗(yàn)?zāi)柛夒s交實(shí)驗(yàn)中的“演繹推理”的環(huán)節(jié)。思考：1.摩爾根設(shè)計(jì)的“常規(guī)”測(cè)交實(shí)驗(yàn)可能存在哪些方案（說(shuō)出雜交組合，具體要說(shuō)出雜交雙方的表現(xiàn)型）？2.根據(jù)假設(shè)2和3，F(xiàn)1的紅眼雌雄果蠅的基因型分別為？方案Ⅰ:白眼(雄)XF1紅眼(雌)方案Ⅱ:白眼(雌)

XF1紅眼(雄)3、根據(jù)假說(shuō)，演繹推理XAXaXAXaXAYaXAY假設(shè)2：X、Y染色體都有該基因。假設(shè)3：只有X染色體有，而Y染色體沒(méi)有該基因。3、根據(jù)假說(shuō)，演繹推理思考3：根據(jù)假設(shè)2、3，“常規(guī)”測(cè)交方案Ⅰ、Ⅱ中的交配雙方有哪些基因型組合？如用白眼(♀)果蠅與野生型（純合）的紅眼(♂)果蠅交配（方案Ⅲ），交配雙方又會(huì)有哪些基因型的組合？XaYaXXAXaXaYXXAXa

XaXaXXAYaXaXaXXAYXaXaXXAYAXaXaXXAY

活動(dòng)4:

分小組書(shū)寫(xiě)出①②③④⑤⑥的遺傳圖解：第1小組負(fù)責(zé)①，第2小組負(fù)責(zé)②，第3小組負(fù)責(zé)③，第4小組負(fù)責(zé)④，第5小組負(fù)責(zé)⑤，第6小組負(fù)責(zé)⑥。未在課堂上由本小組負(fù)責(zé)的類型可以在課后進(jìn)行補(bǔ)充完善。

小組成員相互間可以進(jìn)行討論，并將遺傳圖解書(shū)寫(xiě)到學(xué)案的方框中。請(qǐng)各小組派一名代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

根據(jù)利用遺傳圖解演繹推理的結(jié)果，判斷上述三種方案中的哪一種才能用來(lái)確定是假設(shè)2還是3成立？①②③④XaYaX

XAXa

XAXaXaXaXAYaXaYa紅眼(雌)

白眼(雌)紅眼(雄)

白眼(雄)1：1：1：1

XaYXXAXa

XAXaXaXaXAY

XaY紅眼(雌)

白眼(雌)紅眼(雄)

白眼(雄)1：1：1：1

XaXaX

XAYa

XAXaXaYa紅眼(雌)

白眼(雄)1：1

XaXaXXAY

XAXaXaY

紅眼(雌)

白眼(雄)1：1

⑤⑥

XaXaXXAYA

XAXaXaYA紅眼(雌)

紅眼(雄)

1：1

XaXa

XXAY

XAXaXaY

紅眼(雌)

白眼(雄)

1：1方案Ⅲ方案Ⅲ√XX方案Ⅰ方案Ⅰ方案Ⅱ方案Ⅱ

為了確定究竟是假設(shè)2還是假設(shè)3成立，摩爾根設(shè)計(jì)了多組測(cè)交實(shí)驗(yàn)，其中有一組實(shí)驗(yàn)最為關(guān)鍵，即白眼雌果蠅與野生型

(純合)的紅眼雄果蠅交配。

摩爾根利用白眼雌果蠅×野生型（純合）的紅眼雄果蠅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：子代♀蠅全是紅眼，♂蠅全是白眼，從而驗(yàn)證了假設(shè)3（即基因只位于x染色體上）是成立的。用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論現(xiàn)象假說(shuō)演繹推理實(shí)驗(yàn)論證,得出結(jié)論重溫了摩爾根的探究歷程，體驗(yàn)“假說(shuō)—演繹法”的精妙三、孟德?tīng)枌?duì)“假說(shuō)—演繹法”的應(yīng)用1、在發(fā)現(xiàn)分離定律過(guò)程中應(yīng)用孟德?tīng)枩y(cè)交實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果：在得到的64株后代中，30株是高莖，34株是矮莖，分離比接近：1：1F1全為

性狀；F2性狀分離，分離比為

。生物的性狀是由

決定的，在體細(xì)胞中成對(duì)存在。形成配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此

，分別進(jìn)入不同的配子中。受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是

的?！巴评怼背鰷y(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)高莖和矮莖，比例為

。進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，所得后代中，高莖和矮莖的比例為1：1。得出分離定律?！@性3：1遺傳因子分離隨機(jī)1：1測(cè)交顯性2、在發(fā)現(xiàn)自由組合定律過(guò)程中應(yīng)用顯性性狀分別是

；F2出現(xiàn)的新類型為

。F2不同性狀之間出現(xiàn)了自由組合。F1在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此

，不同對(duì)的遺傳因子

。“推理”出測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為

。進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，所得后代中，四種表現(xiàn)型的比例確為

。得出自由組合定律。黃色、圓粒黃皺和綠圓分離自由組合1：1：1：11：1：1：1四、其它應(yīng)用了“假說(shuō)—演繹法”的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1.DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)；2.遺傳密碼的破譯（選學(xué)）等。假說(shuō)——演繹法及其應(yīng)用（?？冀?jīng)典實(shí)驗(yàn)）本課小結(jié)重溫摩爾根探索歷程鞏固提升一：1分鐘內(nèi)完成該道高考?？碱}1．（2019·陜西高考模擬）下列關(guān)于孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律“假說(shuō)一演繹”法的敘述中，不正確的是（）A．“一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3：1性狀分離比”屬于假說(shuō)的內(nèi)容B．“F1(Aa)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(A：a=1：1)”屬于推理內(nèi)容C．“決定相對(duì)性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說(shuō)的內(nèi)容D．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是為了對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的驗(yàn)證過(guò)程A屬于“觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題”的內(nèi)容。2.（2019年湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)?？碱}改編）果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅱ片段）和非同源區(qū)段（Ⅰ、Ⅲ片段）。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是()A.通過(guò)雜交組合1,直接判斷剛毛為顯性性狀

B.通過(guò)雜交組合2,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅲ片段

C.Ⅱ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D.減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅱ片段1.5分鐘內(nèi)完成該道高考?？碱}鞏固提升一（后測(cè)）：BX按照“假說(shuō)—演繹法”來(lái)進(jìn)行試題分析提出問(wèn)題該基因是只位于X染色體（Ⅲ片段）上還是位于X、Y染色體的同源區(qū)段（Ⅱ片段）上？提出假說(shuō)假說(shuō)1：該基因只位于X染色體（Ⅲ片段）上假說(shuō)2：該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段（Ⅱ片段）上根據(jù)假說(shuō)（畫(huà)出遺傳圖解）演繹推理結(jié)果結(jié)論截毛（♀）果蠅X剛毛（♂）果蠅截毛（♀）果蠅X剛毛（♂）果蠅由于①、②演繹推理的結(jié)果相同，故不能確定是假說(shuō)1還是假說(shuō)2。故B錯(cuò)誤！如為以上的②和③時(shí)，X、Y染色體同源區(qū)段（Ⅱ片段）上的基因控制的性狀在子代中會(huì)出現(xiàn)性別差異。如為④則無(wú)差異。故C正確！2.（2019年湖南省長(zhǎng)郡中學(xué)?？碱}改編）果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅱ片段）和非同源區(qū)段（Ⅰ、Ⅲ片段）。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是()A.通過(guò)雜交組合1,直接判斷剛毛為顯性性狀

B.通過(guò)雜交組合2,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅲ片段

C.Ⅱ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D.減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅱ片段1.5分鐘內(nèi)完成該道高考?？碱}鞏固提升一（后測(cè)）：B指四分體非姐妹染色單體之間發(fā)生纏繞，并交換一部分。顯然發(fā)生在同源區(qū)段。3.（該題為授課人原創(chuàng)）解答以下問(wèn)題：

[創(chuàng)設(shè)情景]：美國(guó)威斯康星大學(xué)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)在研究中發(fā)現(xiàn)：某睡眠時(shí)間正常（每天睡眠10-12小時(shí)，簡(jiǎn)稱正常睡眠）的果蠅純品系中出現(xiàn)了一只睡眠時(shí)間短（每天睡眠3-4小時(shí)，簡(jiǎn)稱短睡眠）的雄性果蠅。研究還發(fā)現(xiàn)，短睡眠為顯性性狀，由基因A（其等位基因?yàn)閍)控制。經(jīng)過(guò)該研究團(tuán)隊(duì)的努力培育，現(xiàn)除了有純合正常睡眠的雌雄果蠅外，還有不少純合的短睡眠雄果蠅和雌果蠅。

假如已經(jīng)知道該基因位于性染色體上，欲判斷