部編版語文四年級(jí)下冊第二單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版語文四年級(jí)下冊第二單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元教材分析

教材簡析：本單元語文要素為“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”以及“展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西?！北締卧幣庞小剁辍贰讹w向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》四篇閱讀課文，口語交際“說新聞”，習(xí)作“我的奇思妙想”和語文園地，以及快樂讀書吧“十萬個(gè)為什么”。本單元是科普知識(shí)單元，運(yùn)用多種方法說明了一個(gè)個(gè)科學(xué)問題。

學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生開始逐漸轉(zhuǎn)變思考問題的方式，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重于對自己喜歡的事物提出問題，并嘗試想辦法解決。學(xué)生對文章中的一些科技知識(shí)會(huì)比較感興趣，學(xué)習(xí)并掌握一些說明方法對閱讀理解說明文幫助很大，而且也可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的水平。

單元核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

掌握本單元，要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。

【語言運(yùn)用】

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)提出不懂的問題，并試著解決問題。

【思維能力】

5.體會(huì)課文中準(zhǔn)確表達(dá)意思的詞句，學(xué)習(xí)有序敘述事情發(fā)展的過程。

【審美創(chuàng)造】

通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。

7.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索求知的濃厚興趣。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決問題。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯含義，發(fā)現(xiàn)問題、整理問題，嘗試從不同的角度去思考，養(yǎng)成閱讀時(shí)積極思考的良好習(xí)慣。

2.展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，用文字描述心中所想，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

難點(diǎn)：

1.借助課文讓學(xué)生理解科技內(nèi)容，圍繞語文要素，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題。

2.發(fā)揮想象，寫出自己想要發(fā)明的事物，能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

3.能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳到信息，熱愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)發(fā)展。

思政元素：通過對本單元的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

課時(shí)安排：（共16課時(shí)）

琥珀…………2課時(shí)

6.飛向藍(lán)天的恐龍……………2課時(shí)

7.納米技術(shù)就在我們身邊……2課時(shí)

8.千年夢圓在今朝……………1課時(shí)

口語交際：說新聞……………1課時(shí)

習(xí)作：我的奇思妙想…………2課時(shí)

語文園地二……2課時(shí)

快樂讀書吧……1課時(shí)

單元綜合練習(xí)及講評……………3課時(shí)

5.琥珀

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

【思維能力】

4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

【審美創(chuàng)造】

5.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)想象力。

思政元素：激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)琥珀的資料。_________教師：制作課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

【思維能力】

初次感受想象力的強(qiáng)大

【審美創(chuàng)造】

在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)琥珀的資料。_________教師：制作課件。

課前教育：四個(gè)自信：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)

2.你們知道這是什么嗎(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個(gè)小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)那這塊琥珀是怎樣形成的呢這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.作者簡介。

柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣,起到了很好的科普作用。

2.認(rèn)讀生字詞語。

著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣晌(shǎng)午

3.理解詞語意思。

松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多“餐”是上下結(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)

5.讀了課文之后,你有什么問題嗎(學(xué)生提出問題,小組討論。)

預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么(2)它們是怎樣被包在琥珀里的(3)這塊琥珀是怎樣形成的

三、再讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。)

2.理清課文層次。

第一部分(1-12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

第二部分(13-17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

四、布置作業(yè)：

(1)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查閱有關(guān)琥珀的資料。

2.正確、流利地朗讀課文。

(2)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課生字，每個(gè)生字帶拼音抄寫4遍，組3個(gè)詞。

2.提升作業(yè)：默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

3.拓展作業(yè)：聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

五、板書設(shè)計(jì)：

第一部分(1-12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

5、琥珀第二部分(13-17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

課后反思：

第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

【語言運(yùn)用】

試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

【思維能力】

3.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

【審美創(chuàng)造】

4.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：熟讀課文，思考琥珀的形成過程。_________教師：制作課件。

課前教育：兩個(gè)維護(hù)：堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。

3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段(形成松脂球、變成化石)

二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中推測的合理性。

1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的(推測)出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以推測,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢你覺得這些推測科學(xué)合理嗎說出自己的理由。(1)天熱,松樹才會(huì)滴下松脂。請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。讀一讀這幾個(gè)句子,你體會(huì)出了什么(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)請你讀出氣溫的不同。作者為什么推測天氣很熱(因?yàn)橹挥刑鞜?松樹才會(huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林。讀出小蒼蠅的快樂。②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小蒼蠅的放松。③蜘蛛小心翼翼,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)出示句子:它小心地劃動(dòng)長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。

(3)松脂繼續(xù)滴下來。

一大滴松脂能形成松脂球嗎(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

(4)時(shí)間漫長,地殼變化。

出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾百萬年過去了……(說明時(shí)間長)出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時(shí)間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)

三、拓展延伸。

1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的(觀察仔細(xì),推測有據(jù)。)

2.請你用“因?yàn)椤浴眮碚f說作者推測的依據(jù)。(因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐纬社瓯仨氁兴蓸浠虬貥?所以在作者想象中,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。因?yàn)殓暌兴蓸錆B出的松脂,所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因?yàn)殓昀镉猩n蠅和蜘蛛,所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

3.如果讓你來推測,你會(huì)怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風(fēng)吹來,蜘蛛被風(fēng)吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

四、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查閱有關(guān)恐龍資料。

2.正確、流利地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語，每個(gè)詞語抄寫3遍。

2.提升作業(yè)：用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。。

3.拓展作業(yè)：讀“閱讀鏈接”，按要求完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

___形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

5.琥珀

變?yōu)榛?時(shí)間漫長、地殼變化

課后反思：

6、飛向藍(lán)天的恐龍

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫“恐龍、笨重”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。

【思維能力】

3.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

【審美創(chuàng)造】

簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

思政元素：激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集有關(guān)恐龍的資料。_________教師：制作課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫“恐龍、笨重”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。

【思維能力】

3.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

【審美創(chuàng)造】

4.簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集有關(guān)恐龍的資料。_________教師：制作課件。

課前教育：民族團(tuán)結(jié)是我國各族人民的生命線，要向愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰能簡單介紹一下你知道的恐龍(學(xué)生交流)

2.恐龍簡介:“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英國科學(xué)家理查德·歐文命名的。恐龍,是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱?？铸埣易宓某蓡T種類很多,形體大小各異。大的,龐大笨重的身軀可超過大象;小的,輕盈靈活的身體酷似雄雞?？铸?jiān)谥猩┢谕蝗蝗繙缃^,成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍,是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復(fù)原出來的。

3.欣賞恐龍圖片?？戳诉@些圖片,恐龍給你留下了怎樣的印象

4.恐龍是如何飛向藍(lán)天的今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》,齊讀課題。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.通過預(yù)習(xí),誰能幫助同學(xué)解決疑問

2.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫法:“隧”字最后寫“辶”;“翼”分為上下兩部分,寫時(shí)注意緊湊,“共”的第二橫較長。

4.理解詞語意思。(互相交流)

5.把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。

三、再讀課文,理清層次。

1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家們在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。)

2.簡要概括課文每部分的意思。

第一部分(1):告訴我們:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

第二部分(2):寫這一重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

第三部分(3-4):介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

第四部分(5):表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據(jù),全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

四、交流感受,品味句子。

1.讀了課文之后,你有什么感受找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

2.出示句子,朗讀體會(huì)。

(1)恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程,而不是突如其來的變化。)(2)一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測,說明在沒有找到證據(jù)之前,不能確定。)(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)

五、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查閱有關(guān)恐龍的資料。

2.有感情地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課生字，每個(gè)生字帶拼音抄寫4遍，組3個(gè)詞。

2.提升作業(yè)：默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。

3.拓展作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，理清恐龍的一支演化成鳥類的過程，完成思維導(dǎo)圖。

板書設(shè)計(jì)：

第一部分(1)演化成鳥兒

第二部分(2):重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程

6、飛向藍(lán)天的恐龍第三部分(3-4):恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

第四部分(5):科學(xué)家們的美好愿望

課后反思：

第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【語言運(yùn)用】

1.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。

【思維能力】

2.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

【審美創(chuàng)造】

簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教師：制作課件

課前教育：民族團(tuán)結(jié)是我國各族人民的生命線，要向愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字新詞,理清了課文的層次,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)恐龍是如何飛向藍(lán)天的。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1.恐龍和鳥類各有什么特點(diǎn)(恐龍:兇猛、笨重、遲鈍;鳥類:輕靈、五彩斑斕。)

2.恐龍和鳥類之間有什么關(guān)系(在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

3.科學(xué)家們經(jīng)過研究,提出了怎樣的假說依據(jù)是什么

出示句子:20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話,體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)

(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。

1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句,準(zhǔn)備交流。

2.全班交流。

(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體。去掉“大約”行嗎為什么(不行。“大約”是指不精確的估計(jì),體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。)

(2)數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。①這些句子有什么特點(diǎn)(對比、排比)②這樣寫有什么好處(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)

③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請你讀出它們的不同。(男女對比著讀。)

(3)其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存?！捌渲小薄耙恍闭f明了什么(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍。)

(4)這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。不過,另一種看法是,飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學(xué)家推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔?？铸埵窃鯓訉W(xué)會(huì)飛翔的(科學(xué)家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程,在奔跑過程中學(xué)會(huì)。)

(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。

(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測,他們更美好的心愿是什么齊讀第5自然段。

三、拓展延伸。

1.學(xué)了本文后,你有什么感受

2.科學(xué)家們經(jīng)過研究,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程,還需要一個(gè)漫長的過程。你想對科學(xué)家們說點(diǎn)什么

四、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查閱有關(guān)納米的資料。

2.正確、流利地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語，每個(gè)詞語抄寫3遍。

2.提升作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，理清恐龍的一支演化成鳥類的過程，完成思維導(dǎo)圖。

3.拓展作業(yè)：假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？

板書設(shè)計(jì):

6、飛向藍(lán)天的恐龍

恐龍——鳥類

第一種恐龍

龐大家族

獵食性恐龍(樹棲)

帶羽毛恐龍(奔跑)

課后反思：

7、納米技術(shù)就在我們身邊

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫“納米、無能為力”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。

【思維能力】

結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

【審美創(chuàng)造】

培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

思政元素：激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集納米科技相關(guān)資料。

教師：制作課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫“納米、無能為力”等17個(gè)詞語。

【語言運(yùn)用】

2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。

【思維能力】

結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

【審美創(chuàng)造】

培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集納米科技相關(guān)資料。

教師：制作課件

課前教育：人民有信仰、民族有希望、國家有力量。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.播放動(dòng)畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.讀了課題之后,你最想知道些什么

預(yù)設(shè):什么是納米什么是納米技術(shù)納米技術(shù)存在于哪些地方誰能來幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問題

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語,先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。你有什么需要提醒大家注意的嗎

3.找出文中的科技術(shù)語,把它們讀準(zhǔn)確。課件出示,學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)

三、再讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3-4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。什么是納米技術(shù)呢納米技術(shù)就在我們身邊。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

四、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.正確、流利地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課生字，每個(gè)生字帶拼音抄寫4遍，組3個(gè)詞。

2.提升作業(yè)：思考我們的生活中是如何運(yùn)用納米技術(shù)的。

3.拓展作業(yè)：了解納米技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

7、納米技術(shù)就在我們身邊第二部分(2):納米以及納米技術(shù)

第三部分(3-4):納米技術(shù)與人們的生活

第四部分(5):納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊

課后反思：

第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【語言運(yùn)用】

1.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。

【思維能力】

2.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

【審美創(chuàng)造】

3.培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：和同學(xué)交流不懂的問題。結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教師：制作課件

課前教育：民族團(tuán)結(jié)之歌：你我他，親一家，團(tuán)結(jié)花，遍地開。保護(hù)它，人人夸，社會(huì)穩(wěn)定靠大家。校園里，守紀(jì)律，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化。感謝黨，報(bào)國家，你我共建大中華。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后,你有什么感受(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多小作者是怎樣說明的

課件出示:①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。

比較句子,體會(huì)說明方法的好處。納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好為什么(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說明方法(作比較)這樣寫的好處是什么(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢(約60萬納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示:①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人,甚至可以通過血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說明方法(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子,你有何感受(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何齊讀最后一段。

課件出示:納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來,我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么(納米技術(shù)發(fā)展很快)“衣食住行”說明了什么(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系(首尾呼應(yīng))

三、拓展延伸。

1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流,教師適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

四、談收獲。

1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲

2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí);采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查閱有關(guān)納米的資料。

2.有感情地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語，每個(gè)詞語抄寫3遍。

2.提升作業(yè)：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的那些地方？發(fā)揮想象說一說。

3.拓展作業(yè)：請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

板書設(shè)計(jì):

7、納米技術(shù)就在我們身邊

總講:21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

分述:納米技術(shù)及其應(yīng)

總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

課后反思：

8、千年夢圓在今朝

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。

【語言運(yùn)用】

2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

【思維能力】

查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

【審美創(chuàng)造】

體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備教學(xué)課件。

學(xué)生：課前查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前教育：四史：新疆地方史、文化融合史、民族發(fā)展史、宗教演變史。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.2003年10月15日上午9時(shí),在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場面!(播放視頻)

2.作為一個(gè)中國人,你有何感受

3.今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。(板書課題)

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀)

2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么“千年夢圓在今朝”又是什么意思

3.指名說說自己有什么夢想。

4.小組討論，派代表來說課題的意思，指名評價(jià)。

三、再讀課文,了解內(nèi)容。

1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時(shí)間順序加以概括。

2.學(xué)生交流。

(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?古人的奇妙想象)(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)(4)2003年10月15日早晨9時(shí),在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。(“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射)(5)2007年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”,成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)

3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。

4.載人航天工程有什么偉大意義

(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。(2)“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng),成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話,你有什么感受(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

四、拓展延伸。

1.為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補(bǔ)充材料)為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個(gè);8位科學(xué)家未見飛天身先死,這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險(xiǎn)情獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?我們中華民族的飛天夢才得以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

五、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

2.正確、流利地朗讀課文。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。

2.提升作業(yè)：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

3.拓展作業(yè)：說說為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

板書設(shè)計(jì)：

8、千年夢圓在今朝

飛離地球，遨游太空

課后反思：

口語交際：說新聞

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】：

1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

【語言運(yùn)用】

在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

【思維能力】

3.通過口語訓(xùn)練，使學(xué)生了解時(shí)事政治。

【審美創(chuàng)造】

培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前通過多種途徑收集新聞。

教師：制作課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前教育：告訴學(xué)生第三次中央新疆工作座談會(huì)提出的新時(shí)代黨的治疆方略20字方針內(nèi)容：依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入。

1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書。)

2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎你是從哪里收集的(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)

4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)

5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

二、明確要求。

1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時(shí)應(yīng)注意什么

2.在書上找出要求。

學(xué)生交流后,出示課件:(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

三、發(fā)布新聞。

1.小組交流。

現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。

2.全班交流。

現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評價(jià)。(1)首先,我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來

①你對他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕梢灾苯酉虬l(fā)布人提問或進(jìn)行評價(jià)。②還有誰來播報(bào)國內(nèi)新聞?wù)埳蟻聿?bào)。(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

3.評一評：誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

四、總結(jié)：同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長見識(shí)。

齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

五、布置作業(yè)

(一)預(yù)學(xué)作業(yè)單：

1.預(yù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容。

(二)延學(xué)作業(yè)單：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：說一說，發(fā)布新聞時(shí)要注意什么？

2.提升作業(yè)：從你最近了解的新聞中選一則感興趣的和同學(xué)交流。

3.拓展作業(yè)：請把你最近看到或聽到的一則新聞寫下來。

板書設(shè)計(jì):

說新聞

準(zhǔn)確清楚連貫

課后反思：

習(xí)作：我的奇思妙想

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】：

合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【語言運(yùn)用】

2.與同伴和家人分享習(xí)作成果,根據(jù)別人的建議修改作文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

【思維能力】

3.大膽想象，表達(dá)出自己的感受。

【審美創(chuàng)造】

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

思政元素：激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容。

教師：制作課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】：

1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【語言運(yùn)用】

2.與同伴和家人分享習(xí)作成果,根據(jù)別人的建議修改作文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

【思維能力】

3.大膽想象，表達(dá)出自己的感受。

【審美創(chuàng)造】

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容。

教師：制作課件

課前教育：新疆是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，多民族大一統(tǒng)格局是我國自秦漢以來就基本形成的歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西

2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過:沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

3.正是由于一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機(jī),諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)……

4.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。

二、明確要求。

1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。同學(xué)們,請打開課本翻到第30頁,讀要求,你想提醒大家注意什么

2.交流小結(jié)。

(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。(2)要突出事物的特點(diǎn),介紹它的樣子及功能。(3)語句要通順,表達(dá)要有個(gè)性。

3.齊讀習(xí)作要求。

三、啟發(fā)思路。

1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎(課件出示:會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)

2.你們的奇思妙想是什么你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議,但只要你們努力學(xué)習(xí),這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:

生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……

學(xué)習(xí)用品:書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……

公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……

4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。

四、習(xí)作指導(dǎo)。

1.請你先想一想:擬一個(gè)什么樣的題目,才能吸引讀者呢

學(xué)生交流題目。(自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)

2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫可以列一個(gè)提綱。

開頭:寫你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。

中間:詳細(xì)介紹它的特點(diǎn),如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。

結(jié)尾:寫你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。

3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示,做一個(gè)思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。

4.學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作點(diǎn)評。

1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。

2.全班進(jìn)行點(diǎn)評。他的習(xí)作好在哪里

3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作,修改之后,同桌交流。

六、拓展延伸：同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。

七、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：先自擬題目，列提綱，再完成習(xí)作，寫好后自己讀一讀，改一改。

2.提升作業(yè)：把改好的習(xí)作讀給周圍人聽，根據(jù)他們的建議再改一改。

3.拓展作業(yè)：根據(jù)自己的習(xí)作畫一張思維導(dǎo)圖。

板書設(shè)計(jì)：

我的奇思妙想

功能使用方法

課后反思：

第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.欣賞優(yōu)秀范文

【語言運(yùn)用】

對照例文修改自己的作文，并愛上習(xí)作。

【思維能力】

3.能把學(xué)到的好的方法運(yùn)用進(jìn)自己的習(xí)作中。

【審美創(chuàng)造】

4.體會(huì)欣賞與修改的快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：準(zhǔn)備好自己的習(xí)作。

教師：制作課件

課前教育：中國多民族大一統(tǒng)格局，是包括新疆各族人民在內(nèi)的全體中華兒女共同奮斗的結(jié)果。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

1.欣賞佳作（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄錆M想象的佳作，一起去欣賞吧！

（2）課件出示，佳作解讀

（3）生自由朗讀。

（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

（5）示例：這篇佳作的想象源于生活中遇到的問題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評價(jià)

2.修改習(xí)作

（1）師引導(dǎo)：讀了以后，大家收獲不小，下面動(dòng)手來修改自己的習(xí)作。

（2）四人小組交流自己的習(xí)作

A.讀習(xí)作，畫出精彩的段落和句子的寫法

B.小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩的段落和句子的寫法

C.小組內(nèi)評選出最佳習(xí)作

（3）聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

3.集體交流，診斷作文毛病

（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作

（2）全班評議

4.整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味

5.師總結(jié)

6.修改并謄抄

布置作業(yè)：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：將修改后的習(xí)作謄抄在課堂作文本上，收在作文集中。

2.提升作業(yè)：課余時(shí)間搜集關(guān)于寫奇思妙想的文章讀一讀，積累好詞佳句。

3.拓展作業(yè)：為自己的習(xí)作配一幅插圖。

板書設(shè)計(jì)：

我的奇思妙想

功能使用方法

課后反思：

語文園地二

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

閱讀中能主動(dòng)質(zhì)疑并嘗試用各種方法解決問題。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，通過比較識(shí)記、區(qū)別12組讀音相近的漢字。

【語言運(yùn)用】

3.了解近年新出現(xiàn)的或在原含義的基礎(chǔ)上有了新含義的一些詞語并能準(zhǔn)確使用。

【思維能力】

4.嘗試運(yùn)用作比較的方式介紹一種事物，并體會(huì)其作用。

【審美創(chuàng)造】

積累《江畔獨(dú)步尋花》，了解其意思并熟讀成誦。

思政元素：激勵(lì)學(xué)生關(guān)心大事、國事、天下事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)語文園地內(nèi)容。

教師：制作課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，通過比較識(shí)記、區(qū)別12組讀音相近的漢字。

【語言運(yùn)用】

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，通過比較識(shí)記、區(qū)別12組讀音相近的漢字。

【思維能力】

3.了解遇到不懂的問題應(yīng)該怎么解決。

【審美創(chuàng)造】

了解形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過多讀積累字詞。

難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)語文園地內(nèi)容。

教師：制作課件。

課前教育：新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、交流平臺(tái)

1.首先，我們一起來看“交流平臺(tái)”。

2.我們一起回憶一下第二單元的主題。（出示：第二單元主題）

3.指名讀：閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

4.這句話告訴我們閱讀時(shí)該怎樣去做呢？

5.“敏而好學(xué)，不恥下問”，提問對學(xué)習(xí)、對閱讀十分重要！

6.閱讀中遇到不懂的問題，你會(huì)怎么解決問題呢？

7.書上的這幾位同學(xué)是這樣做的，我們一起來讀一讀。（出示書中三句話）

我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。查資料可以幫助我們理解不懂得問題。如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了琥珀的形成需要幾千萬年。我是請教別人后知道的。

8.你在學(xué)習(xí)第二單元課文時(shí)，曾遇到過哪些問題？分別用什么方法解決的？（1）四人一小組交流。（2）除了書中的這些解決問題的方法，你還有什么解決問題的好方法推薦給大家嗎？

9.小結(jié)：閱讀時(shí)能提出不懂的問題并嘗試用各種方法解決問題，這樣的閱讀既能讓你讀懂，更能讓你收獲更多的知識(shí)。

二、識(shí)字加油站

1.出示:書中的第一、二組字詞

濱——賓（賓館）潔——吉（吉利）

減——咸（咸菜）挑——兆（預(yù)兆）

挺——廷（宮廷）預(yù)——予（贈(zèng)予）

2.讀讀這組字詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生自讀、觀察。

4.教師小結(jié)并出示：“賓、吉、咸、兆、廷、予”是和它們相對應(yīng)的前面一個(gè)漢字的聲旁。

5.下面老師再給你們看兩組字詞

中——腫（腫脹）介——階（臺(tái)階）

止——趾（腳趾）凡——鞏（鞏固）

正——政（政府）劉——瀏（瀏覽）

6.讀讀這組字詞，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

7.教師小結(jié)并出示：“腫、階、趾、鞏、政、瀏”是由它們相對應(yīng)的前面一個(gè)漢字加上表示字意的形旁變成的形聲字。

8.這類字字形相似，你能用什么方法來記住和區(qū)別它們嗎？

9.你還知道哪些類似以上特點(diǎn)的漢字嗎？

10.小結(jié)：漢字的世界就是這樣神奇有趣，生活處處皆學(xué)問，多留心一定會(huì)有收獲。

三、布置作業(yè)：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：說一說遇到不懂的問題該怎么解決？。

2.提升作業(yè)：用自己喜歡的方式記住“識(shí)字加油站”里的生字。

3.拓展作業(yè)：給“識(shí)字加油站”里的每個(gè)生字組3個(gè)詞。

板書設(shè)計(jì)：

濱——賓（賓館）潔——吉（吉利）

識(shí)字加油站減——咸（咸菜）挑——兆（預(yù)兆）

挺——廷（宮廷）預(yù)——予（贈(zèng)予）

課后反思：

第二課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

【文化自信】

1.閱讀中能主動(dòng)質(zhì)疑并嘗試用各種方法解決問題。

【語言運(yùn)用】

2.了解近年新出現(xiàn)的或在原含義的基礎(chǔ)上有了新含義的一些詞語并能準(zhǔn)確使用。

【思維能力】

3.嘗試運(yùn)用作比較的方式介紹一種事物，并體會(huì)其作用。

【審美創(chuàng)造】

積累《江畔獨(dú)步尋花》，了解其意思并熟讀成誦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解遇到不懂的問題應(yīng)該怎么解決

難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》，查找作者資料。

教師：制作課件

課前教育：新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法有哪些？還學(xué)習(xí)了什么？

2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地“的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、詞句段運(yùn)用

1.出示第一組：

多媒體云技術(shù)克隆互聯(lián)網(wǎng)（1）指名讀。（2）你知道這些詞是什么意思？（3）教師補(bǔ)充：這些詞語是隨著時(shí)代發(fā)展近年新出現(xiàn)的詞。

多媒體——是多種媒體的綜合，包括文字，聲音和圖像等多種媒體形式。

云技術(shù)——是指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種托管技術(shù)。

克隆——是指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖。

互聯(lián)網(wǎng)——又稱國際網(wǎng)絡(luò)，指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)。

（4）你還知道哪些近年新出現(xiàn)的詞嗎？說說它們的意思。

2.出示第二組：

窗口桌面潛水文件夾

（1）讀讀這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）時(shí)代的發(fā)展讓這些詞有了新的含義，你還知道哪些這樣的詞嗎？它們新增了哪些新的含義？3.我們一起來讀讀這兩組詞。